教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面由我為大家整理關于鄂教版五年級語文教案，供大家參考。

　　鄂教版五年級語文教案1

　　知識與技能：

　　1、引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。

　　2、引導學生感受頂針句表達效果。

　　3、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。

　　4、理解成語故事，積累成語。

　　5、習作：寫“寒假活動計劃”。

　　情感態度價值觀：

　　體會漢語的豐富多彩，養成積累的習慣，提升語文的綜合素養。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習讀一讀，你發現了什么?

　　1、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利

　　2、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。

　　3、思考：從這些成語中你發現了什么?

　　4、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。

　　5、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。

　　6、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。

　　二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。

　　1、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現手法上有什么特點。引導發現頂針的句式特點。

　　2、再讀句子，小組內討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。

　　3、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發現。

　　4、教師點撥引導。內容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美;句二：生動形象地表現了苗兒的變化;句三：環環相扣，環遞式的'揭示事物之間的因果連鎖。

　　5、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節奏美。

　　6、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。

　　三、學習讀一讀，記一記。

　　1、學生自由讀句子，借助注釋理解句子。

　　2、簡要介紹《論語、學而》《禮記.曲禮上》。

　　3、學生交流對句子的理解，教師點撥。

　　4、自己再讀一讀，默背。

　　5、同桌背誦，齊背。

　　6、啟發學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發?

　　7、師生共同小結。

　　四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》

　　1、通讀短文。

　　2、學生簡單描述：這則成語故事的主要內容。

　　3、認真思考：這則故事說明了什么?

　　4、全班相互交流評議。(雙方在爭執中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。)

　　5、學生嘗試獨立講這個故事。

　　教后反思：

　　鄂教版五年級語文教案2

　　教學要求：

　　知識目標：學會10字，認識10個字。

　　能力目標：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。

　　情感目標：理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。

　　教學重點：

　　引導學生聯系上下文、或生活實際理解詞句。

　　教學難點：

　　理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現。

　　教學時數：二課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。

　　教學過程：

　　一、導入，板書課題。

　　1.板書課題。

　　2.學生讀題。

　　3.解釋課題。

　　“真情”有兩個意思：(1)真實的`情況;(2)真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢?

　　二、學生初讀課文。

　　1.學生自由讀課文。

　　要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。

　　2.小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。

　　3.講講課文大意。“真情”是什么?

　　4.學生質疑。

　　三、學習課文第1自然段。

　　1.學生讀課文。

　　2.反饋：讀后你了解到了什么?

　　3.理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。

　　四、學習生字。

　　五、教學小結。

　　鄂教版五年級語文教案3

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　教學重點：

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發對夢想的談話。

　　二、學習《我的寫作夢》

　　(一)導讀引入，激發興趣

　　指名讀導讀部分的前三句。

　　師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發童年夢想的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　(二)自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

　　回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

　　(三)同學們在下面自由交流。

　　1、老師巡回，參與討論。

　　2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。

　　3、對學習優秀的同學，注意提高要求。

　　(四)全班交流。

　　可以代表討論小組，也可以代表個人。

　　(五)老師檢測生字詞學習情況。

　　注意區別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

　　(六)認真朗讀課文。

　　三、小結課文，課堂練習。

　　第二課時

　　一、全班一起朗讀課文。

　　二、繼續學習。

　　(一)指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。

　　(二)誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個小節作者所表達的愿望。

　　2.指名分小節讀詩，想一想，每節寫什么?

　　3.指名說作者在每一個小節里所表達的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節，為什么?

　　5.學生自由品讀詩句。

　　(1)“我”為什么沉甸甸的'信，就像是放飛的翅膀?

　　(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想?

　　引導學生結合自己的生活經歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

　　(三)回歸全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?

　　2.生談自己的發現。教師引導學生小結。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。

　　4.全體齊讀。

　　三、總結作者的寫作方法。

　　1、選擇真實樸素的寫作材料。

　　2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。

　　3、充滿童趣，充滿生活氣息。

　　四、你也寫一首兒童詩?

　　板書設計：

　　1、我的寫作夢

　　作品——放飛()

　　郵筒——秘密大吃一驚

　　一天天等待

　　儲蓄罐——一個夢