諾貝爾這篇課文主要記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)諾貝爾第一課時(shí)教案，供大家參考。

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)諾貝爾第一課時(shí)教案1

　　一、說(shuō)教材

　　大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元第三篇課文——諾貝爾。這篇課文主要記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)的教學(xué)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫的意圖和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意“錘、械”的寫法，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：“摩”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、憑借語(yǔ)言材料了解諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的依據(jù)以及諾貝爾的成就，初步感悟諾貝爾的精神。

　　讀通課文，初步了解課文內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、說(shuō)過程

　　我的教學(xué)環(huán)節(jié)大致是這樣的：激趣導(dǎo)入，對(duì)題質(zhì)疑——初讀感知，解決字詞——再讀課文，理清條理——個(gè)性朗讀，初探形象——結(jié)課存疑，留下懸念。

　　在上課開始時(shí)，我和學(xué)生從聊一聊喜歡看的電視節(jié)目談起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也拉近了我和學(xué)生之間的距離。然后由最近熱播的電視劇《紅高粱》引出莫言——第一個(gè)榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)籍公民。泱泱中國(guó)有十幾億人口，而在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立100多年以來(lái)，莫言是第一個(gè)，看來(lái)要想獲得此獎(jiǎng)并非易事。接著讓學(xué)生質(zhì)疑，帶著疑問開始探究之旅。

　　第一遍讀課文，我留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生把課文讀正確，讀通順，同時(shí)讓學(xué)生帶著問題來(lái)讀，在檢查反饋時(shí)，針對(duì)生字詞，我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，只對(duì)重點(diǎn)的字詞進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　理清課文條理時(shí)，我采用抓重點(diǎn)事件的方法，這樣避免了一貫用的“給課文分段”這種做法，也不至使學(xué)生談分段就頭疼，在潛移默化中交給了學(xué)生分段的方法。

　　針對(duì)課文的主要內(nèi)容——諾貝爾研究炸藥，我在理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找最感動(dòng)自己的部分進(jìn)行個(gè)性化的朗讀展示，使諾貝爾熱愛科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象初步在學(xué)生頭腦中形成。最后再次讓學(xué)生質(zhì)疑，留下懸念，達(dá)到課雖下，味還在，趣仍濃的功效，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，蓄足氣勢(shì)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　這學(xué)期教育局提出了語(yǔ)文課堂要培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、說(shuō)三種能力的教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，語(yǔ)文課無(wú)非也就是讀、寫、說(shuō)。在本節(jié)課上，我也是圍繞這一中心目標(biāo)來(lái)展開教學(xué)的。語(yǔ)文教學(xué)專家指出：“閱讀教學(xué)要強(qiáng)化初讀，延遲開講。將課文讀正確，讀流利是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。”因此，我在開始時(shí)給了學(xué)生充分的`時(shí)間讓學(xué)生讀課文，對(duì)照自己認(rèn)真落實(shí)讀正確、讀流利這一目標(biāo)。只有在讀通、讀順、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上才能更順利的理解文本。針對(duì)課文的主要部分，我讓學(xué)生大膽地展示個(gè)性化的朗讀，在讀的基礎(chǔ)上初步感悟人物的形象。此外，這節(jié)課上針對(duì)不同的問題，不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生讀的形式，讀的方法也各不相同，有大聲朗讀，有默讀，有瀏覽;有齊讀，有個(gè)讀，有小組讀。而且每一次的讀學(xué)生都有明確的目的性。

　　寫的教學(xué)除了在初讀課文后檢查字詞時(shí)有體現(xiàn)，而且讓學(xué)生用筆在書上劃一劃諾貝爾研究炸藥的過程，把自己心中存在的疑問寫到書上等都是落實(shí)“寫”這一目標(biāo)。

　　說(shuō)得教學(xué)就不多說(shuō)了，每一節(jié)語(yǔ)文課都離不開學(xué)生精彩紛呈，充滿個(gè)性的表達(dá)。

　　第一課時(shí)的教學(xué)在公開課中不是很常見，我也是第一次嘗試在公開課上講第一課時(shí)，課堂上有許多欠缺，還請(qǐng)各位同仁多多提出寶貴意見。謝謝大家!

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)諾貝爾第一課時(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　板書課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

　　2、檢查生字詞。

　　⑴讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

　　⑵注意字型。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

　　⑶指名讀課文。

　?、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。

　　想一想，這一課主要寫了什么?

　　課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

　　三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

　　1、初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎?(一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。)

　　2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。)

　　3、給課文分段，并概括段落大意。

　　第一段(1——2)簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

　　第二段(3——9)寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。

　　第三段(10)簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

　　1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么?(簡(jiǎn)要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。)

　　2、默讀，思考：諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么?為什么這樣設(shè)定?(這樣做的目的是以此來(lái)紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達(dá)人民對(duì)他的懷念和敬佩。)

　　3、朗讀第1-2小節(jié)。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、讀抄詞語(yǔ)。

　　2、練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想：這段主要講了什么?

　　2、過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬?

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、齊讀第3小節(jié)。

　　師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢?他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題?(出示思考題)

　　2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，并在旁邊作批注。

　　3、學(xué)生討論交流。

　　(1)諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢?(諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動(dòng)因是什么?)(他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說(shuō)明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來(lái)自于對(duì)人民的關(guān)心和同情。)

　　(2)他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?(讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會(huì)。)

　　(3)諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題?(提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。)

　　(4)朗讀第第4——7小節(jié)。

　　師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展，但對(duì)一個(gè)真正的科學(xué)家來(lái)說(shuō)創(chuàng)造發(fā)明是無(wú)止境的。

　　4、指名讀課文第8——9小節(jié)。

　?、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗(yàn)性的大爆炸，當(dāng)時(shí)人們是怎么說(shuō)的?而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的?從這里你想到了什么?

　　(一個(gè)科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個(gè)人的生死都不顧，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴啊!)

　?、谏杂删氉x第8——9小節(jié)。

　?、廴嘤新曈猩乩首x。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、默讀，思考：

　　(1)這一段告訴我們什么?

　　(2)諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭(zhēng)，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會(huì)有何感想?

　　2、學(xué)生交流。

　　(諾貝爾也許遇見到炸藥會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎(jiǎng)，以激勵(lì)人們?yōu)槭澜绲暮推蕉Α?

　　3、齊讀第三段。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、朗讀全文。

　　(1)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

　　(2)、說(shuō)說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)是怎么來(lái)的?

　　五、拓展練習(xí)。

　　利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)明炸藥熱愛科學(xué)

　　諾貝爾熱愛人類

　　設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)諾貝爾第一課時(shí)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文第一段內(nèi)容，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　2、有聲有色地朗讀課文第8——10自然段。

　　3、課后收集有關(guān)名人資料，學(xué)做名人小卡片。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥過程中，雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，體會(huì)成功的秘訣是：目標(biāo)專一、持之以恒。

　　三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影

　　四、教學(xué)過程：

　　第二課

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、瑞典科學(xué)家諾貝爾為人類的進(jìn)步和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。后人無(wú)比尊敬和懷念這位偉大的科學(xué)家。今天，老師將帶著大家走近這位科學(xué)巨匠，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)：21、諾貝爾(齊讀)

　　2、上節(jié)課，老師和大家一起讀通、讀順了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一段，請(qǐng)同學(xué)們回憶下，從第一段中，你知道了些什么?

　　學(xué)生自由說(shuō)

　　3、小結(jié)：是啊，后人用諾貝爾出生的地點(diǎn)作為頒獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)，用諾貝爾逝世的時(shí)間作為頒獎(jiǎng)儀式的時(shí)間，可見，諾貝爾在人們心目中的地位是多么崇高!讓我們?cè)贊M懷深情地讀一讀課題21、諾貝爾(齊讀)

　　二、過渡

　　1、引讀：看!!一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了!成功了!”

　　A、這個(gè)中年人就是——諾貝爾

　　B、他什么成功了?(炸藥)板書

　　C、他為什么會(huì)成功?研制炸藥的過程又分為幾個(gè)階段?

　　板書：

　　諾貝爾——————→炸藥

　　成功?

　　?

　　3、翻開書本，讓我們帶著這兩個(gè)問題，自由讀讀課文的第二段。

　　三、讀悟課文第二、三段

　　1、通過同學(xué)們剛才認(rèn)真的朗讀，我們先一起來(lái)解決第一個(gè)問題，諾貝爾研制炸藥分幾個(gè)階段?

　　交流：諾貝爾爆炸油——黃色炸藥和雷管——爆炸威力更大的炸藥

　　(用擦子擦去第一個(gè)“問號(hào)”)

　　2、同學(xué)們，那么炸藥給你們留下了什么樣的印象呢?

　　學(xué)生自由交流

　　3、從同學(xué)們剛才的回答中，老師感受到：炸藥是一種既可怕有很有價(jià)值的東西，他威力極大，危險(xiǎn)性極高。那么，諾貝爾怎么會(huì)想到發(fā)明炸藥呢?請(qǐng)同學(xué)們用書上的語(yǔ)句來(lái)解開老師心中的疑惑。

　　A、指名回答。

　　B、輕聲讀讀這一自然段，從中你感受到了什么?

　　C、交流

　　D、小結(jié)：原來(lái)，諾貝爾從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，發(fā)明炸藥是沖著方便人類、造福社會(huì)而來(lái)的。

　　4、過渡：諾貝爾有了想法后，馬上行動(dòng)起來(lái)，開始著手研制炸藥。在他研制過程中，有著許許多多讓人感動(dòng)的地方。下面，請(qǐng)同學(xué)們從第二段中，找找打動(dòng)你的地方，反復(fù)品讀，并試著說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5、學(xué)生交流討論

　　A、“1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒?！?/p>

　　研究炸藥是很危險(xiǎn)的事情，況且為此而付出了親人傷亡的慘重代價(jià)，應(yīng)該說(shuō)，活生生的事實(shí)會(huì)使諾貝爾為之震驚。然而，他卻毫不氣餒，足見其對(duì)科學(xué)的癡迷已經(jīng)到了可以放棄一切的地步了。

　　B、“經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥?！?/p>

　　四個(gè)年頭，是多少個(gè)日日夜夜;幾百次失敗，是常人難以承受的。然后，諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力著，其恒心令人敬佩。

　　C、“有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。近了!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放”

　　把生死置之度外“親自、緊盯、仍然盯著”

　　注意3個(gè)感嘆號(hào)。

　　講解“怦怦直跳”，體會(huì)當(dāng)時(shí)諾貝爾的心情。

　　D、“突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：‘成功了!成功了!’”

　　體會(huì)諾貝爾成功后的激動(dòng)，興奮的心情。

　　6、教師引讀：“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的——整個(gè)生命?！?學(xué)生一起回答)

　　A、想想這么讀好這句話?(整個(gè)生命)

　　B、為什么說(shuō)：“他投入了整個(gè)生命?”(聯(lián)系全文適當(dāng)講解)

　　C、指名讀，齊讀。

　　7、諾貝爾僅僅就發(fā)明了炸藥嗎?

　　8、此時(shí)此刻，你最想和諾貝爾說(shuō)些什么話呢?

　　學(xué)生自由交流。

　　9、總結(jié)：諾貝爾，他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)和激發(fā)后人向科學(xué)的高峰不斷攀登。今天，以他名字命名的諾貝爾獎(jiǎng)，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎(jiǎng)，他的名字將永遠(yuǎn)留在人類社會(huì)發(fā)展的文明史冊(cè)上。讓我們帶著這種崇敬的心情，齊聲朗讀課文的第10自然段。

　　10、諾貝爾杰出的貢獻(xiàn)屬于全人類，屬于全世界。其實(shí)，古今中外還有許許多多像諾貝爾這樣的杰出人物。你們知道，都有誰(shuí)嗎?

　　課后同學(xué)們有興趣的話，可以對(duì)他們做進(jìn)一步的了解。學(xué)到這里，諾貝爾為什么會(huì)成功，你找到答案了么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)諾貝爾成功的秘訣是什么?(解決第二個(gè)問號(hào))

　　自由回答

　　板書：目標(biāo)專一

　　鍥而不舍

　　11、總結(jié)：同學(xué)們，只要我們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，志存高遠(yuǎn)，鍥而不舍，執(zhí)著追求，一定能順利到達(dá)成功的彼岸，老師期待著你們成功!

　　四、作業(yè)

　　1、有聲有色地朗讀課文8至10自然段。

　　2、課后，請(qǐng)同學(xué)們收集諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩挠嘘P(guān)資料，四人一組，完成一張名人卡片

　　板書：

　　目標(biāo)專一

　　鍥而不舍

　　21、諾貝爾——————→炸藥

　　成功