教學工作是教師的一種創造性的勞動，每節課都凝聚著教師的心血，為上好課教師在課前要做大量的準備工作。其中，編寫好教學程序，即寫好教案，是一堂好課的重要前提。下面由我為大家整理關于五年級語文句子教案，供大家參考。

　　五年級語文句子教案1

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

　　3、懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　　教學重點：

　　理解課文內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

　　教學難點：

　　理解文中的幾個含義深刻的句子：

　　(1) 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

　　(2)道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

　　(3) 一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

　　教學流程設計：

　　一、導入新課

　　1、這節課，我們繼續學習第13課《釣魚的啟示》。(齊讀課題 點擊課件出示插圖)

　　2、通過上節課的學習，我們已經感受到作者放魚時內心充滿了沮喪、委屈和無奈。

　　二、由課文最后兩個自然段切入質疑

　　1、可是三十四年過去了，當“我”回過頭再看這件事時，心情卻發生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內容。(指名讀10、11自然段)

　　2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細地體會一下其中有著怎樣的含義。

　　3、默讀，邊讀邊畫邊思考。

　　4、你都畫了哪些句子?(抽生回答)

　　三、品讀理解重點句

　　1、現在我們一起來交流，先來看這一句。(課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。)(指名讀)

　　2、這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題?

　　3、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑?(板書：誘惑)(學生默讀)

　　4、聯系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機指導朗讀。

　　5、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現在我的面前嗎?聯系我們的生活實際想想，會是什么?聯系具體的事例來說。

　　6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。道理很簡單，可是實踐起來卻是很難的。我們來看這句話。(課件顯示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候……實踐起來卻很難。)(齊讀)

　　7、你們怎么理解這句話呢?(抽生答)這個“是”與“非”到底指什么，(板書：是 非)為什么實踐起來很難呢?我們還是結合課文中釣魚這件事來說說，好嗎?釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)簡單，把魚留下就是錯的，把魚放了就是對的。(板書：留下魚 放回魚)但是為什么說實踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結合具體的詞語、句子，包括上節課我們體會到的我的心情，看看實踐起來難在哪兒。(板書：實踐)

　　8、引導學生從這些方面來談：①魚大、漂亮;②沒人看見;③時間。

　　指導朗讀：①啊，……翕動著。

　　②我抬頭看了一下四周，……看不見其他人和船的影子。

　　③盡管沒有人看到我們，……沒有商量余地的。

　　時間只有兩個小時了，而且當時四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時此刻，如果你就是文中的這個孩子，你怎么做?

　　9、作為我的父親，當他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時，父親會怎么對兒子說?(模仿父子對話)

　　10、父親還有商量的余地嗎?此時，我只能怎樣做?什么心情?從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經受心靈的煎熬啊，是要經受這樣一種心靈的考驗啊，現在你能談談你對這句話的理解嗎?這樣做，的的確確道德實踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。(板書：拒絕)那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢?

　　11、在人生的旅途中，當我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時候，我會作出怎樣的選擇呢?

　　12、就像你們說的那樣，他一定會選擇正確的，那是因為——(課件出示：一個人要是從小……勇氣和力量。)

　　13、如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時候，作出的選擇一定是發自內心的，自覺地那樣做，那是因為他從小受到了——，獲得——。(板書：勇氣 力量)

　　四、拓展升華

　　1、我送給大家一句名言。(課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩)(齊讀)

　　2、同學們，正確對待每一件小事吧，因為每一滴水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可以反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功!

　　3、學了這篇課文，同學們受到了哪些啟示呢?請寫在自己的摘錄本上。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。

　　板書設計：

　　五年級語文句子教案2

　　教學目標：

　　1、能把詞語整理成句子，并加上標點符號。

　　2、能按要求把句子寫具體。

　　3、能把兩句話合成一句話。

　　教學過程：

　　一、把詞語整理成句子，并加上標點。(總復習三第1題)

　　1、讀一讀詞語，想一想按什么句式把它整理成句子。

　　2、抽生說，集體評議。

　　3、把句子寫下來，注意標點。

　　二、按要求把句子寫具體。(總復習三第2題)

　　1、讀題明確要求。

　　2、讀句子，再讀一讀后面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。

　　3、抽生說，集體評議。

　　4、寫下來。

　　三、把兩句話合成一句話。

　　1、例：秋天的田野里稻谷黃了。

　　秋天的.田野里棉花白了。

　　2、回憶剛才合并句子的步驟。

　　3、練習：(總復習三第5題)

　　四、判斷句子的正誤并改正。(補充練習)

　　1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。

　　2、討論、校對。

　　五、給句子加標點。(補充練習)

　　1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。

　　2、給句子加上標點。

　　3、反饋、校對。

　　六、照樣子改寫句子。(補充練習)

　　1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化，明確改寫要求。

　　2、照樣子改寫句子。

　　反饋、校對。

　　第八課時(句子)

　　教學目標;

　　1、學會理解、分析句子。

　　2、能把句子排列成通順的一段話。

　　3、能按課文內容填空。

　　教學過程：

　　一、讀句子按要求填詞。(總復習三第4題)

　　1、讀懂句子。

　　2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

　　3、反饋、矯正。

　　二、讀句子，按要求回答問題。(總復習三第3題)

　　1、默讀句子，思考句后的問題。

　　2、抽生回答。

　　三、排列句子。(總復習四第5題)

　　1、讀讀句子，想一想講了一件什么事。

　　2、按事情發展的順序，試著把句子排列成一段通順的話，在句前寫上序號。

　　3、反饋，集體討論。

　　4、錯的改正過來，再連起來把這段話讀一讀。

　　四、按課文內容填空。(總復習四1、2、3題)

　　1、復習背誦有關的課文。

　　2、按課文內容填空。

　　3、交換校對。

　　五年級語文句子教案3

　　教學目標：

　　1.指導學生認識"緘、霹、靂"3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花"等詞語。

　　2.引導學生有感情地朗讀課文，理解"一句話"的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養學生的愛國主義思想感情。

　　教學重點難點：

　　結合課文內容，體會"一句話"的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。

　　教學策略：

　　自主學習、合作學習、探究學習

　　教學過程：

　　一、明理導入。

　　同學們，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我們的生活中，看似不起眼的小事，一擔爆發，就會有很大的震撼力。今天，老師就帶領同學們來感受《一句話》的威力。

　　這是聞一多先生的一首散文詩，對于聞一多先生大家了解多少?

　　1925年聞一多從美國留學回來，當他踏上祖國的土地時，看到的是封建軍閥的黑暗統治和民不聊生的景象。他懷著一顆赤誠的愛國之心想改變中國的命運，他也堅信：中國的明天一定是美好的!這首散文詩就是聞一多先生心靈的獨白。

　　二、掃清閱讀障礙。

　　讓我們走近這篇散文詩吧!

　　1、初讀詩歌，找出生僻字和難以理解的字詞。

　　2、匯報。

　　學習“ 緘默”：找一名學困生領讀、借助工具書理解詞義、造句、找近義詞……

　　學習“霹靂” “禍”：觀察字形、指導書寫、理解詞義。

　　學習多音字：著zhe(看著) zhuó(著色、 著手) zhāo(高著 花著) zháo(著火 著急)

　　教jiāo(教唱歌)jiào(教學)

　　三、把課文讀流利。

　　1、自由朗讀詩歌，把詩歌讀流利。

　　2、指名讀。

　　3、范讀。——請同學們注意劃分斷句、重讀、聲調。

　　4、和同桌練讀，互相指正。

　　5、師生對讀。

　　6、男女生比賽讀。

　　四、品讀詩歌。

　　1、概括詩歌的主要內容。

　　學習第一節

　　2、抓住重點次默讀詩歌第一節。能讀懂多少就讀懂多少，并寫下批注。讀不懂的就做以下記號。

　　3、匯報并指導朗讀重點句子。

　　禍——封建軍閥統治十分黑暗，百姓不敢發表言論，說錯了話就會引來禍患。

　　火——民眾積蓄的力量

　　火山的緘默——人民群眾沉默了千百年，他們飽受欺壓和凌辱，一旦爆發，就將顯示無比巨大的震懾力。

　　青天里一個霹靂——民眾反抗聲勢浩大。

　　4、學習第二節

　　默讀——匯報

　　鐵樹開花——勝利是來之不易的

　　發抖、伸舌頭、頓腳——_恐慌、畏懼。

　　5引讀：

　　百姓沉默了五千年了，他們受壓迫五千年了，今天他們終于爆發了，他們擂起了反抗的戰鼓，如青天里的一個霹靂，爆一聲——咱們的中國!

　　從此中國人民揚眉吐氣了，看，山坡上勝利的紅旗迎風飄揚;聽，遠處吹響了勝利的號角 ，青天里想起了一個霹靂——咱們的中國!

　　請同學們說一說剛剛讀完這兩句話后心里有什么感受?(熱血沸騰)

　　這說明你已經融入了是個當中，你已經被詩人那強烈的愛國主義所感染，假如你就是作者，你會怎樣朗讀這首詩歌呢?

　　6角色讀。

　　7匯報讀。你的朗讀感染了我，相信也感染了大家。

　　8一句話指的是什么?

　　五、總結

　　同學們，當我倘佯的聞一多的這篇作品中時，我的心靈受到了震撼，我的靈魂受到了洗禮，那么能說一下你們的收獲嗎?

　　就讓我們帶著對先烈的緬懷，對祖國母親深深的祝福，一起朗誦這首詩歌吧!

　　整體朗誦詩歌，再次體會作者強烈的愛國情懷，以及對理想中國的期望與追求。