作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，無論從教師的教態、板書、方法，還是從課堂結構、氣氛、效果等都是截然不同的，也就是說一堂好課必須設計一個好的教案，這是上好一堂課的前提。下面由我為大家整理關于四年級語文上冊語文園地五教案，供大家參考。

　　四年級語文上冊語文園地五教案1

　　教學目標

　　1、.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　2.發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

　　3、.積累關于生命的名言警句。

　　4、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　德育目標 ：繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

　　課前準備

　　1.整理本組課文收集的相關資料。

　　2.搜集關于生命的名言警句。

　　教學時數 ：4課時

　　教學過程：

　　第一課時　口語交際

　　一、談話導入

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

　　二、自主準備

　　1.默讀提示，了解本次口語交際的內容。

　　2.投影出示：

　　內容：說說自己了解到的生命現象;

　　講講自己知道的熱愛生命的故事;

　　談談自己獲得的感受、得到的啟發。

　　3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　5.自己輕聲練習講述。

　　三、暢所欲言

　　1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　　2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　四、總結評價

　　1.自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

　　2.學生評價：你認為這節課誰的表現?為什么?

　　3.教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

　　第二、三課時

　　習作

　　一、談話導入，激發興趣

　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

　　二、 閱讀提示，明確要求

　　1.學生默讀提示，畫出習作要求。

　　2.投影出示習作要求：

　　內容具體;

　　寫出真實感受;

　　題目自定。

　　三、試寫初稿，反復修改

　　1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2.好文章是改出來的!請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3.小組內互讀互改，提出修改建議。

　　4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

　　2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

　　五、謄寫作文，制作墻報

　　1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　　2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

　　第四課時

　　我的發現 日積月累 成語故事

　　一、復習導入

　　1.讀詞語卡中的詞語。

　　2.聽寫其中的詞語。

　　二、我的發現

　　1.同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

　　2.學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓法。

　　3.快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　三、日積月累

　　1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

　　2.教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

　　a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。 ──丁玲

　　b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 ──列夫·托爾斯泰

　　c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 ──車爾尼雪夫斯基

　　d.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

　　e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 ──愛因斯坦

　　3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

　　4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

　　四、成語故事

　　1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

　　3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。

　　4.練習講述這個故事。

　　第六組

　　教學內容本組教材以“鄉村生活”為主題，精讀課文有《鄉下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。

　　教學目標1、重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。

　　2、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。

　　教學重點引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。

　　教學難點進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。

　　教學措施本單元教學按搜集資料、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學。

　　教學時數。10—14課時

　　四年級語文上冊語文園地五教案2

　　教學目標：

　　1.繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

　　2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。

　　3.發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

　　4.積累關于生命的名言警句。

　　5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　教學課時：

　　教學準備：

　　1.整理本組課文收集的相關資料。

　　2.搜集關于生命的名言警句。

　　教學過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、談話導入

　　師：生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的瓜苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲童安靜這一幅幅畫面無不展示著他們對生命的熱愛，并且還深深的打動著我們。生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的問題，這一節課我們就共同來交流關于生命這個話題的相關內容。

　　二、明確目標，準備發言

　　(一)自讀關于口語交際的提示，明確本次口語交際的內容。(生自讀并購化相關要求)

　　(二)全班交流，明確方向。

　　1.說說自己了解到的生命現象。

　　2.講講自己知道的熱愛生命的故事。

　　3.談談自己獲得的感受，得到的啟發。

　　(三)組織學生一起回顧本單元的內容。

　　(四)仔細閱讀課內的文字資料和課外搜集的關于生命的資料。

　　(五)根據自己最感興趣的或者準備最為充分的話題，確定角度，選擇材料并擬定思路。

　　(六)自己輕聲練習講述自己準備發言的內容。

　　三、不同層面交流，加深理解

　　(一)組內交流。

　　在每個小組長的帶領下，個小組每位同學自由發言，要求注意傾聽，互相評價，取長補短，并推選出一位最佳選手。(教師同時巡視指導，并注意及時評價和調控)

　　(二)全班交流。

　　1.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，要求其他同學認真傾聽。

　　2.教師引導學生大膽進行評議、補充、辯論。

　　四、總結評價

　　(一)自我評價，主要從：自己是否準備充分，是否積極發言，發言時條理是否清楚，聲音是否洪亮;與同學相比較，自己有何優點，又有什么差距。

　　(二)班級評價：本節課發言的過程中，誰的發言最棒?為什么?你和他的差距在哪里?

　　(三)教師評價：肯定和表揚同學們在課堂表現方面的有點，提出存在的問題并提出具體的改進措施。

　　第二、三課時 習作

　　一、談話導入

　　師：生活中只要細心的觀察，把自然界中小生靈的某種生存方式，放在自己的生命歷程里設身處地的去思考，就能發現那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類敬重學習的很多方面。 那么，把我們上一節課口語交際的內容結合實際，認真揣摩小生靈與人生的某種聯系，寫下來肯定是一令人深思的美文，讓人讀之耳目一新。這節課我們的任務就是用文字記錄下我們的思考。

　　二、閱讀提示，明確習作要求。

　　(一)學生默讀習作提示，勾畫出本次習作的要求。

　　(二)明確要求：

　　1.主題關于熱愛生命。

　　2.可以寫身邊的那些熱愛生命的故事。

　　3.可以寫身邊熱愛生命的人。

　　4.選擇自己感受最深的內容寫下來。

　　5.內容要具體，要寫出真實的感受。

　　6.習作的題目由自己定，寫完后認真修改。

　　三、方法指導

　　(一)選才指導。

　　1.記錄身邊的人熱愛生命的事。(在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、護士，忠于職守的警察叔叔他們用勞動創造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。)

　　2.觀察小動物，從小動物開始，寫熱愛生命的故事。

　　3.觀察植物，從描述花草樹木的特點開始，寫一些關于生命的故事。

　　4.從遵守交通法規方面談一談熱愛生命的意義。

　　(二)指導構思行文。

　　寫好這次的作文，構思方面，課文中告訴我們一些小竅門。

　　1.如果你寫生活中的事情，可以這樣來構思：敘事→說明道理。

　　2.如果你寫小動物，可以這樣的來構思：描寫小動物的習性特點→聯想生命現象。

　　3.如果你寫植物，可以這樣構思：描述植物特點→聯想生命內涵。

　　四、試寫初稿，反復修改。

　　(一)學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　(二)修改作文。

　　1.請同學完成初稿后，自己認真進行修改。

　　2.小組內互讀互改，提出修改建議。

　　3.按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。

　　4.選擇學生例文，師生共同進行修改。

　　5.學生揣摩集體修改方法后，再次自行修改并朗讀。

　　五、朗讀佳作，共同賞評。

　　指名上臺朗讀自己的優秀習作，并請學生介紹自己習作中的成功之道。

　　六、譽寫作文，制作墻報。

　　(一)再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　　(二)整理習作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的'板報。

　　四年級語文上冊語文園地五教案3

　　第一課時

　　一：教學目標：

　　1、認識反義詞，認識矮、瘦等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

　　2、能背誦26個英文字母，培養學習課外知識的興趣。

　　二：教學重點、難點：

　　大寫字母的學習

　　三：課前準備:拼音大小字母卡片

　　四：教學流程：

　　(一)、我的發現

　　1、自由讀課文上的詞

　　要求遇到不認識的字借助拼音讀正確

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師

　　3、出示生字

　　矮瘦暗丑閑舊

　　(1)請小老師上臺領讀

　　(2)請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?(如：瘦、丑是翹舌音)

　　4、師生合作讀

　　師讀高生讀矮

　　5、男女同學合作讀

　　6、說說你的發現：你發現這些詞有什么特點嗎?

　　7、擴展運用，

　　(1)你能說說其他反義詞嗎?

　　(2)說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

　　小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

　　(二)、我會讀。

　　1、過河游戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河

　　出示詞語

　　打水打傘打電話打魚打球打個問號

　　2、自己練讀，同桌互讀。

　　3、齊讀

　　4、指名過河，同桌兩人接力過河。

　　5、評出最佳合作獎。

　　6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個打)

　　7、請同學給每個詞語中的打換個字。

　　(三)、讀讀背背。

　　1、談話激趣。

　　2、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?

　　3、請學生讀

　　4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母

　　小寫字母旁邊出現對應的大寫字母

　　(1)自由讀

　　(2)指名讀

　　(3)同桌互讀

　　(4)男女生比賽讀。

　　5、認識大寫字母

　　(1)找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

　　(2)看一看，有哪些大小寫字母相近?

　　(3)記一記，哪些大小寫字母差別大?

　　6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　7、背誦比賽。