教學工作是教師的一種創造性的勞動，每節課都凝聚著教師的心血，為上好課教師在課前要做大量的準備工作。教案是課前必須的準備工作。教案應該怎么寫呢?下面由我為大家整理關于四年級語文下冊作文教案，供大家參考。

　　四年級語文下冊作文教案1

　　教學目標：

　　知識：

　　1、增強口語表達的能力。

　　2、培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。

　　3、積累語言，增強書面語言的表達能力。

　　情感：

　　1、領略大自然的.美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。

　　2、在口語交際中，培養合作和交往的能力。

　　教學重難：

　　在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

　　教學時數：2課時

　　課前準備：觀察校園

　　教學過程：

　　第一課時

　　口語交際

　　一、導入新課

　　談話引入：春天已經悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

　　二、讀課題，明要要求。

　　1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。(春游計劃)

　　2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢?

　　(1)時間、地點

　　(2)準備工作

　　(3)開展的活動

　　3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)

　　三、分小組討論

　　1、提出要求

　　(1)圍繞中心話題進行討論。

　　(2)分工合作，團結協作。

　　(3)學會傾聽

　　(4)作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。

　　時間

　　地點

　　活動內容

　　準備工作

　　分工

　　其它

　　2、自由組合。并選出組長。

　　3、進行討論。

　　4、各小組進行匯報。

　　5、評一評：取長補短，統一意見，形成班級的春游方案。

　　四年級語文下冊作文教案2

　　教學目標：

　　1.能有順序地介紹鄉村景物。

　　2.試著運用積累的優美詞句。

　　3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學流程：

　　(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1.同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!

　　⑴展示田園風光圖片或播放媒體。

　　⑵ 同學們說一說喜歡農村哪些風光。

　　2.我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。

　　3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。

　　4.評一評誰的收獲大、感受深。

　　5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節課，就是要練習把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉村嗎?在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來走進田園，享受農村的美麗風光嗎?

　　(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

　　1.老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個?為什么?

　　賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網 高大草本

　　低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美

　　牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

　　春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外

　　莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平

　　2.古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們請讀一讀收老師集到的描寫田園風光的詩句。說一說你的感悟和啟發。

　　過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村

　　唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

　　故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農家臘酒渾，

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

　　工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無路，

　　待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。

　　(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

　　1.比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關于農作物的謎語。

　　⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

　　⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。

　　(四)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1.師：同學們，當你鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么?小組內交流交流。

　　2.集體交流想寫的內容。如：鄉村的山水樹木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫自己的鄉村生活體驗等等。

　　3.大家討論一下，我們應該抓住鄉村風光的景物的哪些特點來描述?

　　學生討論，教師總結：靜態特點，動態特點，形狀、顏色、氣味等等。

　　4.我們還需要思考一下，應該按什么順序來描述自己的“鄉村風光”。

　　學生討論，教師總結：

　　① 按地點變化的順序寫，

　　② 按春夏秋冬的順序寫，

　　③ 按景物的類別寫，

　　④按先總后分的順序寫。

　　5.大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應該用哪些描述方法。

　　學生討論，教師總結：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優美詞語和詩句等等。

　　6、老師小結：我們描述田園風光，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

　　(五)、佳作引路，章法導寫。

　　【引導學生從寫作的內容和寫作方法兩方面來評點。】

　　(六)、學生習作：

　　1.師：同學們，剛才我們已經走進鄉村生活，感受田園的美麗風光。在那鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

　　2.學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

　　(七)、評講作文：1.讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

　　2.小組內互相交流，互相批改。

　　3.小組評選一篇優秀的習作參加班級交流。

　　4、佳作展覽，評選1.根據自己的想象，畫一幅關于農村田園風光的畫，配上一首小詩。

　　2.用學會的寫作方法，描述家鄉的另一處美景。

　　鄉村生活

　　每年的暑假，爸爸都會帶我們全家人去老家農村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸可以孝敬的親人。正因為這事也使我有機會去農村玩。了解農村的生活習　　慣。

　　清早起床，爸爸開車從縣城出發，沿著彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見底的小溪，成群結隊的牛羊，啊，景色大美了!小花隨處可見，小鳥飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛對我說：“歡迎你們來到農村!”下車后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風迎面吹來，讓我感到無比好興奮，不知不覺中我們來到了祖奶奶家。

　　農村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農活，忙到中午回家隨便吃點東西，休息半個小時又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經習慣了日出而作，日落而息的生活。農村人很喜歡養狗，只要你從他們的房前屋后走過，狗都會叫個不停，甚至你從籬笆外走過，它也要叫幾聲，盡職地保護著主人的家。同時提醒主人有陌生人來訪，小心有小偷!

　　習慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優雅的寧靜。習慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的空氣。 鄉村人家生活是那樣簡單，而城市生活是多么講究!

　　鄉村生活，無論什么時候，無論什么季節，都有一道獨特，迷人的風景!你是那么使人回味無窮呀，使人流連忘返!

　　四年級語文下冊作文教案3

　　教學目標：

　　1.能有順序地介紹鄉村景物。

　　2.試著運用積累的優美詞句。

　　3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學流程：

　　一、文始_情始生

　　同學們，我們學到哪一課了?感覺寫作文難不難?其實，寫好作文很簡單，只要做到兩點就夠了，一、記住自己看過的好詞佳句。二、讀文章時能總結出文章的寫作方法。現在，老師就來做一個思維訓練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內記下來。

　　嫩綠油綠

　　淺黃金黃

　　粉紅桔紅

　　炊煙裊裊樹木蔥郁

　　稻香撲鼻麥浪金黃

　　瓜果飄香五谷豐登

　　鳥語花香雞犬相聞

　　同學們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時候，無意間發現了一篇小美文，因為也是寫的田園風光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享。看看同學們在總結文章寫法上有沒有絕招?

　　現在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結它的寫作特點。

　　二、佳作導航促思成

　　1.佳作欣賞

　　2.章法導寫

　　大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處?

　　可以從以下幾方面匯報：

　　(1.)文章結構：

　　總—分—總

　　(2.)修辭手法：比喻擬人

　　(3.)寫作順序：

　　時間順序：

　　空間順序：移步換景(地點變化)

　　(4.)拓展總結

　　除了本文體現的這些，你還知道不一樣的結構，順序和修辭嗎?

　　寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉村景物的文章。老師給大家提供了三個題目，(出示)現在，你先用5秒鐘時間選擇一個題目，OK了?再用三十秒時間思考，你想寫什么景物?

　　我選擇的題目是，我準備寫按順序寫等景物。

　　看來同學們已經心中有數了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個，一是做到作文三個不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語。三、時間為30分鐘。提前寫好的同學默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點。

　　為了給孩子們一個安靜的寫作環境，我對老師們的要求是三選一：1.你可以選題目自己寫一篇文章。2.看自己帶的書。3.如果有事，悄悄地走出去。

　　計時開始。

　　三、快速行文情寓中

　　學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。并學出四個層次的代表，標出序號。

　　四、文終止情情未了

　　1.作品展覽，教師指導學生評價。并當場打分。

　　提示評價要求。

　　沒有得100分的同學不要失望，因為好文章是改出來的。

　　2.讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。

　　請同學們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發表到我們學校的校報上。