教案是教師為順利而有效地開展教學活動，具體設計和安排的一種實用性教學文書。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更加有效地進行。教案應該怎么寫呢?下面由我為大家整理關于四年級語文園地六教案，供大家參考。

　　四年級語文園地六教案1

　　教學目標

　　1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。

　　2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。

　　課前準備

　　1.搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　　2.實物投影儀。

　　教學時數(shù)： 4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)　日積月累

　　復習詞語

　　1.認讀詞語盤點中的詞語。

　　2.聽寫詞語。

　　3.同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

　　1.讀一讀，注意加點的部分。

　　2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)

　　3.組內交流。

　　4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

　　5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　日積月累

　　(屏幕上出現(xiàn)詩句)

　　1.自由朗讀，讀準字音。

　　2.同桌互讀，體會詩意。

　　3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。

　　4.拓展延伸，搜集整理。

　　(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

　　第二、三、四課時

　　口語交際 習作 展示臺

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!

　　二、口頭交流展示

　　1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

　　2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

　　習作

　　1.精彩回放：

　　a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

　　b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

　　c.寫一寫：你感受最深的內容。

　　d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。

　　2.學生習作：

　　a.教師啟發(fā)思路。

　　(將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)

　　b.教師個別指導。

　　c.同桌互相交流。

　　d.推薦代表交流。

　　e.師生共同評議。

　　f.獨立進行修改。

　　3.展示臺：

　　將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。

　　反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

　　四年級語文園地六教案2

　　一、教學目標

　　1.在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

　　2.進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。

　　3.習作內容具體，句子通順。

　　二、教學重難點

　　學會發(fā)表自己的'建議，表達自己的真實想法。

　　三、教學過程

　　(一)

　　1.想一想。

　　生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。

　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

　　2.說一說。

　　想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝;想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。

　　3.議一議。

　　在小組內商量，開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

　　4.演一演。

　　根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。

　　(二)

　　1.觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點。

　　2.先在小組內說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細一點。

　　3.在全班交流。

　　4.把你想到的寫下來。內容具體，語句要通順。

　　5.選擇一個合適的題目。

　　6.如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經歷的事情。

　　7.寫好后先自己讀一讀，聽聽同學或家長的意見，然后認真修改習作

　　四年級語文園地六教案3

　　教學目標：

　　1、 知識與能力：能夠運用熟字相加的方法自主識字，分辨多音字，朗讀積累短語，根據(jù)不同的語意填不同的標點符號,能以我想這樣做為話題進行口語交際。

　　2、 過程與方法：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律和識字方法的練習,通過反復的多種形式的朗讀感悟詞語的'搭配，通過反復的多種形式的朗讀感悟標點符號的運用，設置口語交際的情境提高學生的口語交際能力和語感。

　　3、 情感、態(tài)度、價值觀：學會自己選擇內容進行學習,在合作中懂得團隊精神的可貴和自我價值,使他們具有我是學習小主人的思想。在體驗中感悟，在情境中對話，提升孩子們的情感，讓孩子們明白要做一個有愛心的人。通過展示日記,激發(fā)學生寫日記的興趣.

　　教學理念：

　　自主、開放、快樂學語文;合作、探究學語文。

　　教學準備：

　　制作課件 準備學習錦囊(內裝漢字構字部件)

　　教學時間：

　　2--3個課時(機動安排)

　　教學過程：

　　-、自主選擇學習內容

　　課件出示我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺四個版塊。問學生：今天，我們要當一個學習的小主人。請你首先選擇一項你感興趣的學習內容吧?(按1到4的版塊順序用手勢表示)(學生喜歡哪個內容多的，就先進入哪個版塊)

　　二、隨機進入學習版塊

　　● 我的發(fā)現(xiàn)

　　(一) 我會認

　　1、課件出示課文內容。

　　自由讀;指名讀，糾正字音;同學對讀，互相檢查。

　　2、課件出示6個要認的生字(去掉拼音)

　　開火車認讀，再次鞏固字音。

　　自由讀，讓學生自主發(fā)現(xiàn)熟字相加的識字方法，學生也可以運用其他識字方法識字。

　　3、拓展練習

　　① 從6個生字中選一個字擴詞或說一句話。

　　② 拼字游戲。(見課件)

　　每四人一組發(fā)給一個學習錦囊，袋內有一些漢字的構字部件：

　　心、力、廠、愁、工、角、

　　止、羽、戶、月、石、貝、

　　分、饣、犭、豆、幾、青、

　　斗、宀、辶、米、奇、貝

　　請小組在兩分鐘內用這些構字部件拼成一些字：

　　愁、歷、貢、肯、

　　扇、確、貧、饑、

　　猜、逗、料、寄.

　　哪組速度最快，哪組就獲勝。

　　(二) 我會填(課件)

　　1、學生自由讀文中的兩個句子，并填字，教師巡視。

　　2、指名4位學生上臺板演所填的字。

　　3、你們發(fā)現(xiàn)要填的字有什么特點嗎?

　　引導學生說出這是個多音字，字形相同，字音不同，字義也不同。

　　4、指名讀這2個句子。

　　齊讀。

　　5、拓展練習。

　　課件出示6個句子(把本冊課文中出現(xiàn)的多音字加以整理編成句子)。

　　① 媽媽背著背包上班去了。

　　② 阿英是個聰明好學的好姑娘。

　　③ 建筑工人為了建設我們的祖國，四海為家。

　　④ 我轉身看見一架大風車正在慢慢轉動。

　　⑤ 丁丁興奮地說：我能去北京玩了，太高興了!

　　⑥ 在彎彎曲曲的山路上，我一邊走，一邊哼著輕快的小曲。

　　四人小組合作學習，讀好這些句子中帶點的多音字。

　　匯報交流。

　　● 日積月累

　　(一) 讀讀說說(課件)

　　1、自由讀文中的詞組。

　　2、開火車讀，糾正字音。

　　3、有感情地讀這些詞組。(如健康的身體讀出自信的語氣)

　　4、拓展練習

　　① 如( )的身體，( )的眼光。(和文中的不同)

　　② 你還能說出其他象這樣子的詞組嗎?(引導學生回憶起這樣的詞組)

　　(二) 我會填(課件)

　　1、回想一下，一個句子講完了,可以用上哪些標點符號。

　　2、自由讀一讀文中的4個句子，獨立完成作業(yè)。

　　3、指名反饋，要求讀出你所填的符號的語氣。

　　4、指導有感情地朗讀這些句子，體會不同標點符號所表達的語氣。

　　5、完成拓展練習.(課件出示)

　　媽媽說那份禮物是給阿英妹妹的( 。 ) 阿英妹妹是誰( ? ) 她在哪里( ?) 媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣( ! )

　　(三) 我會讀

　　1、自由讀通讀順《誰和誰好》。

　　說說你讀懂了什么?

　　2、四人小組合作讀。選擇自己小組喜歡的方式來合作讀。

　　3、小組朗讀對抗賽。評出最佳朗讀小組。

　　● 口語交際

　　我想這樣做

　　(一) 課前體驗殘廢人的艱辛生活。

　　1、 每位同學在家中模擬過半個小時的殘廢人的生活，如蒙上眼睛做一回盲人;綁住一條腿做一回腿廢人等等。

　　2、 收集一些反映殘廢人艱辛生活的例子。

　　(二) 談談當殘廢人的感受。

　　師：同學們，我們在家中都體驗了一下當殘廢人的滋味。現(xiàn)在請小朋友們在小組內交流一下自己做殘廢人的感受,講一講生活的不方便以及當時自己心里想些什么?

　　請幾個同學講一講。

　　(三) 以前遇到殘疾人，你是怎么想的，怎么做的。

　　師：同學們，現(xiàn)在我國約有6000萬的殘廢人，這些殘廢人絕大部分過著十分艱辛的生活,而我們每天都能見到幾個殘廢人,那你平時都是怎么想的，怎么做的。小朋友可要實話實說噢!

　　先在小組內交流一下，再選擇幾位有代表性的講一講，其他同學評議一下，這樣想，這樣做對不對，讓學生各抒己見，大膽地發(fā)表自己的見解。

　　(四) 在情境中進行口語交流，現(xiàn)在你又是怎樣想，怎樣做的?

　　師：下面是幾種我們生活中常見的事情，如果現(xiàn)在遇到這種情況，你是怎么想的，怎么做的?

　　(課件出示)

　　1、有一天，一位盲人要過馬路，馬路上車很多。

　　2、有一天，一位拄著拐杖的獨腳人上了公共汽車。

　　3、學校門口，有一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯。

　　4、我們班的某某同學得過小兒麻痹癥，走起路來跌跌撞撞的。

　　四人小組選一種感興趣的(也可以自己創(chuàng)設一種不同的情景)，分角色進行情境表演，在表演中進行口語交際，要求有禮貌，態(tài)度自然，聲音響亮，語言清楚明白。

　　請幾個小組上臺表演，大家評議。

　　(五) 升華情感，指導行為。

　　師:：看到小朋友能如此設身處地地為殘廢人著想，這么的有愛心，老師真為你們感到驕傲。有一首歌，就是描寫人們關心幫助他人的美好心靈的，你們想聽嗎?

　　播放《愛的奉獻》，同時出示歌詞。

　　同學們跟唱。

　　師：同學們，就象歌中唱的一樣，只要人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好!在以后的日子里，讓我們每一個人都做一個有愛心的人。

　　板書(可用簡筆畫在黑板上板書，也可用課件出示)：

　　● 展示臺

　　展示活動讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師做好指導。(時間可安排在午間或自修課，讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置)(課件)

　　1、 在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。先在學習小組中交流自認為寫的最好的日記，再全班交流。

　　2、 課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字寫在各自的《閱讀識字本》上。可以進行個人表演或小合唱。

　　3、 讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他關愛和奉獻的歌、跳舞;講關愛和奉獻的故事;說一件令自己感動的事;記名言等。

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