《長城》是一篇看圖學(xué)文，這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。下面由我為大家整理關(guān)于四年級語文長城教案，供大家參考。

　　四年級語文長城教案1

　　▲教學(xué)目標：

　　(一)知識與技能

　　1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵;

　　3、知道長城，了解長城的'結(jié)構(gòu)。

　　(二)過程與方法

　　1、通過有感情地朗讀課文和看圖，，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力;

　　2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣.

　　2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　▲任務(wù)分析：

　?、薄⑵瘘c能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。

　?、?、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征--長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進一步加強，觀察和思維能力得以進一步提高，創(chuàng)新能力得以進一步發(fā)展。

　　⒊、教學(xué)目標類型：目標1屬于陳述性知識學(xué)習(xí);目標2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。

　　▲課前準備：

　　師：課件。

　　生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。

　　▲學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、一般特征：

　　本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。

　　2、學(xué)生的入門能力：

　　小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)風格：

　　本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

　　▲教學(xué)過程:(目標實施過程)(第二課時)

　　一、激趣導(dǎo)入，整體感知

　　1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。

　　2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)

　　3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢?

　　4、激趣：長城--中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎?(學(xué)生說)

　　二、精讀課文，加深認識

　　(一)齊讀句子

　　1、讀(PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)

　　2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

　　(二)再讀課文，解決問題

　　1、自由讀1.2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

　　2、交流匯報：

　　(1)長--(PPT)遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個(比喻句)，把(長城)比作(長龍)。(PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向--一萬三千里：這里運用了(數(shù)字說明)，山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。(PPT)長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。

　　(2)(PPT第一自然段)齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?

　　(3)過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢?

　　(4)高大堅固--建筑材料：巨大的條石、城磚筑成--寬：五、六匹馬可以并行--高大：兩米多高的垛子--堅固：城臺(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口

　　3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1.2自然段，你從中體會到了什么?(自由發(fā)言)

　　4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。

　　(三)烘托高潮，體會情感

　　1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段(指名讀)。

　　2、作者想到了什么?(勞動人民)

　　3、(PPT)站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

　　(1)此句在文中起了什么作用--承上啟下

　　(2)找出句子中的動詞：站、踏、扶--說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。

　　(3)站在長城上，想起了(勞動人民)，此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。

　　(4)小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

　　4、(1)問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的?--(一步一步地抬上陡峭的山嶺)

　　(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。

　　(3)請讀句子：(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　(4)思考、交流：(PPT)

　　※ “多少”表示(無數(shù))。

　　※ 勞動人民為了修建長城付出了(血汗和智慧)。

　　※ “前不見頭，后不見尾”突出了(長城之長)。

　　※ “才”在這里表示長城的建成是(很不容易)。

　　※ 這句話表達了作者(對勞動人民的無限贊嘆)之情。

　　(5)小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢?(自由發(fā)言)

　　(6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。(齊讀)

　　(四)整體把握課文，升華認識

　　1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?(自由發(fā)言)在當時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢?

　　2、請大家一起讀這句話。

　　(PPT)--這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　三、總結(jié)板書：

　　氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。

　　四、課外拓展：

　　1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。

　　2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。

　　▲實踐后的反思：

　　整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。

　　遠看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，運用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。

　　在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”?這是重難點時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　四年級語文長城教案2

　　教材分析

　　這篇看圖學(xué)文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)目標

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情;學(xué)生能課內(nèi)外知識相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容;學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象;學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力;通過對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　教學(xué)本文時讓學(xué)生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來學(xué)習(xí)，通過閱讀來加深理解。

　　教學(xué)準備

　　布置學(xué)生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風光資料片、投影片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　理解圖意及文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求

　　二、出示長城的遠景圖，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的偉大奇跡，你們知道有關(guān)長城的故事嗎?

　　1、請同學(xué)們講解，老師及時加以表揚。

　　2、老師補充幾首古詩。

　　3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。

　　三、觀察圖畫

　　1、學(xué)生自己觀察，有條理地進行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說(特別提問學(xué)習(xí)后進的同學(xué)，及時加以鼓勵)。

　　2、同學(xué)間互相說。

　　3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的?

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。

　　2、自由讀第一段。

　　3、指名讀。

　　五、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補充：八達嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8.5米，厚6.5米，頂端厚5.7米，女墻高一米，的確又高又堅固。

　　2、指名讀第二段。

　　3、同位間指出垛口、城臺等的位置。

　　4、朗讀第二段。

　　六、自學(xué)第三段。

　　1、讀第三段，你讀懂了什么?

　　2、有感情地讀一讀。

　　3、理解“思考練習(xí)”3的前兩個句子的含義。

　　(1)“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。

　　(2)一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。

　　七、自學(xué)第四段。

　　1、自己學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?

　　2、讀第四段，讀出自豪之情。

　　八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法?多談一談。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　板書設(shè)計

　　2長城

　　偉大的奇跡 高大堅固

　　歌頌勞動人民

　　課后小記

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　加深對長城的認識，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、深入了解。

　　1、同學(xué)們說說自己收集的故事，老師給予表揚。

　　2、聽了這些故事，大家談感想。

　　三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。

　　四、進行朗讀訓(xùn)練。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、自由讀課文。

　　五、理清課文條理。

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　1、學(xué)生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。

　　2、教師指導(dǎo)后進的同學(xué)背誦。

　　3、指名背誦，交流經(jīng)驗。

　　七、聽寫字詞。

　　八、請幾名同學(xué)當小導(dǎo)游，介紹長城。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、背誦課文中自己喜歡的段落。

　　2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。

　　板書設(shè)計

　　2 長城

　　概述長城 長城腳下、長城上 感想

　　遠 近

　　四年級語文長城教案3

　　教學(xué)目標

　　1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2.學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點

　　1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

　　2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。

　　第 一 課 時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識。

　　2.學(xué)生自由補充。

　　3.老師給以肯定。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)習(xí)會認的字。

　　2.學(xué)習(xí)會寫的字。

　　3.學(xué)生書寫。

　　三、出示圖畫，邊看邊說

　　(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

　　(2)從圖上你還看到什么?

　　(3)小組討論，并說說。

　　2.出示第二幅圖

　　(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

　　(2)從圖上你看到了什么?

　　3.對照課文，讀課文。

　　(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　　(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　四、小組學(xué)習(xí)，思考

　　(1)仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　　(2)從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

　　五、鞏固練習(xí)

　　(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、全班討論，理解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

　　2.找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。

　　3.出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化?

　　4.學(xué)生發(fā)言。

　　5.齊讀第三段的課文，思考。

　　(1)一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

　　(2)找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

　　6.全班齊讀。

　　7.討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

　　1.感情去朗讀課文。

　　2.談?wù)勀愕捏w會。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.指導(dǎo)朗讀。

　　2.講講有關(guān)長城的故事或傳說。