種子是一篇以擬人手法寫的帶有常識性的課文。課文用淺顯易懂、生動形象的語言講了春天種子在土壤里發芽、生長的過程。下面由我為大家整理關于四年級語文種子教案設計，供大家參考。

　　四年級語文種子教案設計1

　　教學目標：

　　1、 能借助拼音讀準字音，并結合課文認識漢字10個。

　　2、 能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。

　　3、 能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。

　　4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

　　5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎?(木棉樹)

　　2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧!揭示課題。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。

　　2、想想：木棉樹媽媽對種子說了些什么?

　　3、出示句子，請學生自學生字。交流你是怎么記住它們的?

　　4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀

　　三、學習課文2——4小節

　　1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎?它是怎么做的?

　　2、小組交流

　　木棉樹遇到的.困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕。可是它想起媽媽的話，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。

　　3、指導朗讀

　　4、 嘗試背誦課文

　　5、 學習課文第5小節

　　1)自讀課文第5小節，思考：小木棉樹長大后怎樣了?

　　2)小組交流，抽生回答。

　　3) 學習生字，受。

　　4) 指導朗讀

　　四、復習拓展

　　說話練習，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎么說?

　　小鳥飛來說：“_________。”

　　小蜜蜂飛來說：“_________。”

　　五、寫字指導

　　重點指導“努、愛”

　　四年級語文種子教案設計2

　　教學目標

　　1.引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美

　　小女孩兒的思想感情。

　　2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.認識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字，會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一

　　下、唯恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。

　　教學重點

　　從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

　　教學難點

　　學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

　　教具準備

　　生字詞卡片、種子實物。

　　導學過程

　　二 次 備 課

　　預習題綱

　　1.自讀課文，識記生字，通過查找工具書或聯系上下文，理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、虔誠”等詞語。

　　2.了解課文的主要內容，思考：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻很感動，心里充滿了溫暖?

　　3.查閱有關洋槐樹的資料。

　　第一課時

　　一、明確單元學習任務：

　　(一)導入：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文

　　的本領呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧!

　　(二)學生自讀“單元導讀”，交流體會。

　　(三)引導學生提煉學習目標。

　　1.體會文章表達的思想感情。

　　2.學習做人做事的道理。

　　二、審題導入，談話激趣。

　　同學們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，它們有什么不同?今天我們一起學習第1課《種子》。(板書課題)

　　三、自讀課文，整體感知。

　　1.邊讀邊思考：課文講了一件什么事?哪些地方給你留下了深刻的印象?

　　2.互動交流：課文的哪些地方給你留下了深刻的印象?

　　(①引導學生從兩個方面匯報：一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜愛之情。如:“

　　我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導學生讀相關的語句,并說出自己的理解。)

　　四、識記生字，理解字詞。

　　1.出示詞語“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔誠、溫暖、俊秀、害羞”，檢查認讀情

　　況，指導難寫或易錯字，如“摻、慚”等。

　　2.出示帶有生字詞的句子，結合具體的語言環境和生活實際理解生詞的意思。

　　3.畫出自己喜歡的詞語，摘錄到“詞語花籃”中。

　　五、再讀課文，質疑問難。

　　1.默讀課文，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。(用//分段)

　　2.選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。

　　3.在沒讀懂的地方做標記，提出需要解決的問題。

　　六、布置作業。

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、回憶導入，梳理內容。

　　自由朗讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?文中誰給你留下了深刻的印象?

　　二、細讀課文，理解感悟。

　　(一)默讀課文，思考：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻被感動了，心里充滿了溫暖?文中的小女孩給你留下了怎樣的

　　印象?

　　(二)邊讀邊畫出小女孩交樹種時的動作、神態、語言的描寫以及我被感動的句子。

　　(三)學生自學，小組交流。

　　(四)全班交流，點撥引導。

　　1.令“我”感動的是什么?(根據學生回答，重點從以下幾方面引導)

　　(1)小女孩的認真使我感動。

　　我看著她倒出來的樹種，不由心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

　　與大家交來的種子相比較，你發現了什么?“不由心里一動”寫出了作者什么心態?(雖然別人的樹種很多，但籽粒里攙雜著莢皮和角柄，而小女孩就那么一點，但是“有如飽滿的黑豆，每顆都閃著烏亮的光澤。”由此看出小女孩揀樹種是非常認真的，這種感動是對小女孩美好心靈的贊賞。)

　　(2)小女孩的虔誠使我感動。

　　我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發光!我被一顆虔誠的童心感染了，心里充滿溫暖。

　　這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜想一下嗎?望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。

　　作者為什么由小女孩聯想到洋槐樹在成長?

　　(可以從兩個方面來理解：①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力，贊揚小女孩做事認真的美好品質。②小女孩的認真、踏實、虔誠，正是我希望的品質，作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”，也仿佛看到了孩子們的成長。)

　　2.你認為這是個什么樣的小女孩?(結合學生回答相機指導)

　　●她是個純樸羞澀的小女孩。

　　你是從哪些句子體會到的?

　　(1)這時，走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。

　　①她為什么帶著羞澀?此時她可能想什么?②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么?③誰能把小女孩這樣的心理讀出來?

　　(2)“不，可是沒有他們那么多。”她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

　　①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化?②她慚愧的是什么?③誰能把小女孩的心理讀出來?

　　(3) “就這么一點兒。”她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑，輕輕地掠一下額前烏黑的短發，拿著小葫蘆回到自己的座位上。

　　①“搖晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態?②假如你看到當時的情景會怎么想?③指導學生讀出小女孩的心態。

　　●她是個謹慎認真的小女孩。

　　你是從哪些句子體會到的?

　　出示句子： 她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。

　　一顆，兩顆，三顆……

　　①找出描寫動作的詞語：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。 ②重點理解“凝望”，“小心翼翼”的含義。這兩個詞語寫出了小女孩什么心態?③指導朗讀。

　　小結：正是因為作者抓住人物的外貌、動作、語言、神情的特點細致描寫了小女孩交樹種的過程，才讓我們感受到了小女孩認真、誠實、純樸的美好品質，給我們留下了深刻的印象。

　　3.齊讀最后一段，說說從全班同學的神態和“我”的動作中，你體會到了什么?

　　課文中有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同?從中你感受到什么?

　　三、感情朗讀，加深理解。

　　小女孩的認真踏實的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動讀出來嗎?選擇你喜歡的句子來讀一讀。

　　四、回歸整體，感悟內化。

　　1.你喜歡這個小女孩嗎?為什么?

　　2.如果你是這個班級里的一員，你會對小女孩說些什么?

　　3.回憶作者的表達方法，說說值得借鑒的地方。

　　五、布置作業。

　　小練筆: 抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。

　　四年級語文種子教案設計3

　　教學目標：

　　知識：

　　1、學會9生字，認讀9個字，認識三個新偏旁“禾木旁”“雙耳刀”“反文旁”。認識新偏旁“橫撇彎鉤”。

　　2、了解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。

　　能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。

　　情感：在讀中感受春天的美好。

　　教學重點：朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

　　教學難點：理解種子在土壤里發芽的過程及條件。

　　教學具：課件、詞語卡片。

　　教時：2課時

　　第一課時

　　教學要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　春天來了，你們看到或感受到了嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生自由說一說)

　　幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?是種子小朋友!板書課題，5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記“種”字字形。認識新偏旁“禾木旁”)你知道哪些植物種子的名字?說一說。讓我們到課文里看一看他們吧!

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。

　　2、檢測字詞句(課件)

　　春雨/一()春雨春風/一()春風

　　陽光/一()陽光

　　化成/冰雪化成水珠

　　cang

　　收藏

　　師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

　　冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子

　　冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

　　wai

　　外面

　　師：和外相反的詞是誰?

　　3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標好自然段。

　　4、分段查讀，正音。

　　導：漫長的冬天過去了，種子在干什么?

　　三、細讀悟情

　　(一)讀全文看看種子在干什么。

　　1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)

　　你還知道什么?(種子媽媽有些生氣了)你讀讀這句話好嗎?

　　還從哪句話知道它生氣了?讀一讀，

　　出示句子：

　　它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:“醒醒吧!我的淘氣的孩子們。”

　　你們怎么從這句話知道她生氣了?

　　想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

　　導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?

　　2、自讀第三自然段。

　　(1)讀后畫出動詞，同桌商量。

　　(2)檢查反饋(投影)你畫的是這些嗎?隨機板書打伸揉揉伸出探

　　(3)請一位生讀一讀第三段，其他生做動作。

　　(4)看課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

　　(5)不看課件背一背。

　　導：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?4、讀第四自然段，指名讀，評讀。

　　導：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

　　3、生自由讀第五自然段。

　　(二)有語氣地朗讀全文。

　　四、延讀拓展

　　我們的種子也和我們見面了，(出示生物教培育的種子幼苗)

　　(1)認一認它們都是什么種子的幼苗。

　　(2)說說通過培育種子，你知道了什么?

　　四、總結全課

　　春天是一個復蘇的季節，是一個美好的季節，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發現。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、認識新偏旁，學會本課生字，能正確書寫。

　　2、會讀本課指定詞語。

　　教學過程：

　　一、回顧導入

　　1、師：在春天萬物復蘇的季節里，種子在媽媽的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧!自由讀課文，讀出自己的感受。

　　2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的?填一填，

　　頑皮的種子()了個懶腰，()了個哈欠，()出綠色的手掌，()眼睛，懶懶的()身子，向天空()。

　　3、背一背。

　　二、學習生字

　　1、自學部分課后生字

　　陣場化交收她外片

　　(1)借助拼音讀準字音

　　(2)按筆順跟隨書空生字，體會筆順規則。

　　(3)用你喜歡的方法記字形，想想怎么用這個字。

　　(4)新偏旁可以察看書后偏旁表。不懂的地方做上標記。

　　2、質疑，解決疑問，認識新筆畫“橫撇彎鉤”。

　　3、檢查學習情況

　　(1)卡片認讀生字

　　(2)把你記得最好的字說給大家聽，(鼓勵學生說完整話,力求音形義結合。)

　　(3)比較一下，組詞

　　中()車()也()

　　種()陣()她()

　　導：下面我們把生字朋友請進田格房子。

　　三、指導書寫

　　1、觀察田格中的漢字，看看每個字書寫時注意什么。

　　然后和小伙伴說說。

　　2、描紅，每個字描一個，你覺得那個字寫起來比較困難，做上標記，說給大家聽聽。

　　3、重點指導生提出來的難寫字。場她

　　(1)生說一說，這兩個字寫時應注意什么。

　　(2)示范寫這兩個字，生練習，提醒生注意握筆姿勢和坐姿。

　　五、總結全課

　　同學們，提筆就是練字，多些細心，耐心，你的字就會更漂亮!

　　板書設計

　　5

　　種子

　　打

　　伸

　　揉揉

　　伸出

　　探