編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)通讀教材 教材是教學(xué)的依據(jù)，課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師對(duì)教材深度和廣度的鉆研。下面由我為大家整理了關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案，供大家參考。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3.幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。

　　2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　3.課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)方法：講授法談話法讀書指導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法

　　合作學(xué)習(xí)法讀書感悟法

　　教具準(zhǔn)備

　　1.生詞卡片。

　　2.搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

　　1.出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

　　跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉

　　2.出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4.結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。

　　四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。

　　問題梳理：

　　1.為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2.“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　五、作業(yè)：

　　1.寫生字詞、讀書。

　　2.練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。

　　(一)進(jìn)一步理解課題：

　　課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

　　(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?看到了什么?

　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　(一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

　　1.回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同?

　　2.“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

　　(1)指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽到了什么?

　　(2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

　　(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

　　(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

　　3.“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

　　出示文字片：

　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

　　(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

　　(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

　　(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。

　　(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?問題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　解疑步驟：

　?、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

　　②出示字幕：

　　“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

　　突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

　　③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。

　?、苷f(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

　　問題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

　?、賹W(xué)生自己初步理解。

　?、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?

　　③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

　　4.播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5.配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　　(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

　　1.聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2.用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　　(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

　　1.指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?

　　2.出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。

　　3.想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

　　4.如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的?

　　板書：精神美

　　(四)齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。

　　三、總結(jié)全文

　　1.誰(shuí)能結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)春雨美在哪?

　　2.總結(jié)寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。

　　3.再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案2

　　第一課時(shí)

　　一、看導(dǎo)語(yǔ)默讀課文

　　二、組織學(xué)生談?wù)務(wù)w感知

　　要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思想上大體怎么展開。

　　三、字詞教學(xué)

　　“讀一讀，寫一寫”──看“注釋”，查詞典──學(xué)生讀，教師正音。

　　四、朗讀訓(xùn)練

　　范讀片段(教師自行選擇)──學(xué)生各自練讀──挑兩名學(xué)生起來(lái)讀──教師舉例指導(dǎo)。

　　五、內(nèi)容研討

　　1、為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?

　　輔助性問題設(shè)計(jì)：

　　──你能不能畫一張圖表，畫出作者所說(shuō)的藤蘿的變遷小史?

　　──課文所說(shuō)的“十多年”，我們國(guó)家的歷史你知道哪些?

　　──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

　　2、“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，是一種什么觀念?這種觀念在當(dāng)時(shí)占據(jù)什么地位?

　　3、探究最后第二段含義。作者說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，想想從這個(gè)信念中可以引出什么結(jié)論來(lái)作為人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關(guān)系給我們什么啟示?

　　六、小結(jié)這次探究的經(jīng)驗(yàn)

　　這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經(jīng)驗(yàn)?把自己想到的和同學(xué)談到的，記在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·內(nèi)容探究”上。

　　七、布置課外作業(yè)

　　1、“研討與練習(xí)”第一題。

　　2、常見的花我們往往熟視無(wú)睹，印象模糊。學(xué)習(xí)作者，細(xì)細(xì)觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對(duì)生命、對(duì)人生有所感悟，準(zhǔn)備課堂發(fā)言，寫一個(gè)發(fā)言提綱。

　　第二課時(shí)

　　一、交流第一題答案

　　二、交流賞花所得

　　三、抽幾名學(xué)生輪流朗讀

　　四、語(yǔ)言揣摩

　　1、哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。

　　2、朗讀自己最欣賞的佳句。

　　3、集體揣摩練習(xí)二所列四個(gè)句子。

　　五、小結(jié)語(yǔ)言揣摩的經(jīng)驗(yàn)

　　這次揣摩品味語(yǔ)言，你取得什么經(jīng)驗(yàn)?在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·語(yǔ)言揣摩”上記幾條。

　　六、寫作學(xué)習(xí)

　　啟發(fā)思考題：

　　總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫才好?

　　分題目：

　　1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好?

　　2、景物怎樣才能寫得細(xì)膩?

　　3、景物怎樣才能寫得生動(dòng)親切?

　　4、觀察景物怎樣才能有所感悟?

　　七、小結(jié)寫作借鑒的經(jīng)驗(yàn)

　　八、再練朗讀

　　九、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)二。

　　2、練習(xí)三。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字寫字和朗讀背誦。

　　第一課時(shí)

　　談話激趣、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢?

　　2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。(板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。)

　　初讀課文

　　1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

　　2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

　　2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

　　試讀課文、讀出詩(shī)韻

　　1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

　　2、學(xué)生跟師讀。

　　3、指名讀。

　　4、師生對(duì)讀。

　　5、學(xué)生齊讀。

　　認(rèn)讀、識(shí)記生字

　　1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

　　(注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

　　2、齊讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　1) 自由記生字。

　　2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。

　　(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

　　自—首　舍—古　讀—詩(shī)　對(duì)—樹—村　睡—眠

　　閃—問—間—聞　屋—居　醒—醉　親—童　外—處)

　　鞏固生字

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀詞語(yǔ)鞏固生字：

　　兩首古詩(shī)　一首兒歌　冬眠　到處　見聞

　　鄉(xiāng)村　居住　煙花　童話　散步

　　指導(dǎo)寫字

　　1、書寫生字“古、聲、多”。

　　2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　古：橫要長(zhǎng)而凸。

　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

　　3、生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、齊讀生字。

　　2、開火車讀生字。

　　朗讀感悟、理解古詩(shī)

　　1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

　　2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　　3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?

　　4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。

　　5、分小組討論疑難問題。

　　6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

　　背誦古詩(shī)

　　1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。)

　　1) 師范讀。

　　2) 自愿讀。

　　3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

　　2、背誦古詩(shī)。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)

　　指導(dǎo)書寫

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　古( )( )( )聲( )( )( )

　　多( )( )( )處( )( )( )

　　知( )( )( )忙( )( )( )

　　2、書寫生字“處、知、忙”。

　　3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

　　忙;左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。