五年級語文作文教案
語文是人類思維的火花，是茫茫黑夜中文明的發跡，是超越時空思維的花朵，是上下五千年文明成果的承載，是恒古以來人類文明的足跡。下面我為大家整理了關于五年級語文作文教案，供大家參考。
五年級語文作文教案1
學習目標
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。
2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，
3、學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
課前準備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。
2、感受閱讀的快樂。
教學過程
一、激發興趣，明確目標
師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。
(1)組內討論，人人參與
1。小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流。
2。組內交流。教師巡視檢查、督促，
(2)全班互動，交流評價
1。先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷。
2。你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
(3)開展辯論。啟迪思維
全班互動，交流評價
①提示互動內容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?
2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。
?、谌嗷?。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
2、你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
?、偃藗兂Ｕf：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
?、趯W生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!
二、閱讀提示。明確要求
1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：
?、耪f寫自己在讀書經歷中的故事讀書故事;
?、平涣鞑稍L經過和體會，整理采訪記錄采訪記錄;
⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。記一次辯論活動。
2、激發興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!
3、點撥寫法
三、試寫初稿，反復修改
1。學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
2。學生完成初稿后，自己認真進行修改。
3。組內互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
5。朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上。
六、習作
1.提出習作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2.確定習作范圍，補充題目
在本單元活動中，學生有很多經歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。
3.講評
很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價;注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價;抓住學生獨特的感受進行積極評價。
五年級語文作文教案2
一、結合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
二、自主匯報.確定習作內容
學生匯報本次習作想寫的是什么.
三、自主習作，教師巡回指導
三、相互修改.完善習作初稿
四、 如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.
習作講評(1課時)
一、鼓勵優點.培養興趣
◆教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.
◆請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.
二、教師點評.好文欣賞
◆教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況.
◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.
◆宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞.
三、小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。
在一個風和日麗的下午，麗麗和小明走在回家的路上。路旁的花兒散發著淡淡的香氣，樹上的小鳥歡快地唱著歌，柔軟的柳條為它伴舞，綠地旁的小溪為它伴奏，真是一幅美麗的五彩畫。
走著走著，他們突然聞到一股刺鼻的味道，接著，一幅令人厭惡的畫面映入眼簾：路邊的一個垃圾筒旁邊，散落著一堆臭氣熏天的垃圾!“真不講文明，亂扔垃圾!”小明皺起眉頭說。“就是啊，為什么不把垃圾扔進垃圾筒呢?”麗麗也難過地說，“我們該怎么辦呢?”
想了一會兒，麗麗突然喊道：“我知道該怎么辦了!”說著，她飛快地從書包里拿出一張報紙，把垃圾一點一點撿到報紙上。看到麗麗在撿垃圾，小明心想：我能做點兒什么呢?萬一我們撿完垃圾，別人又扔到垃圾筒外面怎么辦呢?對了，我可以做一個標志牌。想到這，小明立即從書包里掏出了紙和筆?！皩懯裁春媚?”小明想了想，“對了，就寫‘文明——只差一步’吧!”小明工工整整地在紙上寫到：文明——只差一步!寫完后，小明拿出透明膠，把標志語貼到了垃圾筒上。這時，麗麗也把垃圾都撿干凈了。他們互相微笑著看著對方，好像在說：“你真棒!”
在生活中，只要我們能邁出文明的一小步，城市面貌就能邁出一大步。為了我們的城市更加美麗，請把垃圾送回它們的“家”吧!
——虛心萬事能成，自滿十事九空
名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢?
那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為 “職業教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話?？晌以缫驯粍倮麤_昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二啊!”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢!”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師?！薄叭グ桑グ桑凑沂悄昙壍诙?，誰怕誰啊!”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。
時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在 20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎?聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空?！阒浪囊馑紗?”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功;如果驕傲，什么事也不會成功?！崩蠋煗M意地點點頭。
“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。
五年級語文作文教案3
1.通過認真觀察游戲中人物的表情、動作，寫出游戲過程及心情。
2.條理清楚，用詞準確，表達出真情實感。
重難點
找出三輪游戲的不同點。
樂學善思辦法
以游戲的形式吸引學生的注意力，適時啟發學生發言。
教學流程
一、游戲導入：
要求認真觀察：1.同學們在游戲中的表現。2.者是和你自己的表現。
二、師板書游戲的名字：搭錯車
三、師講游戲規則
第一輪：
1.一組說表示時間的詞語，二組寫出人物的名字(可以是現實的，也可以是代號)，三組寫地點，四組寫做什么事。
2.從四個小組中分別找一名同學，把四個詞語組成
一句話，看是什么話，同學們看看后有什么反應。
第二輪：
現在同學們想參加游戲時的動作、聲音，下面的同學笑得怎樣?為什么這么笑?第一輪與第二輪有什么不同?(哄堂大笑)
第三輪：
觀察同學的動作、神態
小組內交流觀察到的動作神態
指名說
師：想不想把有超的游戲告訴你的爸爸媽媽?老師現在提出新的要求，用你的筆告訴你的.爸爸媽媽，要寫出自己的感受，其實這節課是一節作文課。
四、啟發命題
這節作文課是誰帶來的呢?可以用人物命題
這節課同學們的笑聲最多，可以用笑聲為題
五、引導學生說開頭、結尾
怎樣開頭呢?設計一個懸念，以歡聲笑語開頭，說出是作文課，結尾可以和以前對比一下，要寫出自己的心情、感受。
六、生打開練習本動筆起草
出示小黑板
1.把游戲經過寫完整、具體。
2.中間的細節要重點寫清楚
3.表達出真情實感
七、讀作品
八、師小結