教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，快來參考教案是怎么寫的吧!　下面我為大家整理了關于五年級語文閱讀課教案，供大家參考。

五年級語文閱讀課教案1

活動目標：

1、指導學生抓住細節描寫，走進桑桑的內心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、指導學生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導學生閱讀時學會把握人物形象特點、關注人物內心。

4、激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、談話導入：

寫《童話大王》的大作家_和小朋友曾經有這樣一段對話，我請兩位同學來讀一下：

“叔叔,你希望有人敲門嗎?”

“希望。”

“那我去敲門,你會開門嗎?”

“當然開門。”

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

“那-----我怎么才能找到你呢?”

同學們猜，_怎么回答的?

“我就在書中等你。”

請同學們齊讀這句話。

是啊，“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定,作家永遠靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當我們展開書頁,其實我們就是走進了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。今天，就讓我們走進曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已經讀完了《草房子》，那你對《草房子》有了哪些了解?

作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

2、你還查閱了哪些相關的資料?

學生交流，出示：

(1)曹文軒簡介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協會全國委員會委員、北京市作家協會副主席。北京大學教授、博士生導師。中國少年寫作的積極倡導者、推動者。

主要經歷

2003年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)。《紅瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級學術獎、文學獎30余種。其中有宋慶齡文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎、金雞獎編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節“金蝴蝶”獎、北京市文學藝術獎等獎項。近作《細米》獲第六屆(2001-2003)全國優秀兒童文學獎。

(2)《草房子》(長篇小說)曾獲：國家圖書獎、冰心文學獎大獎、臺灣“好書大家讀”少年兒童讀物獎、中國作協全國優秀兒童文學獎、第五屆宋慶齡兒童文學獎。

《草房子》(電影)曾獲：第十九屆中國電影金雞獎劇本獎、第八屆中國電影童牛獎優秀劇本獎、第十四屆德黑蘭電影節評審團特別大獎“金蝴蝶”獎、意大利第十三屆Giffoni電影節“銅獅”獎。

三、走進《草房子》，聚焦主人公

1、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走進曹文軒為我們搭的《草房子》時，很快就被他那優美的文筆、感人的情節深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現在請打開《草房子》，閱讀桑桑的相關內容，然后小組交流。

教師總結出示：

桑桑為了讓自己養的鴿子有個像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍;他看到漁船上的人用網捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網，還真捕到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……

從中你能看出桑桑是個怎樣的孩子?

桑桑是個喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他的怪念頭和行為，都表現了他聰明好奇、敢想敢作、愛自我表現。他特別渴望被關注，具有一切孩子所具有的嫉妒、調皮，但桑桑有一般調皮孩子所沒有的善良品質。

2、同學們的匯報真精彩，讀書的收獲真不少。有不少同學還抓住了故事中的細節，如人物的動作、言行、外貌、心理談體會，有理有據，非常深刻。在我們眼中，童年的桑桑淘氣得可愛，六年后的桑桑又有了哪些變化?

大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來到城墻下時，已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻，心里很激動。他要帶著柳柳沿著臺階登到城墻頂上，但柳柳走不動了。他讓柳柳坐在了臺階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來，對她說：”哥哥背你上去。”柳柳不肯。因為母親幾次對她說，哥哥病了不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺階一級一級地爬上去。不一會冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地摟著她的腿不讓她下來。

那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張幾就流了出來：

咿呀……呀

咿呀……呀

咿呀……喲

喲……

喲喲，喲喲……

咿呀咿呀喲……

登完一百多級臺階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無邊無際的田野;往里看，是無窮無盡的房屋，是大大小小的街。城墻頂上有那么大的風，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠方：太陽正在遙遠的天邊一點一點地落下去……

默讀，思考：

(1)請說說完整的故事情節。

(2)抓住最讓你感動的細節反復讀，聯系上下文談體會。

(3)“太陽正在遙遠的天邊一點一點地落下去……”你讀懂了什么?

出示對話：

“媽媽為什么總哭?”

“因為我要到一個很遠很遠的地方去兒”

“就你一個人去嗎?”

“就我一個人向”

“我和你一起去了你帶我嗎?”

“那個地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎?”

“我帶不走它們。”

“那你給細馬哥哥了?”

“我和他已經說好了。”

“那我能去看你嗎?”

“不能。”

“長大了也不能嗎?”

“長大了也不能。”

“那個地方好嗎?”

“我不知道。”

“那個地方也有城嗎?”

“可能有的。”

“城是什么樣子?”

“城……城也是一個地方了，這地方密密麻麻地有很多很多房子，有一條一條的街，沒有田野，只有房子和街……”

桑桑的話意味著什么?“死亡”還讓桑桑懂得了什么?

小組交流。

分角色朗讀。

3、如果說桑桑選擇了草房子，那么草房子則決定了桑桑的成長。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長經驗和對于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物，然后小組合作學習交流，談談他(她)的什么行為或者言行影響了桑桑。

四、總結延伸

1、總結：在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是因為這是本好書。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。

2、教師深情誦讀小詩：

等你

帶著渴望

帶著夢想

帶著追尋

走到書里來

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動人的情感

這里有的朋友

在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對自己、對同學、對老師說：我就在書中等你!

五年級語文閱讀課教案2

一、教學目標

1、復習鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復習鞏固歸納文章主要內容的方法。

3、復習鞏固抓住關鍵詞句體會文章思想感情的方法。

4、復習鞏固通過品詞析句領悟文章表達方法的方法。

二、教學重、難點

1、歸納文章主要內容的方法。

2、復習鞏固抓住關鍵詞句體會文章思想感情的方法。

3、復習鞏固通過品詞析句領悟文章表達方法的方法。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

一、直接揭示課題。

這節課，我們進行一次課外閱讀專項訓練，好吧?(板書：課外閱讀專項訓練)

二、反思閱讀現狀，發現問題，明確任務。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好?

師相機板書：主要內容思想感情表達方法

相機解決一些學生做題的困惑：如1聯系上下文理解詞語。2聯系語言環境加標點。

2、同學們敢于自我反思、實事求是的學習態度真值得表揚!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標準中明確規定你們要達到的第三學段的學習目標!下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內容，體會思想感情、領悟表達方法”這三道閱讀難關，有沒有信心?(有)從你們的聲音里老師聽出了你們的自信!

三、立足學情，有效引導。

〈一〉首先來攻第一關：歸納主要內容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內容，首先得怎樣做?(讀懂文章)這時，我們一般選擇哪種讀書方式?(默讀)對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時，還應注意些什么?

(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。

(2)不動筆墨不讀書!標自然段，好詞好句，關鍵詞句，標點，做旁注，同學們掌握的學習習慣還真不錯!

2、現在就請同學們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么?

(肯定默讀方法，默讀習慣!)

題目見提綱五年級語文第七、八單元復習卷十、(一)5

交流讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內容的部分了，我們再稍微加工一下，就是主要內容了。

在歸納寫事類文章的主要內容時，你有什么竅門?

(板書1、完整、簡要)(2、誰干什么法)(3、時間、地人物、事件)

4、同學們的方法可真不少!誰能根據同學們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內容?別忘了，既要完整，又要簡要!

同位交流——全班交流互評。

5、剛才，我們運用的方法，便是復習小博士指導給我們的歸納文章主要內容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件，這幾種要素串連起來，還要注意簡要完整!

恭喜同學們第一關攻關成功!Ye!

〈二〉再來攻第二關：體會思想感情

1、你有什么好的方法?

(1)把心放到文章中心，設身處地地去讀，去想!

(2)抓住關鍵詞句。

板書：關鍵詞句

2、現在，就請同學們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想開去;邊讀邊標關鍵詞句，看你能從中體會到什么?

學生自讀自悟

全班交流：通過再次讀文，你標出哪些關鍵詞句，從中體會到了什么?我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些!看看復習小博士的體會：齊讀1遍。

3、現在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復習小博士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，第二關攻關成功!Ye!

〈三〉最后一關，領悟表達方法。

1、你都知道哪些表達方法?

2、你是怎樣領悟表達方法的呢?(再讀文章，通過品讀詞句來領悟。)板書：品詞析句是呀!表達方法就蘊含在字里行間!

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，看你能領悟出什么樣的表達方法?

交流：

(1)你通過哪些詞句，品出了什么表達方法?

(通過人物的`動作，語言、神態來表現人物內心或品質)

(2)這是一篇寫事的文章，有原因，經過，結果，是按什么順序記敘的?(事情發展的順序)

這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結出寫事類文章的一般表達方法：

1事情發展的順序。

2通過人物動作、語言、神態描寫來表現人物內心或品質。

同學們可真棒!都可以和復習小博士相媲美了!

恭喜同學們，第三關攻關成功!Ye!

第二課時

〈五〉總結學法

回顧我們的攻關歷程，我們在攻每一道關時，我們最先做的是什么?(讀文章)，不只一次地讀!反復地讀!正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調動我們的語感，發動我們的思維，抓注關鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀——語感

四、學法遷移，領悟運用。

1、運用我們剛才復習的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧?

《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復習卷三、(三)

學生自已做題

全班展示交流

師生、生生互評，談方法。

五、總結延伸

這節課，我們復習了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學們課下繼續學以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

板書設計：

課外閱讀專項訓練

主要內容——完整簡要

思想感情——關鍵詞句

表達方法——品詞析句

多讀——語感

五年級語文閱讀課教案3

教學目標：1、通過閱讀和交流，使學生了解《草房子》的故事內容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學習他們那些頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、以一章帶全篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。

教學重點：教給學生正確、有效的讀書方法，學以致用。 教學過程：一、導入新課：

我們課本上有一篇文章《孤獨之旅》，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經歷。因為是從小說《草房子》中節選的一部分，讀后同學們提出了許多閱讀疑問：杜小康為什么要跟著父親去放鴨?杜小康原來的家境如何?為什么會突然一落千丈了呢?杜小康后來重新回到了學校嗎?帶著這些問題，同學們到學校的圖書室找來了曹文軒的原作《草房子》，進行閱讀。

二、展示讀書卡片

師：同學們閱讀一本書，首先應該看什么?(書的封面、封底)對，從這本書的封面上，你了解了哪些內容???想對作者有進一步的了解，還需要看看“作者簡介”;想初步知道小說寫了什么，就要看看“內容提要”;想知道小說共有幾個章節，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內容。現在有同學把這些內容制作成了讀書卡片，讓我們一起來欣賞。

(四個學生分別從作者簡介、內容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來展示讀書卡片)

師：感謝同學們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯的讀書方法，可以擴大同學們的知識面，積累豐富的知識。

師板書第一個讀書方法：卡片讀書法

三、 閱讀打擂臺

師：剛才同學展示的油麻地的草房子確實很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個性鮮明的人物，現在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來考考大家對他們的熟悉程度。請一名同學來讀，其他同學一邊欣賞作者獨具魅力的語言，一邊思考每個片段寫的是哪個人物?讀完后，迅速搶答，看哪個同學回答得又快又對。

出示課件3-8，學生搶答。

四、 看情節 品人物

師：看來同學們對書中的人物已經有所了解。這一個個活生生的人物形象，以不同的經歷、不同的個性、不同的內心世界從書頁中走出來，讓我們先去認識書中第一個出場的人物——禿鶴

禿鶴，實際上他不姓禿，他姓陸，應該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢(因為他禿頭)對，書中作者對他得禿頭有一段生動傳神的描寫，讓我們一起來看看。

出示課件9，指名朗讀

師：如果是你，長了這么一顆腦袋，會怎么想?

生??

師：其實禿鶴在三年級之前對自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會很高興地答應;別人摸他的`頭取樂，他也讓別人摸;甚至他用別人摸他的頭為條件，來交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權。

可是到三年級時，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來了，接著會發生什么精彩的故事呢?請同學們帶著屏幕上的問題，瀏覽小說后面的情節。(出示課件10)

學生讀書思考，互相交流，然后全班交流

師：同學們對小說內容理解得很透徹、很全面。能不能用簡潔的語言，根據這幾個問題，概括出禿鶴的成長故事?

生??

師：同學們在概述人物成長故事時，不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重要最關鍵的情節提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法(板書)

師：有人說，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。同學們是如何來看待禿鶴這個人物?你覺得他可憐嗎?有沒有可恨的地方?他得可愛表現在哪里呢?(生答)

既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，作者真實地立體地塑造了這個人物，我們讀書時也應該讀出人物的立體感來。這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書)，希望同學們寫作時也能努力去做到立體寫人物。

五、 賞語言之美

師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言，美的意境。現在讓我們一起來品讀幾段精美的語句，體會其中的妙處

(出示課件11——14)學生體會，老師點撥。

師:是的，禿鶴倔強的外表下，有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴的孩子，一個戰勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上最英俊的少年??

師：同學們想不想看看禿鶴上臺表演的情景?(想)老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來欣賞。(播放電影《草房子》的一部分視頻)

師：剛才同學們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時，可以在這樣的句子上圈點、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法(板書)

這節課我們學了這么多讀書方法，希望同學們以后讀書時能學以致用，這樣對你閱讀能力的提高會大有幫助的。

六、《草房子》是一部成長小說，也是一部成長的詩，書中的人物在故事中慢慢長大，(除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細馬等)他們雖然經歷厄運，也經受過苦難，但成長也因苦難而變得更加美麗。(出示課件15)

七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優秀的作品：《野風車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的牛》《根鳥》等。希望大家有機會去細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的。

所以老師要告訴同學們：好書是智慧的鑰匙!知識的源泉!生命的珍寶!沒有書就像生命里沒有陽光!

師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識的大門，擁有生命的珍寶!讓我們的生命充滿陽光!