語文是一門綜合性很強的學科，而作文教學在語文教學中又起著舉足輕重的作用。下面我為大家整理了關于五上同步作文教案模板，供大家參考。

　　五上同步作文教案1

　　教學內容及步驟

　　一、引入課程

　　教學方法：媽媽用自己的話將下面內容給孩子講述就OK了。

　　解說：我們在前面學了人物描寫和景物描寫的一些基本方法，但是，我們在生活中，還會遇到這樣一種情況，就是很多人參與的集體活動場面，在這里，不止一個人在活動，那么多人，該怎么樣來寫，才不會混亂，還能夠讓別人讀了之后印象深刻呢?而且，這樣的活動場面，往往是與環境密切相關的，這又涉及到景物描寫，這里的景物該怎樣寫，才能與人物的活動描寫結合起來呢?我們接下來，就來學習如何來寫場面。

　　二、方法講解

　　教學方法：解說部分由媽媽講述，紅色文字多念幾遍，讓孩子做筆記，例文打印下來或下載給孩子自己看，但要適當提問檢查他的閱讀心得。

　　解說：

　　體育比賽和文娛晚會等，都是有很多人參與的集體活動，如果我們用筆將活動的場面寫下來，就是場面描寫。同樣的道理，如果用攝像機將比賽或晚會拍下來，實際上它們也是場面描寫。只不過，作文是用筆和文字，攝像機是用鏡頭和畫面，但都是對場面活動的記錄。所以，我們學習場面描寫，這些電視節目就是我們學習的好榜樣。

　　我們在看這類電視節目時，如果有心留意，就會發現，在節目開始的時候，往往是展現整個比賽場所或晚會場所的鏡頭，然后是按照一定的順序(比如從左到右、從前到后等)環視一周，這樣的好處，就是讓觀眾全面感受到比賽或演出的熱鬧氣氛，調動起觀眾的觀看欲望。我們作場面描寫時，同樣可以象電視節目學習，那就是

　　1、掃描全局：通過寫人群的數量、聲響、相關景物(樹木、天空、建筑物、室內外裝修等都是)突出整體氣氛。(紅色部分著重強調，有必要讓孩子記在筆記本上)

　　參閱例文：

　　時間是晚上八點。太陽雖然早已經下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

　　但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農民一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發散出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

　　在比賽和晚會電視節目中，我們還會發現鏡頭在掃過人群的時候，時不時地會對準一個或幾個人特別放大來給大家(即特寫鏡頭，怕孩子不知道，所以說的啰嗦點)，我們可以很清楚地看到這些人的詳細表情、動作、衣著等。攝影師和導演這樣處理的好處就是，抓住幾個人物做典型，一是讓觀眾看得更清楚，可以通過他們的表現推論其他人也是這樣的;二是把他們作為亮點，可以調節觀眾眼睛的感受，不會老看大場面感到疲倦。同樣，我們寫作文也可以向他們學習，這就是

　　2、抓住典型：從參與活動的人中，挑出幾個表現比較突出、與別人不一樣的人來，對他們的外貌、動作、語言等進行相對詳細的描寫。(紅色文字做筆記)

　　參閱例文(讓孩子自己看，然后通過提問指點幾句則行)：

　　舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的.彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒;有決心，也有疑懼;有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。(整體場面演員們)

　　當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的"水袖"中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。(典型人物女主角)

　　體育比賽或文娛演出的電視節目除了展現比賽或演出畫面外，有時還會出現一些似乎與比賽和演出無關的鏡頭，比如太陽很大，旁邊的樹木都懶洋洋的;或者雨很大，周圍景物都霧蒙蒙的;或者風很大，廣告牌或廣告畫都被吹得到處翻飛。其實，這些看上去沒有關系的鏡頭，是很有用處的，它可以提示觀眾，你看，天氣這么惡劣，可人們還是那么熱情高漲，說明比賽或演出多精彩呀。我們寫作文，一樣可以學習，就是

　　3、背景烘托：穿插一些活動場所中的景物描寫，作用是烘托活動的氣氛，或者襯托人物的某種精神，所以要緊扣活動。(紅色文字做筆記)

　　例文：

　　時間是晚上八點。太陽雖然早已經下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。(景物描寫突出一個"熱"的主題，襯托觀眾的熱情更熱。)

　　三、實例操作

　　教學方法：

　　1、選擇實例

　　建議選擇某個文娛演出或體育比賽的錄像，因為錄像可以在家里看，印象不深的還可以重復播放。注意時間不要太長的節目，以不超過30分鐘為適宜。

　　2、觀察指導

　　讓孩子邊看邊記錄，如果是整體場面，請他注意人數、歡呼聲、整體色彩、燈光等等，如果是個人特寫，則請他注意人物的外貌、動作、語言、神態等，用簡單的詞語作一些記錄。

　　3、簡單布局

　　并不是把看到的所有內容都要寫出來，這是不可能做到的，所以要學會選擇，將自己認為比較主要畫面內容的拿出來寫。一般情況是，先寫一下周圍環境，接著是整體場面，然后挑幾個典型人物，接著又簡單介紹整體場面。

　　4、充實內容

　　布局定下來后，讓孩子將選出來的部分重新看一遍，內容寫得更翔實一點。

　　5、詞句修飾

　　內容寫好后，考慮一些比喻、夸張等修辭手法，看能不能把句子寫得更漂亮。

　　6、評點

　　表揚建議鼓勵

　　五上同步作文教案2

　　教學目標

　　1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。

　　2.辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。

　　教學重點

　　能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。

　　教學難點

　　能結合本單元課文的寫法去寫習作。

　　教具準備

　　課件。

　　教學設計

　　一、創設情境

　　我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢?是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔?是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣?……

　　今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

　　二、審題指導(出示課件2)

　　1.讀題目，你都了解到了什么?

　　(板書：心愛之物)

　　2.你認為這次習作的重點應在什么上下功夫?

　　(板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發生的事)

　　三、組織材料。(出示課件3，4)

　　1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產生這樣的感情。按要求準備。

　　要求：

　　(1)說一說它是什么。

　　(2)說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發生過怎樣動人的故事。

　　2.匯報自己的選材。

　　(1)請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。

　　(2)再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

　　四、突破難點(出示課件5)

　　1.剛才我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢?

　　2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。

　　小組進行討論，匯報討論結果

　　3.教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫;簡要介紹得到它的過程;詳細介紹你們之間發生的故事。

　　(板書設計：心愛之物得到的過程(略寫)我和心愛之物之間發生的事(詳寫))

　　五、動筆練習(出示課件6)

　　根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。

　　六、小結：(出示課件7)

　　這節習作課，我們學習了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

　　板書設計：

　　我的心愛之物

　　心愛之物的外形

　　心愛之物得到的過程(略寫)

　　我和心愛之物之間發生的事(詳寫)

　　五上同步作文教案3

　　1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，

　　2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

　　3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學習作重點

　　按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。

　　課前準備

　　每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說

　　明書也可以帶來。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎?

　　2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題?

　　3、游戲激趣“猜物品名稱”。

　　(1)宣布游戲規則

　　(2)生生互動，猜一猜物品名稱。

　　(3)小結：猜中或猜不中的原因。

　　教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務的主要特點

　　4、在推薦物品中體驗生活，建構文源

　　今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

　　二、指導觀察

　　①熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。

　　②找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

　　1、明確推薦要求

　　(1)對你的“商品”從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數。

　　(2)找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

　　(3)面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。

　　(4)思考“顧客”針對產品會提出哪些質疑?你將如何解答。

　　2.小組推銷

　　①在小組中推銷商品，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　②認真聆聽同學們的建議，合理采納。

　　3.班級特賣場

　　①每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

　　②“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

　　③耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。

　　三、師生合作，探索表達方法

　　(1)交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法(開頭、結尾、精彩片斷、說明方法)。

　　(2)你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。)

　　(3)說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路

　　四、確定習作內容

　　①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　②確定習作內容

　　五、作文指導

　　①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　　②寫說明文常用的方法有哪些?

　　③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的.物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

　　④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

　　1、課件展示：(訓練要求)：

　　仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。

　　2、學生讀。

　　3、看書中要求。

　　4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢?(學生說--------)同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。

　　學生介紹，教師相機補充介紹。、

　　5、歸納總結方法：

　　課件展示：

　　作文提綱

　　1、紹首飾盒的產地及形狀(列數字)

　　2、介紹首飾盒的顏色(打比方)

　　3、介紹首飾盒的用途

　　4、表達自己對首飾盒的喜愛之情(作比較)

　　學生讀作文提綱

　　六、自主習作，教師巡回指導

　　1、相互修改，完善習作

　　2、作文指導：怎樣寫說明文

　　3.回憶一下什么叫說明文。

　　4.寫說明文常用的方法有哪些?

　　七、相互修改，完善習作

　　八、總結：

　　俗話說：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復改出來的，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎?下節課我們繼續寫作。