所謂的教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，下面由我為大家整理關(guān)于小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考。

　　小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　"有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個(gè)部分.

　　字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式.<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是

　　畫謎,⑦是動(dòng)作謎語(yǔ).

　　<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣.

　　<<倉(cāng)頡造字>>是一個(gè)傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達(dá),

　　記性等.<<"冊(cè)""典""刪"的來歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文.它告訴我們,"冊(cè)","典","刪"三個(gè)字的出現(xiàn)

　　和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān).

　　學(xué)情分析:

　　我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū),識(shí)字能力都比較強(qiáng),但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化.

　　2.通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí).

　　3.閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料.

　　教學(xué)理念:

　　通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神.根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開.通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變.

　　教學(xué)重點(diǎn):策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃.

　　教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣.

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一.激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容.

　　1.導(dǎo)語(yǔ):我們平常愛看書,讀報(bào),寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對(duì)漢字了解多少?

　　(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)

　　2.指明讀關(guān)于漢字的介紹.

　　3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

　　同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文

　　字做些力所能及的事.

　　板書:遨游漢字王國(guó).

　　二.瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣.

　　1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

　　2.提出閱讀要求:

　　認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1-4",思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.

　　3.學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流.

　　4.匯報(bào)交流.

　　(課文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

　　三.合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃.

　　1.師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?

　　2.自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法.

　　(自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果.)

　　3.指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃.

　　(1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

　　(活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)

　　(2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容.

　　①.自瀆活動(dòng)建議.

　　②.匯報(bào)交流.

　　(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動(dòng).)

　　(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃.

　　4.展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃.

　　5.評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃.

　　四.小結(jié)

　　這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整

　　理資料.在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙.

　　五.工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論.

　　小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有去過香港的嗎?香港給你留下怎樣的印象?

　　2、但你可知道，150多年前，這顆東方明珠卻曾落入英國(guó)強(qiáng)盜之手。直到——1997年7月1日，才回歸祖國(guó)。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

　　二、初讀

　　1、放聲朗讀，邊讀邊想：每個(gè)小節(jié)主要講什么?

　　2、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(正音)

　　叩問脊梁硝煙深入骨髓悄然落地

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最重要的方法就是朗讀。現(xiàn)在，誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)?(指名分小節(jié)讀，并試著歸納每節(jié)的主要意思)

　　4、同學(xué)們很厲害，這么難讀的詩(shī)，你們剛開始讀就能做到字正腔圓，響亮流暢，還大致讀懂了詩(shī)歌的意思，很不簡(jiǎn)單吶!

　　三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　1、1997年6月30日，23點(diǎn)59分，零點(diǎn)的鐘聲即將敲響，偉大時(shí)刻就要到來。詩(shī)人抓住了哪些特寫鏡頭，為我們展現(xiàn)最后一分鐘的場(chǎng)景呢?(指名讀第2節(jié))

　　2、交流：詩(shī)人抓住了哪些特寫鏡頭?其實(shí)，剛才說的這些特寫鏡頭，從詩(shī)歌的角度來講就叫——意象。也就是作者把自己看到的事物，加以想象，從而表達(dá)自己濃烈的情感。

　　3、那么，從這些特寫鏡頭中，你感受到怎樣的氣氛?詩(shī)人怎樣的情感呢?自己去讀一讀，然后和同桌交流。

　　4、反饋，朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1、香港回歸，是所有中華兒女百年來的心愿。世界即將見證這偉大的時(shí)刻，但同時(shí)，百年前的那段屈辱歷史，在這最后一分鐘，也不由涌上作者心頭。默讀詩(shī)歌第3節(jié)，劃一劃，圈一圈，文中提到了哪些歷史事件?

　　2、交流，點(diǎn)撥。

　　(1)從這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)?你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的?(板書：虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不平等條約)

　　(2)師小結(jié)：這又是詩(shī)歌的另一特點(diǎn)，它用最凝練、最概括的語(yǔ)言，展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，表達(dá)出濃烈的情感。

　　(3)師敘述(配上圖片)：讓我們看看吧!這是一段屈辱的歷史。清朝末年，英帝國(guó)主義大量向中國(guó)販賣鴉片。不僅挖空了中國(guó)的國(guó)庫(kù)，更使無數(shù)中國(guó)人深陷毒品，無法自拔。為了抵制毒害，1839年6月3日,林則徐在虎門海灘,把繳獲的鴉片全部銷毀。英國(guó)侵略者為了保護(hù)自己的利益，以此為借口，于1840年發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。侵略者在中國(guó)境內(nèi)燒殺搶掠無惡不作，無數(shù)愛國(guó)兒女奮力抗?fàn)帲膳橙鯚o能的清政府為了自保，竟主動(dòng)與英軍議和,并簽訂了中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》。此后又締結(jié)了《北京條約》《展拓香港界址專條》等一系列不平等條約，條約中不僅要求中國(guó)向英國(guó)賠款達(dá)上千萬(wàn)元，更是將香港完全霸占了去。)

　　4、同學(xué)們，很多話想說，就請(qǐng)你用朗讀來表達(dá)此時(shí)的心情吧!(指導(dǎo)朗讀前半段)

　　5、舊中國(guó)無能，丟失了香港;新中國(guó)強(qiáng)大，收回了香港。看——(師引讀下半段)

　　6、痛苦的淚為屈辱的過去而流啊，歡樂的淚為富強(qiáng)的今天二淌!這一滴淚的分量有多重啊，竟能使大海沸騰!你覺得作者這樣寫是為了抒發(fā)自己怎樣的情感呢?(指導(dǎo)朗讀后半段)

　　7、你的朗讀也使大家沸騰!同學(xué)們，想不想再次親歷那偉大的時(shí)刻?(播放視頻)

　　8、如果讓你寫《最后一分鐘》，你會(huì)抓住哪些特寫鏡頭來寫呢?請(qǐng)你也來試著當(dāng)一回詩(shī)人吧!出示句式：

　　最后一分鐘，

　　是，

　　是，

　　是，

　　是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍

　　輕輕呼喊著那個(gè)名字：

　　香港，香港，我們的心!

　　9、香港，風(fēng)雨過后，是燦爛的天晴。相信你在祖國(guó)的懷抱里，會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)!(小組表演誦)

　　六、分層作業(yè)

　　1、根據(jù)自己的興趣，去進(jìn)一步了解香港的歷史，香港回歸的歷程，香港回歸后的發(fā)展史等。可以手抄報(bào)的形式展示，也可以在信息直通車上和大家交流。

　　2、搜集其他有關(guān)香港回歸的詩(shī)歌，有感情地朗誦，在下周班隊(duì)課上展示。

　　小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　[教學(xué)思路說明]

　　松鼠一課以平鋪式來安排。我在教學(xué)中則在每個(gè)自然段都設(shè)計(jì)了小練習(xí)，這些小練習(xí)都在潛移默化地進(jìn)行聽說讀寫等能力的滲透。

　　在教學(xué)松鼠外形這一自然段時(shí)，設(shè)計(jì)了“讀——記——說——讀”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們先初讀第一自然段，然后記住你認(rèn)為非常關(guān)鍵的詞語(yǔ)，接著以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生說出松鼠的“四肢”、“眼睛”、“毛”等部位的特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步從文字中感受松鼠外形的美麗。

　　松鼠搭窩這個(gè)自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為巧妙。通過教學(xué)這個(gè)自然段是抓住表示順序的詞語(yǔ)“先……然后……最后……”了解松鼠搭窩的經(jīng)過。這次教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，非常新穎。在設(shè)計(jì)時(shí)能盡量發(fā)揮文本的作用又勇于超出文本，有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練。設(shè)計(jì)時(shí)抓住“窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了”這個(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，老師作為一名引導(dǎo)者，把孩子的目光都集中到了“這樣就……”這個(gè)句式上，然后讓學(xué)生熟讀這個(gè)自然段，去發(fā)現(xiàn)哪也能加上“這樣就……”的句式，并試著往下說。這次要求孩子要說通順。當(dāng)他們說的不夠好時(shí)，教師要鼓勵(lì)孩子，幫助孩子。

　　最后教學(xué)的是松鼠活動(dòng)的這個(gè)自然段。聽到“活動(dòng)”一詞，就自然而然地想到“放”。確實(shí)這個(gè)自然段就是用“放”的教學(xué)方式，而且“放”的很開。開始，老師通過多媒體出示了文中的插圖，自嘆到：“這幅圖不夠生動(dòng)，最好能夠動(dòng)起來。”隨后就讓孩子們上臺(tái)來寫松鼠活動(dòng)時(shí)動(dòng)作詞。這時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂再一次活躍了起來。但是，這時(shí)的“放”，這時(shí)的“活”還是有一定規(guī)矩的。例如：上臺(tái)來寫的動(dòng)詞不能是書中的，這從另一個(gè)角度來說又是要求讀書;四人小組討論后派一個(gè)代表上來寫，旨在學(xué)生合作、探究;將小組同學(xué)所寫的動(dòng)詞連成一段話，并說一說，這則是從詞語(yǔ)到段的練習(xí)，又是一次說話練習(xí)。最后把對(duì)松鼠的這份喜愛，化作筆下的語(yǔ)言寫出來。

　　《松鼠》一課的教學(xué)處處滲透著聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生投入到充滿趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，去感受成功的快樂。

　　[教學(xué)流程]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受松鼠的美麗和可愛。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

　　1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好?

　　2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過活潑輕快的音樂，鮮艷生動(dòng)的畫面，吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣]

　　〈二〉整體感受松鼠

　　1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣?

　　2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道!

　　(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、

　　教案《新人教五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教案2》，來自網(wǎng)!

　　搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)

　　〈三〉感受松鼠的外形的美

　　1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰(shuí)來讀第一自然段。

　　2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。

　　3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)

　　師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來描寫，你就馬上舉起手。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽的形式，抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方式，感受松鼠的外形美]

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。

　　(2)誰(shuí)敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)

　　(3)師生接讀

　　(4)誰(shuí)也上臺(tái)來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?

　　[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步感受松鼠外形的`美麗。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)“活”，更重要的是十分有趣，孩子們能在趣中學(xué)，同時(shí)也能起到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作用]

　　〈四〉感受松鼠打窩的巧

　　1.讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)

　　2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)

　　3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢?

　　你能在這句話中找到答案嗎?

　　4.感受打窩的巧妙

　　看來，松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)

　　我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的?看來，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書：聰明)

　　[設(shè)計(jì)意圖：充分地給孩子讀的時(shí)間，充分地給孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中懂得了松鼠為何這樣搭窩。獲得“讀”和“找”的機(jī)會(huì)后，孩子再次獲得“說”的機(jī)會(huì)。]

　　〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

　　1.現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯此墒笫窃鯓踊顒?dòng)的(出示第二自然段)

　　2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

　　3.瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣?

　　4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧!生上臺(tái)寫。

　　5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫)[設(shè)計(jì)意圖：通過“放”的教學(xué)方式，讓課堂再次活躍起來。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戲的情景，從而感受松鼠的活潑可愛