《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。下面由我來為大家整理關(guān)于小學(xué)語文五年級狼牙山五壯士教案，供大家參考。

　　小學(xué)語文五年級狼牙山五壯士教案1

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是九年義務(wù)教育人教版第九冊的課文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

　　本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代，體會革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生強烈的情感共鳴，從而深化了主題。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

　　3、德育目標;學(xué)習(xí)他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學(xué)重點

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　四、教學(xué)難點

　　體會五壯士的思想感情和偉大精神。

　　在這堂課中，我們采用了自主合作，小組交流，朗讀體會等教學(xué)方法，充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境，突出重點，突破難點。我們還采用了課件，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

　　五、教學(xué)過程

　　在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報交流，朗讀體會，閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。為學(xué)生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標，我們主要從六個方面來進行教學(xué)。

　　小學(xué)語文五年級狼牙山五壯士教案2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到愛國主義教育。

　　4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點：理解五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以 及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題

　　在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。(板書課題并齊讀)

　　2、質(zhì)疑：課題為什么用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”?

　　3、提出學(xué)習(xí)目標

　　(1)把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　　(2)了解課文主要講了一件什么事?想想課文的敘述順序，完成課后習(xí)題2的填空。

　　(3)抓住重點詞句段感受五壯士的高大形象與偉大精神。(畫出令自己感動的句子，并把自己的感受寫下來)

　　(4)課外資料搜集展示。

　　(5)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)基礎(chǔ)知識展示 。(小組內(nèi)完成)

　　1、我會讀、寫生字詞。

　　日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸等。

　　2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如斬釘截鐵、堅強不屈、昂首挺胸等。

　　3、我會較流利地讀課文。(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示 )(小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難：師及時到學(xué)生中指導(dǎo)展示)

　　(二)學(xué)文悟情展示

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　(1)我知道了課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

　　(2)我完成了課后的思考2.知道了文章的敘述順序為：接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。其中誘敵上山和頂峰殲敵是詳寫，其他部分是略寫。

　　2、感受五壯士的高大形象

　　(1)第一段中從“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。

　　(2)第二段中“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長……橫七豎八地躺著許多 敵人的尸體。”通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。(此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。)

　　(3)第三段中從“為了保護人民群眾和連隊主力……引上絕路”。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。

　　(4)第四段中“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步……向敵人頭上砸去。”體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(適當(dāng)作指導(dǎo)朗讀)

　　從“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”中也充分體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵的決心與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

　　(5)第五段中“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳。”更充分體現(xiàn)出了五壯士不怕犧牲的英雄氣概。

　　有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的?

　　為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚大動地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。

　　(三)創(chuàng)作性展示

　　1、讀了課文，認識了五位英勇的壯士，他們身上具有……的精神，值得我們佩服。

　　2、我想對五位壯士說……(寫一個小片段)

　　3、我想有感情地朗讀五壯士英勇跳崖的部分。

　　三，激發(fā)知識沖突(結(jié)合課時而變)

　　四、知識拓展延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　2、搜集、摘抄關(guān)于描寫英雄人物的成語等。

　　第二課時

　　一、回顧課文，提出新的目標

　　1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到了五壯士的英勇的形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進英雄們，感受他們的英雄氣概。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　　(1)再次有感情地朗讀全文，感受五壯士的高大形象。

　　(2)課文中兩次講到了完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫?

　　(3)從文章的寫人記事的表達方法上，哪 些地方值得我們學(xué)習(xí)。

　　(4)課外資料搜集展示。

　　(5)結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。

　　二、展示 學(xué)習(xí)成果

　　1、針對學(xué)習(xí)目標，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。

　　2、展示朗讀。

　　小組內(nèi)共同來練讀，個人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。

　　3、學(xué)法交流。

　　(1)我知道了兩次任務(wù)中第二次是作為重點來寫，這樣詳略得當(dāng)，重點突出……

　　(2)課文按事情的發(fā)展順序來寫，條理清晰。

　　(3)突出人物特點與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫;

　　(4)抓住人物的動作、神態(tài)、語言寫具體等。

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)這一課，我們要把這種有詳有略的寫法運用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫得詳細些，其余的材料就略寫。

　　三、知識的拓展與延伸

　　1、搜集資料的展示

　　(1)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的資料，如歷史背景，一些影片資料的介紹如《鐵道游擊隊》《小兵張嘎》等

　　(2)讀到的關(guān)于抗日題材的書籍文章等。

　　(3)交流描寫英雄人物的成語。

　　(4)關(guān)于五壯士跳崖后的情況介紹。

　　2、個性創(chuàng)作展示。

　　(1)我寫一首英雄的贊歌。

　　(2)朗誦改編的詩歌。

　　(3)寫一寫想對英雄說的真心話。

　　四、作業(yè)

　　運用學(xué)習(xí)的表達方法，寫一個描寫人物的片段。