語文應以人文為靈魂，失去了人文這一靈魂，語文必將成為行尸走肉。 語文是感性的語文，遵循孩子的認知規律，讓學生是以感性的方式掌握語。這次小編給大家整理了2021一年級語文下冊教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

2021一年級語文下冊教案1

教學目的：

1、理解課文內容，向南南學習從小懂得孝敬父母。

2、學會本課11個生字的音、形、義。理解“積攢”、“鑲上”、“襯托”、“奪目”詞語。

3、能按照課后作業提示的順序，說出南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

南南制作禮物的過程

教學難點：

理解課文內容

教學時間：

3課時

教學用具：

1、一個小盒子、一團棉花、一塊塑料板。

2、一些彩色小石子。

教學過程：

第一課時

一、導入

讀課題14 給媽媽的禮物

在媽媽過生日時，你們送過媽媽禮物嗎?

這篇課文說的是誰給媽媽的禮物?

南南給媽媽什么禮物呢?

二、理解課文內容

范讀課文

要求：注意聽南南和媽媽的對話。

問：這篇課文有幾小段?(6小段)

課文先寫了什么?(做禮物)

從哪小段到哪小段寫的是南南做禮物?

1、讀1—3小段

南南制作禮物是按什么順序寫的?

(攢石子，給石子涂顏色，動手做的順序寫的)

(1)讀第1小段

“每天，總要，用水洗干凈，幾個星期，許多”說明什么?

(南南心里愛媽媽，記掛著媽媽的生日，幾個星期前就開始準備了。)

“每天撿一、兩顆”說明什么?

(南南撿得很細，而且撿到都是自己滿意的。)

積攢是什么意思?(一點一點地聚集。)

第幾小段講的是涂顏色?

(2)讀第2小段

為什么等媽媽爸爸不在時才涂?

“有的涂成黃的”后面是什么號?(省略號)

省略號表明什么?

石子在陽光的照射下好看極了，表達了南南什么心情?(當時高興的心情。)

準備好了，該干什么了?

(3)讀第3小段

這小段說的是什么?(親手制作禮物的過程。)

這小段有幾句話?(三句話。)

讀第1句：什么意思?

讀第2句：什么意思?

南南制作禮物的過程先……再……然后……最后

請學生到前邊來邊說邊用老師準備好的材料制作禮物。

讀第3句：什么意思?

南南把做好的禮物保存起來

端端正正是什么意思?(字不歪不斜、很工整。)

從材料選擇，到禮品設計，顏色搭配以及制作態度都說明什么?(南南為媽媽制作生日禮物是非常精心的。)

課文再寫了什么?(送禮物)

從哪小段到哪小段寫的是南南送禮物?

2、讀4—6小段

南南送禮物是按什么順序寫的?

(送禮物——收禮物——贊禮物順序寫的)

媽媽生日那天南南是怎么做，怎么說的?

(1)讀第4小段

這段寫的是什么?

板書送禮物

“雙手捧著”說明什么?(南南對媽媽很有禮貌，很尊敬。)

聽了南南的話你感到什么?

(南南的話里充滿了對媽媽的愛和美好祝愿。對自己制作禮物感到自豪。)

導讀：讀出南南真摯的感情。

媽媽這時怎樣做，怎樣說的呢?

(2)讀5、6小段

第5小段寫的什么?

板書收禮物

媽媽收到禮物，什么心情?(高興)

驚喜什么意思?(又驚奇、又高興。)

第6小段寫的什么?

板書贊禮物

媽媽收到禮物，說了些什么?

這份禮物好在哪里?(南南親手制作，表達了愛母之情。)

“謝謝你，我的孩子”(贊揚南南懂事，對媽媽充滿愛。)

導讀讀出媽媽驚喜感激之情。

表演(請兩位同學，一位扮南南，一位扮媽媽把送禮物過程表演出來。)讀全文

你是象南南這樣愛自己的媽媽嗎?

第二課時

一、朗讀課文

二、讀生字卡片

禮物　香味　桌子　洗干凈

擺好　快樂　泡沫　星期天

取出　味道　書桌　一顆石子

三、用學過的識字方法自學生字

1、換部首識字

禮“亂”的“舌字旁”換成“示字旁”念l!。組詞：禮物

顆“棵”的“木字旁”換成“頁字旁”念k5。組詞：一顆石子。

泡“抱”的“提手旁”換成“三點水”念p4o。組詞：泡沫

2、加部首識字

期“其”加一個“月字旁”念q9。組詞：星期

洗“先”加一個“三點水”念x!。組詞：洗凈

取“耳”加一個“又字旁”念q(。組詞：取出

3、形聲字識字

沫左右結構，“三點水”形旁表義。

(形聲字)“末”聲旁表音。組詞：泡沫

味左右結構，“口字旁”形旁表義，

(形聲字)“末”聲旁表音。組詞：味道

四、難記憶的字

擺部首——扌注意右上象四不是四。

左右結構組詞：擺好

上下結構組詞：桌子

組詞：快樂

五、課堂練習

填空

把棵的“木字旁”換成“頁字旁”念(　　)。

味是(　　)(　　)(　　)，形旁(　　)，聲旁(　　)。

“先”加“三點水旁”念(　　)。

第三課時

一、有感情地朗讀課文

二、課后作業

1、按下面的順序，說說南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。

(1)南南把撿來小石子洗干凈。

(2)南南給小石子涂上顏色。

(3)南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把禮物做好。

2、讀一讀，再寫詞語。

禮禮物洗洗干凈期星期天

樂快樂取取出來桌小書桌

味味道擺擺整齊顆一顆顆

3、想想字義，區別“顆和棵”，再填空。

顆：圓的，小的東西。

棵：比較細的，長的植物。

一(　　)松樹　　一(　　)向日葵　　一(　　)草

一(　　)星星　　一(　　)種子　　　一(　　)石子

2021一年級語文下冊教案2

教學目標：

1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、 理解課文內容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎

教學重難點：

1、 識字、寫字

2、 理解課文內容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時：兩課時

第一課時

一、 解釋課題，質疑探究

1、 板書課題，學生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學寫字)

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?

4、 師創設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認讀生字

1、 師范讀，學生輕聲跟著讀

2、 學生自讀生字，然后自由讀課文

3、 反饋學生認字的情況

(1)出示生字詞語，指名認讀

(2)強調生字的讀音，同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音

(3)交流識字方法，開火車讀

4、朗讀課文

(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文

(2)指名讀，集體評議

(3)小組比賽讀

(充分發揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文讀準、讀好，培養學生獨立閱讀和識字的能力)

三、再讀課文，理解內容

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好，這說明了什么?學生回答

3、師小結：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節課再來學習。

(以讀促思，引導學生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發學生課后繼續讀文，探究原因的積極興趣)

第二課時

一、 復習鞏固

1、 出示生字詞語，指名認讀

2、 全班齊讀生字詞語

3、 復習課文內容:

出示：從上節課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關系.

4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續學習課文。

(鞏固舊知，導入新授課，激發學生讀文，探究原因的興趣)

二、 繼續學文，明白道理

1、 學生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?

3、 教師繼續追問：他是怎么明白的?

4、 指名說說冬冬是怎么寫字的?引導學生找出文中的句子

5、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態度不夠認真。

6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話

7、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧!

三、 總結全文，啟發學生

1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么?

2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、 指導寫字

1、 出示生字，學生認讀并組詞

2、 教師教寫“寫”“丟”

(1) 學生觀察字的結構

(2) 說說這兩個字的書寫要點

(3) 強調他們的筆畫順序

(4) 學生練習

3、作業展示

2021一年級語文下冊教案3

教學目標：

思想教育目標

通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

知識要求

學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規范的書寫生字。

能力要求

1 、培養學生認字和寫字能力。

2 、培養學生有感情朗讀課文的能力。

教學重點：

認字和寫字是本課的教學重點。

教學難點：

通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具準備：

生字卡片多媒體

教學流程：

一、創境引思，目標定向

1、教師：小朋友，從這節課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。(板書：愛護)

2、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)

3、師：說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木……)

4、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業

二、鼓勵質疑，引發興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢?

2、學生回答

A 、特別是什么意思?

B 、“特別的作業”是誰做的?

C 、“特別的作業”指的是什么?……

3、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!

三、自主探究，互動感知

1、自由試讀

師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯系上下文猜一猜……)

2、小組學習。

3、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)

4、學生識字。

5、師：細心的小朋友，你發現了什么?

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區分?

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁;作業——人來做作業，所以是單人旁。

6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)

7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)

(猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業”字嗎?對、對、對，你猜對了。)

四、交流體驗，探究感受

1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?

(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)

2、用不同的形式朗讀課文。

3、匯報交流：——你讀懂了什么?

A 、我知道什么是特殊的作業，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。(出示多媒體畫面)

B 、小麗做得好，我們要向她學習。

C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)

五、引伸創造，發展感悟

1、師：小麗的特殊的作業是的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現?

(照出來、唱出來、說出來、畫下來……)

2、小組活動：準備一下，表現你對春天的熱愛。

3、小組表演。

4、多媒體：教師展示有關春天的照片、圖片。

六、創設情境、指導行為

1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎?下面，老師帶你們去看看。(多媒體畫面)

2、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)

●小草人人愛，千萬不要踩。

●小花說：“千萬別摘我，我怕疼!”

●不要亂給小動物吃東西。

●像愛護自己一樣愛護花草樹木。……

3、小結：小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。

2021一年級語文下冊教案4

教學目標：

1. 了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別。

2、了解動物對天氣變化的特殊反應。

3、知道天氣預報的出臺流程。

4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。

教學過程：

一、引入

1、 談話導入，確定主題。

同學們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何才會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。

同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要。現在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海……)

同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

3、科學概念：

同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發布出來的。那么，天氣和氣象有什么區別和聯系呢?下面請看這兩個概念：

氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。

天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。

對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。

下面我們來調節一下，看一幅連環畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)

從這個連環畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。

同學們，雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。

這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環節：首先是“搜集信息”，通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業人員分析數據，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

6、識別預報天氣的常用圖標。

現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：

晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。

2021一年級語文下冊教案5

教學目標

1、認識11個生字和一個多音字。

2、鼓勵學生自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。

教學重難點

1、認識會認字和一個多音字。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學過程

一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子?

2、隨課文識記：玫瑰。

3、你還想知道什么?

二、借助拼音，整體讀文。

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。

4、指名讀文，師生評議。

三、讀中自悟，質疑問難。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流：

(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。

(2)、把組員共同的問題歸納出來。

3、抓住難點問題，引導全班交流。

為什么說這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者說的方式都行。

四、自選角色，體驗情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀?

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深入體會人物心情。

五、課外延伸，推薦故事。

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。