語文課程是一門全面實用的語言文字學習課程。工具性和人性的統一是語文課程的基本特征。下面是小編為大家帶來的2023三年級語文課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023三年級語文課程教案篇1

教學目標：

1.會認2個字，會寫5個字，其中重點認識“屠”字，重點指導書寫“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包圍結構。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語，尤其是“曈曈”注意是左邊是日字。

2.背誦課文

3.培養孩子對中國傳統節日文化的熱愛。

教學重點：

背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。

教學難點：

這首詩寫了哪個傳統節日?寫出了什么樣的節日情景?

教學準備：

課件

教學時數：

1課時

教學過程：

一、誦讀導入，重視積累

讓學生誦讀《元日》等詩。

師：今天我們就來學習一首描寫春節的詩。

師：你知道“元”有哪些意思嗎?知道“元日”是什么意思嗎?

師：對，元日就是新年的第一天，農歷正月初一，也就是中華民族傳統的節日——春節。(擴詞：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯實語言基礎)

【設計意圖：自主朗讀、深思……每一名學生都在用自己的方式感受、理解、體會這首詩。只有這樣的多樣性才會使課堂更精彩，讓中年級感受領悟到學習古詩的方法。】

二、初讀古詩，解疑釋難

1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準字音、認清字形。教師重點指導“屠”字。

師：請大家伸出手來，跟老師一起書空這個字。(一邊書寫一邊說明：半包圍結構)

2.師：學習生字后，相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節奏。(指名學生讀古詩——范讀古詩——齊讀)

3.師：通過預習和初讀，我們知道詞語的意思，還有什么不理解的字詞嗎?(根據學生回答，教師指導并總結)

【設計意圖：這一環節讓在學生與文本、教師和同學之間的對話交流中，學習古詩，完成理解、積累語言，并適時地內化到自己的語言圖式中，學會用自己的語言來表達交流。】

三、研讀古詩，理解詩意

1.師：學習古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利，還要根據詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請同學們把對字詞的理解帶到詩句中，練習說說每一句詩的意思。

2.師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢。

在學生理解“歲”字時，教師補充“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，讓學生更加深入地理解“歲”的含義。)

3.交流、評議、完善。

師：如果說“爆竹……”讓我們感到了熱鬧、興奮，還有一句會讓我們感到溫暖、幸福，那就是——

4.練習說話

師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢?

在這萬家團圓的時刻，大家迎著和煦的春風，一邊喝酒一邊說著祝福的話語，身上暖暖的，心中更是暖暖的。

師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說?

師：你能把這份快樂，這份溫暖讀出來嗎?

師：剛才我們一邊讀詩句，一邊想畫面。(多媒體出示)看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放;聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味;聽，到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中，你的心情會如何?是啊!一元復始，萬象更新，多喜慶啊!下面請大家繼續用一邊讀詩句，一邊想畫面的方法讀后兩句。

我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上，又看到了一幅怎樣的畫面呢?(課件出示)這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎?(桃符就是春聯)簡介“桃符”。

【設計意圖：走近歷史，才能走進詩句，才能真正走進作者的內心世界。因此，這一環節適時適量地引導學生了解王安石寫這首詩時的歷史背景，讓學生更好地理解詩歌的思想情感。】

四、品讀古詩，體悟情感

1.師：默讀全詩，想一想全詩描寫了哪些場景。

2.師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個典型的畫面，寥寥數語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時至今日，人們每到辭舊迎新之時，都會情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。

3.師：孩子們，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎?他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節圖嗎?

課件出示：當時的宋朝，百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦，立志要為人民造福。在49歲時，王安石做了宰相，他積極進行改革、推行新政，希望國家繁榮富強。就在這一年春節，他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇《元日》。

現在，你覺得王安石僅僅是在寫春節時熱鬧歡樂的場面嗎?他還期望什么呢?

用一個成語來表示(辭舊迎新、除舊革新)。請你再來讀讀這首詩，你一定會有新的感受。

4.指導朗讀。

五、補充詩句，拓展延伸

誦讀王安石的另一首詩《梅花》

板書設計：

元日

燃放爆竹

喝屠蘇酒

新——舊

2023三年級語文課程教案篇2

[教學目標]

1.認識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.讓學生感受春天的美好，激發熱愛大自然的感情。

[教學重點]

識字、寫字，朗讀詩歌。

[教學難點]

讀懂詩歌，聯系生活暢想、感受美景。

[教學準備]

師：輕音樂、組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的古詩。

[教學時數]

2課時

第一課時

一、導入新課：

二、指導自學：

三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：

四、學習寫字：

五、結課：

今天這節課你有哪些收獲?想給自己留什么作業呢?

第二課時

一、復習，導入：

1.認讀本課部分生

2.交流課前搜集的有關春天的古詩。

二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：

三、有感情地朗讀課文，背誦課文：

四、總結：

這節課你快樂嗎?回去以后畫一畫美麗的春天吧!

2023三年級語文課程教案篇3

教學目標

檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。

重難點

注重學生字詞句的訓練

樂學善思辦法

通過小組間的比賽，培養學生的學習興趣。

教學流程

一、導入課題

師：本單元我們在輕松愉快的教學中學完了，這節課我們上一節字詞檢測課。(板書課題)

二、交流檢測

1.組內檢測：請同學們在小組內，由組長組織進行識字檢測，記錄識字情況。

2.組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字情況(學生匯報)

三、反饋識字

1.詞語檢測：剛才小組長的識字情況進行了檢測。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準確。

2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。

4.理解詞語：

5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。

6.交流識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很準確，我

們來看：(1)容易讀錯的字(2)多音字指導(3)誰能向大家介紹比的識字方法。

四、指導書寫

學習漢字，不僅要會認會寫，還應會用，這才是學習漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎?

五、合作檢測

同學們，下面我們就來比比看誰能準確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運用。(發合作檢測卷)

1.獨立答題

2.組內訂正

3.組長匯報

4.反饋指導

六、盤點收獲

2023三年級語文課程教案篇4

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內容。

3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

【教學時數】1課時

【教學過程】

一、激趣談話，揭示課題

同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

二、自學反饋，質疑問難

1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現在生物的多樣性上。

3、質疑問難，師生共同幫助解決。

三、抓住要點，簡要復述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

2、指名概括課文的內容。

深入研究，品味語言

要求按下列問題讀書思考：

a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

四、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜歡的詞語和句子。

五、課外延伸，拓展視野

要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

六、布置作業

1、《黃岡》第2課

2、查閱有關青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

2023三年級語文課程教案篇5

教學要求

1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，回答課后的思考題；

朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。

教學重點

了解這篇童話所要說明的道理。

教學難點

聯系上下文，理解課后思考題。

教學時間：2課時。

教學準備：課文錄音帶、頭飾。

教學過程

第一課時

一、指導預習

（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

二、指名認讀詞語卡片

fèng huáng xuǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩 房 檐 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

2023三年級語文課程教案篇6

教學目標

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3.自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

4.讀讀背背，收集積累名人名言。

5.讀成語故事，了解故事內容。

教學重難點

1.口語交際

2.習作練習

課前準備

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

教學課時

4課時

教學過程

第一課時

口語交際 講名人故事

一、談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1.調整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

4.各小組內學生試講、教師巡視。

二、全班交流

1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

三、暢談感想

1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2.學生暢談感想。

3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時

習作.指導

一、交代任務

學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。

二、選材構思

1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人 物 該人物給自己的印象

李四光 遇事愛思考，善于提出問題

宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到

2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。

3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。

把事情想清楚。

事情發生的時間

事情發生的地點

事情中的主要人物

事情的起因

事情的經過

事情的結果

三、動筆起草

1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現。

2.學生動筆寫草稿，教師巡視。

四、修改謄寫

1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。

2.師生共同評議。

3.針對已發現的問題修改自己的習作。

4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。

5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

第三課時

習作.講評

一、讀文猜人

1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。

對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。

2.議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？

3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？

引導學生明確，要了解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。

二、再讀欣賞

1.請以其他人物為寫作對象的優秀習作作者朗讀習作。

大家聽后議議評評。

2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。

第四課時

日積月累

一、我的發現

1.輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2.出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。

a.指名讀句子。

b.學生交流發現，教師引導總結。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

3.齊讀句子、體會。

4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。

4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5.指名再讀，師生評價。

6.齊讀鞏固。

7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

三、成語故事

1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。

2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

3.指名朗讀，師生共同正音正句。

4.各自再讀。

5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

2023三年級語文課程教案篇7

教學目標：

1、認識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。

3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗， 培養熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。

教學難點：

寫字;想象文中描繪的情景。

教學準備：

課件;有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。

教學步驟：

一、創設情境，激趣引入

1、播放蟈蟈發出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的? 帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識字

1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。

2、小組合作識字，學文。

3、檢查識字情況。

4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

三、朗讀評比

1、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。

2、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。

3、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。

四、學寫生字

1、出示要寫的生字，仔細觀察。

2、自由發言：你認為哪個字最難寫?為什么?

3、教師范寫，學生認真觀察。

4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。

5、書寫評價。

五、課堂小結

六、作業設計

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?