語文是一門非常重要學科，是人們相互交流思想的工具，是人們互相溝通的橋梁。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問摘要。 今天小編在這給大家整理了一些小學一年級上冊語文課文教案，我們一起來看看吧!

小學一年級上冊語文課文教案1

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學重點難點：

朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學準備：

投影錄音小黑板

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

教學過程：

一、看圖導入

我的修改：

1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

(這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。)

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)

(通過創設情境激發學生的`情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。)

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準音。

2、學生自由讀課文。

(在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南何田田(小)魚(游)戲

3、說說你記住了哪個字?

4、指導書寫：江魚葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)

(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字“可西”，指導書寫。

教學過程：

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?

(1)引導學生從顏色上來說說。

(2)引導學生從形狀上來說說。

(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?

6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?

(1)指導朗讀。

(2)比賽讀，齊讀。

(3)請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習、

1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地游動)

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。)

3、學了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)

四、學習生字

1、出示：西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4、學生描紅。

小學一年級上冊語文課文教案2

《雨點兒》：

教學目標：

1、朗讀課文，讀好恰當的停頓。

2、認識“更、綠”等4個生字;會寫“半、你”2個字。

3、理解課文內容，感受雨點兒給大地帶來的美好變化。

教學過程：

一、分角色朗讀對話，復習鞏固

【設計意圖】聯系舊知，鞏固對逗號、句號的認識。

二、朗讀第五自然段，讀好恰當的停頓

1、創設問題：

《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示課件，學生口頭填空。

小蝌蚪要當的是，水泡泡要當的是。

3、教師范讀逗號、句號和句子內部的停頓，學生談感受。

4、學生跟讀。

5、學生自由練讀后，指名讀，教師糾正。

6、出示學過的含有逗號和句號的語段，學生朗讀。

三、創設問題，認讀“更、綠、出、長”

1、創設問題：小雨點兒和大雨點兒來到他們想去的`地方后，出現了怎樣的結果?

2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。

有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。

3、結合課文內容，用“更”說話。

有了小雨點兒的幫助，還有什么更怎么樣了?

4、播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長、出”。

5、出示課件：

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

讓學生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講時，讀cháng;作“生長”講時，讀zhǎng。

【設計意圖】聯系學過的《比尾巴》中的句子，可以讓學生在具體的語境中，根據字義區分多音字的讀音。

四、學寫“半、你”

1、教師范寫“半”，強調點、撇不要貼在豎和橫上。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。

2、教師范寫“你”，著重指導橫鉤的寫法。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。

小學一年級上冊語文課文教案3

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調、輕聲)

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎?(會

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看(扇)

6、我們來檢查，看連得對不對?(師指“長”字問：誰的尾巴長?生齊答：猴子的`尾巴長)(后面略)鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。(生自由臨摹，師觀察指導：略)

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣?(抽生說：哪點像，哪點不像?)最后貼上尾巴。(依次完成：略)

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎?小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對?(抽生答后師表態)

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態)

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。(齊讀)

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎?

2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎?

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發《動物畫》獎品)

小學一年級上冊語文課文教案4

教學目標：

1、認識課后綠線內8個生字，學會寫田字格內的4個生字，能用課文中“大家”“學習”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話，學習運用先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心，指導學生在讀中了解文章內容，體會作者思想感情，培養學生閱讀興趣和習慣。

3、培養學生團結友愛的精神和自主探究的學習品質。

教學準備：

錄音投影、生字卡片。

教學過程：

第1課時

一、緊扣主題，引讀課文

同學們，課前和一位同學談話，問他愛不愛咱們的學校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎?請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學校的理由。

(緊扣單元主題，搭建學生與文本對話的平臺，利用閱讀期待，培養自主閱讀興趣。)

二、自由讀，感知內容

1、直讀音節。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。

2、對照拼音認讀漢字。比一比，看誰識的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。

4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動聽。

5、讀后思考回答愛學校的原因。(學校里有老師、同學，大家一起學習，親親熱熱。學校里有教室、操場，大家一起游戲，快快樂樂。)投影出示句子，指導學生朗讀。

6、找出句子中最能表達作者感受學校可愛的兩個詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個詞語，幫助學生認識自然段，并給自然段標上序號。

(從語言形式入手，發揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認識漢字，在讀中理解內容，在讀中發展語言，培養簡明、有序、樸實的文風，在讀中體驗成功，培養爭強好勝、積極探究學習的品質。)

三、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學習”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學困生朗讀第一段，板書“大家一起學習”。聯系上下文，幫助學生理解“大家”所指代的對象：老師、同學。組織學生暢談老師熱情幫助學生學習的事例，激活相似模塊，撥動情感琴弦，強化個性體驗。

(2)比較試讀，深化認識。

(3)想一想老師、同學對你的關心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。

2、學習第二自然段，通過對“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情感。

(1)讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。

(2)對照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學生動情點。

(3)朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。

(運用主動建構認知理論，聯系學生生活經驗，把閱讀活動變成學生個性化閱讀行為，突出培養學生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。)

四、述背課文，回歸整體

口述全文，理解課題。

(1)思考回答：假如你是小作者，現在讓你說出你愛不愛你的學校，你愛學校的什么，你會用什么語氣，怎樣去說?

(通過口述訓練，引導學生走進課文，體悟情感，活化語言。)

(2)思考回答：在這樣的學校里學習、游戲，你會有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點撥：“快快樂樂”比“快樂”表達的意思更強烈。課文以“快快樂樂”為題目，從大家一起學習、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認讀課后要求會認會寫的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎上研讀課題，幫助學生弄清文章與題目之間的關系，加深學生對文章內容的整體理解。)

第2課時

一、背誦課文，以情激情

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚個性。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運用

1、教師出示生字卡，認讀漢字。生字卡后面標上拼音，隨時進行正音練習。

2、指導學生學寫課后要求會寫的漢字，掌握3個筆畫的運筆要領。

(1)指導寫“樂”字。

先讓學生自己觀察，“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折，寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然后在本上練寫3個。

(2)指導寫“里”字。

可讓學生通過觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫，教師巡視，發現問題及時指導。

(3)指導寫“同”字。

(4)指導寫“習”字。

小學一年級上冊語文課文教案5

第一課時

教學目標

1、認識十四個會認字和一個多音字。

2、閱讀課文，練習分角色朗讀課文，體會它們高興的心情。

3、感悟課文內容，了解竹筍的生活環境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵、克服困難的品質。

教學重點

1、認識14個會認字和一個多音字。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程

一、激趣引入。

1、你認識它嗎?(出示竹子的圖片)

2、今天我們就來學習一篇竹子小時候的文章：筍娃娃

板書課題，認識“筍”字。

二、讀文，初識生字詞。

1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準。

2、聽老師范讀課文，你讀不準的字音能讀正確嗎?

三、識字。

1、自己在課文中找出會認字，并畫出生詞，再讀一讀。

2、出示會認字卡片進行認讀。

3、給會寫字分類(按結構)。

4、小組學習生字。

四、初步了解課文。

1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?

2、再讀課文，邊讀邊標出課文有幾個自然段。

3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

4、指名讀，其他學生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。

5、詞語質疑解疑。

五、重點指導寫好三個字。

1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。

2、書空練習。

第二課時

教學目標

1、會寫8個生字。

2、感悟課文內容，了解竹筍的生活環境，感受筍娃娃頑強的生命力。

教學重難點

朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

教學過程

一、激趣引入。

1、放錄音。聽，這是什么聲音?(春雨沙沙)

2、春天來了，萬物開始復蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?

二、復習。

1、看看這些詞娃娃，你都認識嗎?

鉆出來泥土草叢冒出來喊著

數哇數哇哭啦努力娃娃們探出挺直

2、出示會認字卡片，指名認讀。

3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個筍娃娃?

三、朗讀感悟課文。

1、指名說。

2、學習2、3自然段。

3、師生分角色朗讀課文。

4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。

5、教師引讀：嗚嗚嗚，這是誰在哭?快讀5、6、7自然段，發生了什么事?

6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?

7、它終于出來了，瞧，它多高興呀，誰能表演一下?

8、全班分角色朗讀課文。

四、積累。

在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關的句子背一背。

板書設計：

3筍娃娃

鉆冒探

叫喊嚷

第三課時

教學目標

鞏固復習課文，完成作業

教學過程

一、檢查復習。

1、認讀會認字。

2、分角色朗讀課文。

二、學習會寫字，分析字形，理解字義，指導書寫。

1、力：獨體字。力量。有力、力氣、用力。

加：表數量或程度增加，左右結構。加法、相加。

叢：上下結構。草叢、花叢、叢林。

們：單人旁，人們，你們。

直：直尺、一直。

2、書空練習。

3、小組內互相考考你記住這些生字了沒有?

4、在練習本上練習書寫，加強指導。