每一個(gè)四年級(jí)語(yǔ)文老師都應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。所有的四年級(jí)語(yǔ)文老師都必須知道如何寫四年級(jí)語(yǔ)文教案，你也來(lái)寫一篇和我們分享吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“四年級(jí)語(yǔ)文研修教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

四年級(jí)語(yǔ)文研修教案篇1

教學(xué)目的：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到為人真誠(chéng)的重要性。

2.學(xué)認(rèn)本課10個(gè)生字，7個(gè)二類生字。并借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞的含義。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文，采用多種方式與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文中人物的語(yǔ)言，在讀中感悟，在讀中受啟發(fā)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(A案)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)認(rèn)本課生字、新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

二、隨文識(shí)字：在課文具體語(yǔ)句中學(xué)習(xí)生字

兼：會(huì)意字 上下結(jié)構(gòu) 八 部

(1)同時(shí)涉及或具有幾方面的情況：兼職 兼顧 德才兼?zhèn)?軟硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程 兼辦 兼任 兼課 兼管

歉：形聲字 左右結(jié)構(gòu) 欠 部

(1)感到對(duì)不住別人：道歉 歉意 抱歉

歉疚(2)莊稼收成不好：歉收 歉年

謊：形聲字 左右結(jié)構(gòu)

(1)假話，騙人的話：撒謊 說(shuō)謊(2)假的，不真實(shí)的：謊言 謊話 謊稱

擴(kuò)詞：謊報(bào) 謊信 扯謊 彌天大謊

罪：會(huì)意字 上下結(jié)構(gòu) 四部

(1)觸犯法律的行為：罪行 犯罪 罪證(2)過(guò)失，過(guò)錯(cuò)：罪過(guò) 歸罪于人(3)痛苦，苦難：受罪 遭罪(4)刑罰：判罪 死罪罪有應(yīng)得 罪人 問(wèn)罪 得罪 定罪

吾：上下結(jié)構(gòu) 口部

(1)我，我的，我們的：吾國(guó) 吾輩 吾人

(2)姓

抑：會(huì)意字 左右結(jié)構(gòu)

壓下去，壓抑：壓抑 抑郁 抑強(qiáng)扶弱

擴(kuò)詞：抑揚(yáng)頓挫 抑制 抑止

諒：形聲字 左右結(jié)構(gòu)

(1)寬容：諒解 原諒 體諒 見(jiàn)諒

(2)預(yù)想，料想：諒不見(jiàn)怪 諒他也不敢做

悶：形聲字 半包圍 門部

mēn(1)空氣不流通(2)不說(shuō)話，不張揚(yáng)(3)聲音低沉(4)在屋里呆著(5)不透氣

擴(kuò)詞：悶熱 悶氣 悶頭 悶聲悶氣

mèn心情不舒暢：悶悶不樂(lè) 悶氣 愁悶 苦悶

均：形聲字 左右結(jié)構(gòu) 土部

(1)相等：平均 均攤 勢(shì)均力敵

(2)都，全:均等 均分 均衡

沮：(神色)頹廢：沮喪

三、自由練習(xí)讀全文。

四、小結(jié)，布置作業(yè)：方格本寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目，有什么問(wèn)題?

(父親為什么要步行18里?)18里=9000米

二、自由讀課文

思考：步行18里的原因。

學(xué)習(xí)第一自然段：交待了事情的起因。(指導(dǎo)朗讀：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這段話分層。)

學(xué)習(xí)第二自然段：

1.概括這段話的意思。

2.想象：父親當(dāng)時(shí)看我的眼神會(huì)是怎樣的眼神?

3.指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)3----9自然段：

面對(duì)兒子的謊話，父親的表現(xiàn)是怎樣的?你從中能體會(huì)到什么?

1.分角色朗讀課文。

2.揣摩人物心理，體會(huì)人物的語(yǔ)言。

3.想象：父親的眼神

四、討論：父親這樣做好還是不好?

(可采用辯論形式：要注意通過(guò)抓文中的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行辯論，注意辯論時(shí)的語(yǔ)氣態(tài)度，也要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，從而有力反駁)

五、學(xué)了這篇課文，你一定有很多感受，請(qǐng)用一段話寫下來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

處理課后習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀文

二、復(fù)述課文

三、課后練習(xí)

1.讀句子，理解加點(diǎn)詞的意思

(1)一陣罪惡感涌上心頭，……真正原因

罪惡感：指嚴(yán)重?fù)p害人民利益的行為。

(2)父親身心……最為沮喪與痛苦的事。

沮喪：指灰心失望。

痛苦：身體或精神感到非常難受。

2.與人物對(duì)話(此題可在辯論中進(jìn)行)

3.語(yǔ)言積累

教學(xué)設(shè)計(jì)(B案)

教學(xué)過(guò)程：

一、由題導(dǎo)入，啟發(fā)思考

1.板書18里，說(shuō)一說(shuō)有多遠(yuǎn)?

2.再板書“步行”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)題目有什么問(wèn)題。

(1)誰(shuí)要步行18里?

(2)他為什么要這樣做?

二、默讀課文，思考學(xué)生提出的問(wèn)題。

1. 概括文章寫了一件什么事。

2.說(shuō)說(shuō)兒子為什么要說(shuō)謊。

3.畫出描寫父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)父親的心情。

4.指導(dǎo)分角色朗讀父子的對(duì)話。

5.這件事對(duì)作者有怎樣的影響。

三、與文中的人物對(duì)話，完成課后的練習(xí)題。

四、匯報(bào)自己積累的有關(guān)誠(chéng)信的格言。

四年級(jí)語(yǔ)文研修教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字;理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說(shuō)出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn);了解文章的科普知識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題引疑，思考問(wèn)題。

1、板書：日新月異

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。用它來(lái)說(shuō)一句話。

2、把課題板書完整。

說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預(yù)習(xí)檢查，了解大意。

根據(jù)學(xué)生所談的收獲開(kāi)展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見(jiàn)。

(1)交流難讀的地方。

(2)請(qǐng)你隨便地說(shuō)說(shuō)了解了課文的哪些內(nèi)容?

幫助學(xué)生區(qū)分“電視機(jī)”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號(hào)?

重點(diǎn)落實(shí)：

(1)提出疑難問(wèn)題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的初步了解，再讀課題，你有話要說(shuō)嗎?

2、課文哪一自然段總的說(shuō)明了電視機(jī)日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會(huì)到?

(2)出示：(課后練習(xí)4)

在這短短幾十年時(shí)間里，電視機(jī)從無(wú)聲到彩色……真可以說(shuō)是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結(jié)。哪一種電視機(jī)令你更感興趣，下節(jié)課來(lái)深入討論。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機(jī)或電視?你對(duì)哪種最感興趣?為什么?

二、寫說(shuō)明書，了解特點(diǎn)。

1、你能給它寫一則簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明嗎?

(1)討論：根據(jù)課文所提供的資料，這份產(chǎn)品說(shuō)明里面你能寫清楚什么?

(2)要求：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自己讀相應(yīng)段落，試寫說(shuō)明書。

3、交流，評(píng)價(jià)。教師抓住學(xué)生對(duì)于特點(diǎn)的概括進(jìn)行指導(dǎo)。

三、介紹產(chǎn)品，表達(dá)練習(xí)。

1、僅憑這份產(chǎn)品說(shuō)明書，這些電視機(jī)或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學(xué)生的建議，讓學(xué)生選擇一下進(jìn)行詳細(xì)介紹。提示學(xué)生：可以選擇文章中的語(yǔ)言，也可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生準(zhǔn)備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像，仿寫練習(xí)。

1、了解了這么多的有趣的電視機(jī)或電視類型，你是否也想來(lái)試一試，發(fā)明一種有實(shí)用價(jià)值，又有現(xiàn)實(shí)作用的電視機(jī)呢?

2、討論。

3、寫一寫。

四年級(jí)語(yǔ)文研修教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

3、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，引起興趣。

1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢?

2、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢?

二、初讀，感知內(nèi)容。

1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

2、開(kāi)火車讀課文。

3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來(lái)讀讀看。

三、精讀，積累語(yǔ)言。

(一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

1、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方?

2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好)

5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎?

(二)我們?cè)賮?lái)看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。

1、分組自學(xué)4、5、6節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么?b、你能把它讀好嗎?

2、交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。

3、這么多的形狀，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括?

4、這三小節(jié)寫得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。

5、學(xué)生看圖想象。(先自己說(shuō)，再小組說(shuō)，最后比賽誰(shuí)想得妙。)

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么?

2、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……

五、想象，知識(shí)升華。

把剛才的想象用一段話寫下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象?

估生：變化多端，形狀各異等。

師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個(gè)方面可以看出來(lái)呢?

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來(lái)的?(顏色和形狀)

2.仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些顏色有什么特點(diǎn)?(估：是ABB型ABAC型)

師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導(dǎo))詞語(yǔ)來(lái)寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對(duì)啊，我們把這樣的詞語(yǔ)類型用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示——事物+顏色。還能說(shuō)說(shuō)這種類型的詞語(yǔ)嗎?(只要合理都可以采取)

師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧!

5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動(dòng)物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動(dòng)物，來(lái)讀一讀。(生讀)

師引：是的，這三種動(dòng)物是各有姿態(tài)，多可愛(ài)啊，你們還想讀一讀嗎?

生：想

師：讓我們一起來(lái)讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛(ài)的小動(dòng)物吧(齊讀)。

師引：通過(guò)想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說(shuō))“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來(lái)寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其中一種動(dòng)物。

師：接下去，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來(lái)想象復(fù)述一下。

6.天空中有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會(huì)有其他的形狀嗎?

7.模仿其中的一段，(發(fā)揮想象)，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。

8.生展示自己心目中可愛(ài)的小動(dòng)物。

三、學(xué)習(xí)第三部分課文

1.火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來(lái)形容?

估生：恍恍惚惚一會(huì)兒工夫

2.齊讀

四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?

五：作業(yè)

把你想說(shuō)的寫在練習(xí)本上。