一年級語文上冊教案長春版
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容等進行的安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的一年級語文上冊教案長春版，希望大家能夠喜歡!
一年級語文上冊教案長春版1
教學目標：
1、認識課文中的生字，包括15個要求認識和6個要求會寫的生字。
2、會用課文中的生字進行口頭組詞
3、熟讀課文。
教學重點：
掌握本課的課文及上字
教學難點：
規范正確的數寫本課的上字
教學時間：
3課時
教學用具：
生字卡片、小紅花、田字格卡片
第一課時
教學內容：
學習課文《燕子媽媽笑了》
教學過程：
一、復習
教師出示生字卡片，學生認讀生字。
二、新授
1、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》
師：同學們老師今天要和大家一起來學習一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認真聽。
找熟字
學生以小組為單位，將課文中學過的生字畫出來讀一讀，看看你還認識他們嗎?同學之間可以互相幫一下小組的同學。
教師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字進行口頭組詞。
找生字。，
在小組中學生把本可要學的生字畫在課文中，對照拼音學生拼讀一下生字，同學之間可以互相教一教。
把本課的生字出示在黑板上。
哪位同學想當小老師，來帶領大家拼讀一下(請每組中的一位同學進行拼讀)
請剛才領大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續拼，也可以將自己已經拼得很好的幾個字帶領大家拼一下。
用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字?
教師去掉拼音學生認讀，請一到兩名學生來領大家讀生字。
教師：同學們及的真快，你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字的?(學生可以挑自己記得牢的生字來說說方法)
在小組中進行鞏固和練習。
教師檢查各個小組的學習情況，以各種形式來進行生字的鞏固學習
第二課時
教學過程：
一、復習
出示本課的生字及生詞，教師出卡片學生認讀
二、新授
1、組詞練習
在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學生找到的生詞出示在黑板上
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛
請一到兩名同學帶領大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學的學習情況。
除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞?
2、課文教學
教師：這一課的生字在上節課中同學們基本都已經掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學過的生字出示在黑板上，標上拼音(小組中互相讀課文)
請一名學生讀一下課文。要求讀準字音，其他的學生用手指著每個字認真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方
請學生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據學生的回答，教師板書
請學生分角色讀出課文。
學生說說燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導學生善于細致全面的觀察事物)
通過這篇課文你明白了一個什么道理?
第三課時
寫字教學
出示小黑板田字格中的生字。
學生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。
教師根據學生的回答做適當的小結，將比較容易寫的不規范的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字占了田字格的中心位置。
屋：這個字是上下結構，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些__下面的“至”，“至”手筆的時候，最后的橫要比上面的部分長一些。
錯：這個字是左右結構，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當的瘦一些。
認：這個字同樣是左右結構，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。
學生自己練習，教師巡視，糾正寫的不規范的同學。
作業展評，請學生將自己的作業打開，評出寫的好的`和進步較大的同學，發小紅花進行獎勵。
板書設計：
燕字媽媽笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青的 紫的
第三次 皮上有毛 柄上有刺
一年級語文上冊教案長春版2
一、導入新課
1、同學們，認識這個字嗎?(出示：節)你是怎么認識的?
2、你知道我國有那些傳統節日嗎?老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節日?
3、就說說中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什么?
4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。
二、初讀課文
1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎?(師配樂范讀)
2、喜歡老師的這份禮物嗎?你有什么感受?和老師說一說。
3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文?那么，遇到不認識的字怎么辦?
4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀
1、數一數，課文有幾句話?
2、指名讀。即使糾正字音。
四、多種方法學習生字。
1、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。(指名讀，跟讀。讀不準的拼讀))
2、去掉拼音讀
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎?(指名讀，正確就跟讀)
3、調換順序讀
這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎?(指名讀，正確就跟讀)
4、同桌考。
月亮博士對我說：哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品啊?那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。
5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發送獎品。
6、說識字方法(加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等)
7、把生字送回詞語中(多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天)
五、再讀課文
生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎?
1、指名讀第一句，生字同時變紅。
2、指導朗讀。說說你知道哪些關于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。
3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。
4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。
5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，說感受。
7、欣賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。
8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
五、寫字
1、認識筆畫臥鉤。
2、演示心的筆順。
3、范寫。
4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。
六、朗讀生字復現小韻文。
七、總結，下課。
同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。
一年級語文上冊教案長春版3
教材分析：本課以一幅海邊游泳區的圖畫作為學習的載體。通過“海鷗”“游泳”兩個詞語，學習韻母ou、ong通過拼讀練習，鞏固所學的復韻母。
教學目標：
1、認識復韻母ou、ong，讀準字母的音及四聲
2、能夠熟練掌握ou、ong與聲母的拼讀方法
3、在觀察圖畫，認識事物的過程中學習復韻母，使韻母的學習與認識事物、認識漢字有機結合在一起，激發學生學習漢語拼音的興趣。
教學重點難點：掌握ou、ong與聲母的拼讀
教具準備：生字卡片、拼音卡片、掛圖
教學時數：3課時
第一課時
教學內容：認識復韻母ou、ong，讀準四聲
教學過程：
一、復習導入：復習學過的單韻母、復韻母
拼讀音節練習
二、看圖學習復韻母
1、觀察圖畫說說你在圖中看到了什么?ou、ong指導發音
ou：借助“鷗”的音學習ou。借助“海鷗”讀一聲
ong：圖上畫的是誰在干什么?借助“泳”的音學習“ong”，記住字型，指導發音
2、讀ou、ong，然后認讀這兩個復韻母的四聲。
3、認讀6個常用生字。
三、復習鞏固：做舉卡片的游戲復習鞏固所學韻母。
四、指導書寫ou、ong
第二課時
教學內容：拼讀音節練習
教學過程：
一、復習韻母ou、ong認讀字母及四聲卡片
二、練習拼讀音節：
g-ong、k-ong、h-ong
三、認讀音節：
haiou、youyong、shatan、youyongqu、
第三課時
教學內容：復習所學韻母，處理課后習題。
教學過程：
一、復習所學韻母，做拼讀練習。
二、處理課后習題。
1、拼一拼。
j-i-ong、q-i-ong、x-i-ong、l-ou、ch-ou、k-ou
2、連一連
書中有那些動物?拼讀音節;連線
3、和同學們一起唱韻母歌。
作業設計：
1、抄寫2個韻母
2、自己練習讀詞語
3、回家給爸爸媽媽唱韻母歌。
一年級語文上冊教案長春版4
教學目標：
1.認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。
2.認識“月、人”兩個偏旁
3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。
4.激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。
教學重點：
1.多種方式認識生字，并學會寫字。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的
教學準備：
青蛙與星星圖片多媒體課件
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1.今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片)，誰能學學青蛙的叫聲?
師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。
今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，(隨機將板書補充完整)。
2.課題中有兩個今天要認識的生字朋友，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。
3.析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。
二、初讀感知，學習生字
1.教師范讀課文
這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求
認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)
2.學生自由讀文，初步認識生字
除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎?
(找一名小老師領讀男女生賽讀)
5.你還能給哪個生字找個新朋友?
6.現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識?
7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。
(大屏幕出示)
歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁
加一加：大——太月——用日—陽
減一減：媽——女(女同學起立，認識女字)
8.現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?
誰愿意把課文讀給大家聽?
提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。
三、寫字指導
我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。
1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。
2.看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真?
3.現在老師就按你們的指導寫寫這個字。
4.翻開練習本寫兩個。
四、遷移延伸，生字搬新家
這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細讀書，找找它藏在了什么地方?
看看你是否還能夠叫出它們的名字?
一年級語文上冊教案長春版5
教材分析：
這是一首意境優美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字，認識三個偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。
3、培養學生的想象力，體會青蛙與星星的內心情感。感受天空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
1、識字教學。
2、分角色朗讀課文。
教具準備：多媒體、頭飾、生字卡片。
教學時數：三課時
第一課時
教學內容：初步了解課文大意，識字教學。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們打過電話么?打電話的時候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯!你們知道青蛙給誰打電話了嗎?齊讀課題。
二、初讀課文
1、分析課題，激發興趣。根據課題說一說打電話的兩個人分別是誰?他們在電話中說了些什么呢?
2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號來標識。
三、識字教學
1、認讀13個生字，說說你認識哪個生字，是怎么記住的。
2、學習6個一類字，通過各種形式學習與識記，掌握識字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎;“太”和大區別比較。
3、指導書寫。“金”的字形重點強調。
4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺距離要遠些。
第二課時
教學內容：
1、復習鞏固生字。
2、分角色朗讀課文，了解課文大意。
教學過程：
一、復習生字
1、開火車讀一讀生字卡片。
2、做猜字游戲。
3、小老師指讀。
4、摘蘋果游戲。
二、理解課文大意，指導分角色朗讀。
1、教師范讀課文，學生認真聽一聽、劃一劃。
2、學生自由練讀。
3、分角色朗讀，將朗讀指導與學習課文相結合。
三、完成課后練習
1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個小組說的既多又好。
亮晶晶的金燦燦的紅彤彤的……
2、“找一找，讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。
第三課時
教學內容：
1、復習鞏固生字。
2、朗讀課文。
3、完成說話練習“想一想，說一說”。
教學過程：
一、課前小測驗：聽寫生字，看哪組最棒。
二、分角色朗讀課文，表演課文。
三、“想一想，說一說”
1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。
2、根據書上的內容，配對模擬打電話。可以表演，做動作。
作業設計：有感情地朗讀課文。
板書設計：
青蛙給星星打電話
青蛙星星
問答
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