教案以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。這里給大家分享一些關于長春版四年級語文上冊教案，供大家參考。

　　長春版四年級語文上冊教案1

　　6-3涼州詞教學目標： 1.學會6個一類生字，認識3個二類生字，背誦并默寫這首詩。 2.誦讀古詩，感受古代詩韻律美。 3.了解古詩的意思，體會將士們為國捐軀、視死如歸的英雄氣概。教學重、難點：感悟、體會將士們為國捐軀、視死如歸的英雄氣概。教學準備：音樂背景，課件。教學時數：一課時基礎知識： 1.生字：(1)葡：p 葡萄(tao)：落葉藤本植物，果實圓形，成串，多汁，是常見水果。也指這種植物的果實。(葡萄葡萄糖 葡萄酒 葡萄干)(2)萄：to 同“葡”。(3)琵：p琵琶(p)：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，柄端彎曲。(琵琶 琵琶骨)(4)琶：p 同“琵”。(5)臥：w 躺下。(臥倒 臥室 臥薪嘗膽臥鋪 臥具 臥底)(6)戰：zhn 戰爭;戰斗。(征戰 戰場 戰火 戰馬戰機戰績) 2.正音字：琵琶(p) 葡萄(tao) 催(cuī) 莫(m) 3.多音字：幾 jǐ(幾個、幾何) jī(茶幾、幾乎) 4.區別字：琵( )琴( )葡( )戰( )琶( )瑟( )萄( )站( ) 5.解詞：夜光杯——相傳是周穆王時代西胡以白玉米制成的酒杯，有如“光明夜照”，故稱夜光杯，此指精美的酒杯。欲——將要。沙場——戰場。君——您。莫——不要。古來——自古以來。教學內容：學習生字，感悟詩意。教學過程：一、解題：涼州詞：樂府舊題。作者王翰，字子羽, 唐并州晉陽人, 睿宗景云元年進士及第, 直言諫諍, 被貶為道州司馬, 現存詩篇不多, 但都屬絕妙之作。二、學習生字、新詞。三、配樂朗讀詩。 1.范讀。 2.練習讀。 3.指名讀。 4.齊讀。四、聽音樂，讀古詩，想象詩的意境，了解詩意。附詩意：夜光杯里斟滿了葡萄美酒, 正要開懷暢飲的時候, 馬上的琵琶已響起了催促聲。如果我醉倒在戰場, 也請你不要見怪, 自古以來, 出征作戰的男兒又有幾人回來?這首詩描寫盛唐時代邊防將士在出征前舉行酒宴的特定場景，表現將士為國捐軀、視死如歸的英雄氣概。這首詩宣揚的不是戰爭的可怕，也不是對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的哀嘆，而是一種豪放、開朗、興奮的感情，表達的是一種視死如歸的勇氣。它那明快的語言、跳動跌宕的節奏所反映出來的`情緒是奔放的，狂熱的;它給人的是一種激動和向往的藝術魅力，這正是盛唐邊塞詩的特色。千百年來，一直為人們所傳誦。五、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。六、作業： 1.寫生字、古詩。 2.有感情地朗讀背誦古詩。 3.搜集長城資料。 4.完成課后練習。(1)讀一讀，想一想，寫一寫。引導學生認識這類詞語的特點。這是連綿詞，不能拆開來理解，單個漢字沒有意義。(澎湃、玫瑰、螞蟻、玻璃、叮嚀)(2)討論交流。學生可以根據前兩句，展開想象，畫一畫邊關將士在一起舉行盛大筵席的情景;根據詩的后兩句，想象將士們在一起互相勸酒的語言，寫一段話;還可以提出自己不明白的地方，同學之間互相解答。(3)讀一讀，比一比，說一說。可以引導學生進行比較，會發現三句詩都是渲染了戰爭的殘酷無情，自古以來，有多少人在戰爭中獻出了自己的生命，戰爭令多少人家破人亡，妻離子散，帶給人們無盡的災難。(4)積累。這是另一首《涼州詞》，也是一首邊塞詩，作者是唐朝的王之渙。這首詩寫了出塞遠征的士兵的哀怨之情，悲壯蒼涼，表現了詩人慷慨激昂的心胸。流露出詩人對戍邊士兵的無限同情。 教學目標 　　(一)知識與技能： 　　　　1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。 　　　　2.能借助注釋，結合課文中的圖畫展開聯想，理解詩句意思，感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達和厭惡戰爭的情懷。 　　　　3.借此課的學習，對唐代邊塞詩人及其作品作一些了解和積累。 　　(二)過程與方法： 　　　　1、釋題，整體感知。 　　　　2、自讀感知，理解詩句 　　　　3、再讀感悟，以畫悟情 　　　　4、感情朗讀，背誦古詩 　　(三)情感、態度與價值觀： 　　　　　感受少年真誠的情懷。 　　教學重難點 以讀解意，以畫悟情。 　　教學準備 布置學生預習，搜集相關資料。 　　教學過程 　　(一)激趣導入 　　　　　以前我們學習了哪些有關送別餞行的詩?這些詩都給你怎樣的感受?那么，邊塞詩人寫的為戍邊戰士餞行的詩，又會給我們帶來怎樣的感受呢?今天，我們就一起來學習唐代邊塞詩人王翰寫的《涼州詞》(板書課題) 　　(二)自讀感知，理解詩句 　　　　1.自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 　　　　2.小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。 　　　　3.自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。 　　　　4.小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。(老師巡回指導) 　　　　　　夜光杯：玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。 　　　　　　沙場：戰場。 　　　　5.匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。 　　　　　(舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然，錚錚的琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧，醉臥在戰場上有什么呢，請不要見笑，從古至今征戰的人有幾個是活著回來的。) 　　(三)再讀感悟，以畫悟情 　　　　1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪的情境。 　　　　2.小組內交流，互相說說你所想象的情境。 　　　　3.請學生描述情境，引導學生把想象的情境說具體、說生動。 　　　　4.再說說從這些情境中，你獲得的新感受。 　　　　5.互動交流，教師小結：(這是一首反戰的詩，但它不正面描寫戰爭，卻通過戰爭前飲酒這件事來表達將士厭戰的悲痛情緒。正如《唐詩別裁集》說此詩“故作豪飲之詞，然怨戚已極”。) 　　(四)感情朗讀，背誦古詩 　　　　1.感情朗讀，帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達和厭戰的情懷自由朗讀古詩。 　　　　2.通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。 　　　　3.誦讀古詩。 　　(五)拓展活動 　　　　　你還知道哪些邊塞詩人的作品，請讀給大家聽聽。 　　課后反思

　　長春版四年級語文上冊教案2

　　5-3平分生命一、教學目標：1、識記本課10個一類生字，認識12個二類生字;2、有感情地朗讀課文，理解課文，并能復述課文;3、體會小男孩的矛盾心理和他對妹妹深沉的愛。二、教學重、難點：1、識記一類生字;2、理解輸血是男孩做出的重大決定，并通過男孩的心里歷程體會男孩對妹妹的.愛。三、教學準備：感人的愛的故事、多媒體課件四、教學時數：3課時五、基礎知識： 1、生字：惟：wi(忄　8畫)(惟一、惟獨、惟恐)①單單;只。惟一無二　　只是。惟身體稍差　②助詞③思想。思惟(今作思維)承：chng(獨體字8畫)(承受、承擔、承認)托著，接著。承擔。客套話。承蒙　繼續，接續。接受。姓抽：chōu(扌　5畫)(抽血、抽打、抽風)把夾在中間的東西取出。從中取出一部分。長出。抽穗　吸。抽煙疼：tng(疒　5畫)(疼痛、心疼、疼愛)①痛　②心疼痛：tng(疒　7畫)(疼痛、痛苦、痛快)疾病創傷等引起的難受的感覺。悲傷　盡情地、深切地稍：shāo(禾7畫)(稍稍　稍為 稍許)稍微。　鄭：zhng(阝　6畫)(鄭重)①周朝國名　②姓　　　肅：s(獨體字　8畫)(嚴肅、肅靜、肅立)恭敬。肅立　嚴肅。肅穆　肅清。肅貪畢：b(比/十2/4畫)(完畢、畢竟、畢生)完結，完成。禮畢　完，完全。二十八宿之一　姓握：w(扌　9畫)(握手、握力、握拳)①用手拿或攥　②掌握 2、區別字：惟(惟一) 痛(疼痛)唯(唯一) 疼(心疼) 3、解詞： 昂貴：價格很高。鄭重：嚴肅認真。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。　　　　　　　　 第一課時教學內容：1、初步了解課文內容;2、學習10個一類生字，認識12個二類生字。教學過程：一、直接入題今天我們學習新課《平分生命》，板書課題。自由讀課文，標出文章自然段，把文章讀通順。二、學習生字1、在文中找到一、二類生字，讀一讀。2、理解、識記生字 3、讀認本課二類字。三、讀文，解決文中不理解的字詞。　　　　　　　　第二課時教學內容：理解課文內容，感悟人間真情。教學過程：一、置疑導入：這節課我們繼續學習《平分生命》一課。誰能告訴我，生命可以分給別人嗎?作者為什么用了一個違反事物規律的題目呢?讓我們到文中去找一找答案。二、理解課文：1、指名讀課文，文中提到了哪幾個人物? 2、簡要說一說本文圍繞這幾個人物講述了一個怎樣的故事。故事發生的起因——讀學第一二自然段。故事的經過——從男孩的神情和表現透視他的心理變化，體會男孩對妹妹深沉的愛。這是個怎樣的小男孩，你是從哪兒看出來的?天真、勇敢、有愛心、也有一點畏懼(找相應的詞句品讀)故事的結果——男孩安然無恙。3、齊讀最后一自然段，你是如何理解的?三、課內延伸，感悟真情。將收集的感人故事朗讀給同學，讓他們感受人間真情。四、回歸生活，講述經歷。發現和講述自己生活的所見所聞及親身經歷。　　　　　　　　第三課時教學內容：處理課后習題教學過程：一、復習導入：1、讀文，溫習課文內容。2、生字組詞。二、課后練習：1、聯系上下文，體會下列詞語的含義。相依為命：相互依靠著生活，誰也離不開誰。深思熟慮：深入細致的考慮。心甘情愿：甘心愿意做某事。目不轉睛：不轉眼珠地(看)，形容注意力集中。2、討論交流再次認識小男孩。了解作者寫作意圖。發表自己的見解。3、想一想，說一說。展開想象，完成故事。作業設計： 1、書寫生字。 2、練筆――生活中感人的一件事。 3、預習

　　長春版四年級語文上冊教案3

　　5-2病房里的故事教學目標：1.學認本課的7個一類生字，識記字形，體會字意;2.有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理活動;3.學文，感悟文中的感人故事，體會文中人物的純真與善良。教學重、難點：體會文中人物的心理活動，從人格上認識吉姆。教學準備：多媒體課件、幻燈片教學時數：3課時基礎知識： 1、生字：姆：mǔ(女　5畫)(吉姆、保姆、姆媽)母親或對年長的已婚婦女的尊稱。姆媽　受雇為人照顧孩子或從事家務勞動的婦女。保姆　名。湯姆　吉姆置：zh(四　8畫)(位置、放置、裝置)擱;放。安置　擱置　漠然置之　置之不理　置諸腦后設立;布置。裝置　設置　購置。添置窗：chuān(穴　7畫)(窗臺、窗子、窗口)窗戶。鬧：no(門　5畫)(嬉鬧、熱鬧、玩鬧)喧嘩;不安靜。熱鬧　鬧哄哄　吵;擾亂。又哭又鬧　發泄(感情)。鬧情緒　鬧脾氣　害(病);發生(災害或不好的事)。鬧肚子　鬧矛盾　鬧笑話　干;弄;搞。鬧革命　鬧生產　開玩笑;逗。打鬧　鬧洞房恢：huī(忄　6畫)(恢復、恢弘、恢恢)廣大;寬廣。　　　虛：xū(虍　5畫)(虛弱、空虛、謙虛)空虛。虛幻　虛浮　才乘虛而入　空著。虛位以待　因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足。膽虛、心虛　徒然;白白地。虛度　箭不虛發　不虛此行　虛假。虛偽　虛名　虛構　虛心。謙虛　虛弱。氣虛　血虛　指政治思想、方針、政策等方面的道理。務虛　以虛帶實怒：n(心　5畫)(怒號、憤怒、怒氣)憤怒。惱怒　發怒　怒容滿面　惱羞成怒　形容氣勢很盛。怒濤　狂風怒號　百花怒放怒潮　怒叱　怒斥　怒沖沖　怒發沖冠　怒放　怒號　怒吼　怒火　怒目　怒氣　怒視 2、區別字： 努(努力) 虛(虛心) 恢(恢復)怒(怒氣) 虎(老虎) 灰(灰心) 3、解詞：打發：消磨時間。撒歡：因興奮而連跑帶跳。第一課時教學內容：初不了解課文，學習生字。教學過程：一、情境導入：同學們，你們誰生病住過醫院，能不能談談你那時的心理感受。今天我們就一同走進一間病房，看看那里發生的一件特殊的故事。二、學習新課：1、初讀課文，把課文讀得正確流利。讀文，畫出文中讀不準或不理解的字詞。進行小組學習，用查字典或課前預習的方法互相答疑解惑。2、學習生字。3、再讀課文，認識二類生字。三、讀文，了解課文主要內容，可簡單復述。第二課時教學內容：進一步理解課文，使學生感動于吉姆充滿愛的行為。教學過程：一、出示幻燈片，展現不同人物所描述的不同的窗外。 1、(出示第一張幻燈片)這就是那間特殊病房里的那扇窗子，你們看窗外有什么?(出示第二張幻燈片)還是這扇窗子，你們看窗外有什么?2、同一扇窗子，為什么窗外的景物卻完全不同呢?你們知道嗎? 3、那一個是吉姆所描述的窗外呢?那一個是大衛看到的窗外呢? 4、文章對這兩個不同的窗外分別進行了描寫，你們打開書，快速地讀課文，找到相應地描寫，并畫下來。二、指導朗讀文章的3、4自然段，體會吉姆所描述的窗外的美好世界。 1、吉姆所描述的窗外什么樣呢?你找到了嗎?在文章的什么地方? 2、指名讀一讀這兩段話，同學們說一說這樣讀行不行，為什么?評價后再指名讀。(2人)男女生分段讀。 3、我們看吉姆所描述的窗外什么樣呢?(板書)僅僅就是這些嗎?你發現了什么? 4、我們讀一讀第二自然段的最后一句話，這兩段話是吉姆向大衛描述的，你們想一想，應該如何描述呢?現在同桌之間練習一下。誰想試一試?給大衛描述一下窗外的世界。 5、如果你是大衛，你聽了吉姆的描述，你會怎么想呢?三、理解大衛所看到的窗外，體會大衛的內心世界，指導朗讀。 1、那么大衛所看到的窗外是什么樣呢?你們在文中找到了嗎?指名讀一讀文章中的話。 2、窗外沒有發芽的`樹木。我用了一個“沒有”，你能用兩個“沒有”來說嗎?用上三個“沒有”該怎么說呢?原來只有一堵灰白色，光禿禿的水泥墻。那些美好的事物呢?是不是吉姆在騙大衛呢? 3、當大衛看到這一情景時，兩行淚水從他臉上流了下來，你們想一想，此時此刻大衛想到了什么，眼前浮現出了什么呢?如果他想說，會說些什么呢? 4、看到這堵光禿禿的墻，大衛一下子全明白了，為了鼓勵自己戰勝病魔，好好地生活下去，吉姆費盡心機地為我描述一個美好的世界。可如今，吉姆卻不在了。體會了大衛此時的心情，誰想讀一讀文章的最后兩個自然段，老師給你配上音樂。 5、師生共同讀文章的最后三個自然段(老師讀第5自然段，學生齊讀6、7自然段)四、總結全文，把對文章的體會引入生活。課文學完了，讓我們來回憶一下，在這樣一間特殊的病房里，有兩個人物，吉姆和大衛，圍繞著一扇窗子，演繹了一個感人的故事。有了吉姆窗外有美好是世界，窗內有親切的話語，沒有了吉姆，窗外只有一堵光禿禿的墻，窗內只有大衛孤零零的一個人。假如時光可以倒流，吉姆還沒有死，這間病房還和從前一樣，假如你是吉姆，或者你是大衛，或者你就是一個醫生，甚至你可以是病房中的那扇窗子，窗外的那堵墻，你還可以是病房中的一瓶藥，一個針頭，你最想做的是什么呢?第三課時教學內容：處理課后習題。教學過程：一、讀一讀，寫一寫聊天　窗戶　位置　熱鬧　湖水碧綠　秋風怒號　蝴蝶飛舞二、討論交流此題在講課時完成。三、積累《別董大》1、了解詩人 ; 2、背誦古詩。作業設計： 1、正確書寫生字。 2、寫日記：時光永遠不可能倒流，那么你們想一想，你現在該如何對待你的父母、親人、老師、同學，甚至是素不相識的人，你該如何去做，才能使你生活的每一段時光都留下美好的回憶。回去以后，把你想到的寫到日記本上。 3、預習下一課。板書設計： 病房里的故事 美好景色 親切話語吉姆 窗子 大衛