二年級語文上冊課教案人教版
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的二年級語文上冊課教案人教版，希望大家能夠喜歡!
二年級語文上冊課教案人教版1
教學目標：
1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，會寫9個字;有感情地朗讀課文。
教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，有感情地朗讀課文。
教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……
教學方法：合作探究法
執教日期：
教學過程：
一、激發興趣、拓展學習空間。
1、直觀導入，激發興趣。
同學們，現在你們的本領可真大：認識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎?(有)
請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)
2、交流資料，拓展學習空間。
①趕快把你們搜集到的有關“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流)
②播放課文插圖動畫。
3、聽錄音，強化感知。
(放錄音)的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。
二、探究學習，讀文識字。
1、(播放課文錄音)仔細傾聽錄音，想想這是關于恐龍什么的話題?
2、大家感興趣的話，這節課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)
3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發音。再標一標課文有幾個自然段?
3、用自己喜歡的方式識記生字，并進行交流。
4、聯系上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。
5、默讀課文，標出關于恐龍滅絕的幾種說法。(指導默讀：不出聲，不指讀)
6、讀第四自然段。
(1)認識分號
(2)思考：這段末尾省略號是什么意思?
(3)你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內展開討論)
7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文。
三、滲透思想教育，拓展延伸。
正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!
第二課時
教學目標：
1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，會寫9個字。
教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……
執教日期：
教學過程：
一、游戲激趣，復習字詞。
1、玩魔方(老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話)
2、抽讀詞語卡片。
二、開火車分段讀課文
三、指導觀察，聯系寫字。
1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。
2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。
3、學生練寫。
4、評一評(自評、互評)。
5、展示(將優秀的作業進行展示)。
四、做一做，完成課后練習。
1、讀一讀，朗讀課文(多種方式)。
2、讀讀抄抄。
板書設計：
二年級語文上冊課教案人教版2
一、教學要求
1、學會本課12個生字，認識8個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、通過讀課文，知道__等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。
二、教材說明
這篇課文講的是“我”為__爺爺做電子計算機表演，得到_爺爺贊許的事，反映了__等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為__爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到_爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和_爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后_爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學習現代技術的關心和重視。
三、教學建議
(一)課前準備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學。
注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。
分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。
算：中間是“目”，不是“日”。
業：筆順是業。
連：先寫“車”，后寫走之。
各：上邊是折文兒，不是反文兒。
2、寫字教學。
指導寫字時，要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。
晨：上下結構，上小下大。
爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的“”。
算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。
計、忙、隊：要注意左窄右寬。
(三)詞句教學
“難忘”是本課的重點詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為__爺爺做計算機表演，_爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來體會“難忘”的意思。
學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子，可以聯系上下文體會__爺爺的和藹可親和國家領導人對青少年從小進行現代技術教育的關心和重視。
(四)朗讀指導
這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停。”“_爺爺來啦!”“天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。”體會“我”見到_爺爺時的激動心情，并從中領悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔負的責任。
(五)練習提示
第三題是鞏固生字詞，可讓學生先讀一讀，把自己認為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時，應以詞為單位，記一個詞語寫一個詞語，不要看一個字寫一個字。
第四題是搭配詞語的練習，讓學生先自己讀讀每個詞，再認真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動筆。完成后進行集體訂正。
(六)課時安排
教學本課可用1~2課時。
四、教學設計舉例
(一)讀題設問。
“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文，初步了解課文內容。
2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。
4、小聲讀課文，要求讀得正確。
5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1、自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。
2、匯報各自或小組學習的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識記字形，書寫生字。
(六)完成課后練習。
二年級語文上冊課教案人教版3
教學目標：
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學過程：
一、激情導入，感知“一分鐘”的長短
教師#二年級# 導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。一分鐘教案|一分鐘優秀教案
生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現。
教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學生在“一分鐘”內表演“笑一笑”，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。)
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學生整體感知課文。
3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學生自讀后說一說)
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。
5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。
(引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。)
三、初讀課文，學習生字
1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：(1)熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字：快——決，海——侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。)
3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合)。
4.指導學生讀課文。
(1)教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。)
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么?先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
(4)匯報討論結果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復朗讀，加深理解。)
4.指導寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
(2)教師范寫，學生評說。
(3)學生練寫。
(這一教學環節體現了低年級識字教學的特點,注重“雙基”訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2.“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3.“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?
4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。)
五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1.“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學生根據讀書感悟，表演課文內容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做?以“第二天的元元”為題續編故事。
(創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。)
六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值
1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。
2.匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數據。
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
(讓學生交流親身經歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。)
二年級語文上冊課教案人教版4
《在樹林里》第一課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?
二
年級語文上冊課教案人教版5
《小溪拍照》
一、導入
1、師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀?(生：小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!
師板書并講解：小溪里的水()從山上，一撇就是山()一道道流下來，點點撇()，拐過一道彎()又拐過一道彎()，一點都不拉下()都流進了大海，所以下面是個大字()。注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。
師：拿起金手指來書空一下
師：你也寫一個溪字吧。(生寫，師巡)
2、師：今天，我們的小溪要做什么呢?(師板：拍照)一起來讀讀課題。
二、初讀
1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。
檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③照片
2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。
誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。
小溪拍下___________________，要讓大海媽媽早點兒知道_____________________________。
師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內容。
三、精讀
1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)
師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)
2、師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么?
生交流，師隨機點撥。
四、遷移
1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎?
從哪里看出來?(省略號變紅)
想再去欣賞嗎?(春景、音樂)
2、你也來拍一張吧!句子朋友來幫忙了，把它寫下來。(生寫，師指導)
指名交流，合作讀詩。
五、總結
1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把________________________，要把____________________……(師引讀)
2、師：大海媽媽聽了、看了，心里________________________________?(生接答)
這就是舒心。(變紅)
它對浪花娃娃說：“春天真好!”(師引讀)
師：春天真好!萬物復蘇，生機勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!
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