二年級下冊語文新課標(biāo)教案

時間：2023-01-12 06:31:55 劉駿二年級

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編給大家?guī)淼亩昙壪聝哉Z文新課標(biāo)教案，希望大家能夠喜歡!

二年級下冊語文新課標(biāo)教案1

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.(投影片顯示)城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2.誰來為大家讀讀這些詞?

3.抽讀詞語，齊讀詞語。

二、鋼量曲直

1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

3.你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?

你們能不能比他讀得更好?

4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?

教師有感情地朗讀詞語。

學(xué)生評價

5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景??

6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

這時掛插圖或出示投影片。

7.指名讀，評議，再讀。

8.全班有感情地朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫

1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

2.讀讀這些詞語。

3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

學(xué)生互相交流。

4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：

第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。

焰：右上方是“__”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中

第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

筆順是廣J：>州丹州。

5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。

6.重點指導(dǎo);

州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。

7.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。

8.出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導(dǎo)說話

1.看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢?

2.(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?

3.同座位互相聽，互相糾正。

4.指名說，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。

二年級下冊語文新課標(biāo)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識記“封、削”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。

4.通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

【教學(xué)重點】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅強(qiáng)。

【教學(xué)難點】梳理第二封信的內(nèi)容，樂觀面對生活中的困難。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點)

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、生動、鮮明，給人一種美的享受。

2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎?讓我們一起走進(jìn)課文看看吧!

(板書：6一封信)板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀生字，學(xué)會識記。

①注意讀準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻音“肩團(tuán)鮮”。

②識記生字

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點識記：“鍋、刮、”等字。

聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。

(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩膀團(tuán)結(jié)團(tuán)圓重復(fù)重寫寫好完好期待期盼結(jié)尾結(jié)果一束結(jié)束鮮美鮮艷

(2)學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

她朝窗外望了一眼。

會議結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。

在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著、對著”，還有一個讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結(jié)”讀“jié ”，意思是“結(jié)束、終了”還有一個讀音是“jiē”，意思是“堅固、牢固、健壯”，組詞如下

朝cháo(朝向)(上朝)結(jié)jiē(結(jié)實)(結(jié)果)

zhāo(朝陽)(朝三暮四)jié(結(jié)束)(打結(jié))

②讀一讀：

在朝(zhāo)陽的照耀下，院子里的太陽花慢慢地開了。

奶奶的身子骨還挺結(jié)(jiē)實，生活還能自理。

(3)識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。(讀對一個，蘋果就被摘下。)

(4)理解詞語

練把詞語和意思連起來。

冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。

肩膀人客來往少。

空調(diào)人體頸下臂上部分。

(5)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量。】

三、再讀課文，初知內(nèi)容。

讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。?

教師提問：

(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?

(爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。)

(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?

(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影)

提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

封信今寫支圓珠筆燈電

1.學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

(2)多元識字

①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點識記：“圓珠燈”等字。

②形近字比較：封-街今-令電-龜

③熟字加部首或部件：“信寫支筆”

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點，交流。

(“今、寫、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“封”左右等寬，“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。)

(2)老師范寫,重點指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面;豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

“筆豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤你，下面的部分要平，鉤朝上。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的量詞說話。

露西拿起(一支)圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封)信，比較樂觀、堅強(qiáng)，給爸爸說出現(xiàn)在生活得很好。

六、課堂小結(jié)

我們從本課中認(rèn)識了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認(rèn)識了很多生字寶寶，學(xué)會了正確的寫字方法，科學(xué)的識字方法。

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

二年級下冊語文新課標(biāo)教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。(重點)

2.通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個懂事的好孩子。(難點)

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，從露西寫信中，你看出她是個什么樣的孩子?

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更有的放矢。】

二、品讀釋疑

1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信?

(露西的爸爸出國了，要半年才能回來。)

(板書：爸爸出國了，半年才能回來。——起因)

第一自然段的作用是什么?

(這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。)

2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么?

(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。(板書：看不到爸爸臺燈壞了)

(2)爸爸看到后，會有什么感受呢?

(會擔(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱!)

(3)仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。

(示例：他一邊唱歌一邊跳舞。)

3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么?

(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?/p>

(3)從這封信中，你讀出了什么?(板書：有小狗陪伴自己修臺燈去看電影)

(寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩!)

(3)仿寫：用“又……又……”寫句子。

預(yù)設(shè)：

又冷又干燥。

秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。

【設(shè)計意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。】

4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

(第二封比較好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱!而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了。”這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。)

5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個什么樣的孩子?

(從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽;是一個活潑，天真的小姑娘。)

【設(shè)計意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調(diào)整好情緒，樂觀地生活，突破了本文的重難點。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》

聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么?告訴我們什么?

這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。

五、學(xué)習(xí)寫話方法

學(xué)一法：正確使用量詞

量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。

舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。

練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。

示例：我們繼續(xù)前進(jìn)，一片雪白的花海映入眼簾，啊!梨園到了!梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍(lán)天下的團(tuán)團(tuán)白云。在藍(lán)天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂的小精靈……

六、課堂小結(jié)

從文章生動的語言、動作描寫，讓我們認(rèn)識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強(qiáng)的人。

七、主題延伸

你給別人寫過信嗎?是如何寫的?

我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣?我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來，我好想見到您呀!

八、當(dāng)堂檢測

九、課后作業(yè)

板書設(shè)計

爸爸出國了，半年才能回來。——起因

看不到爸爸

第一次很難過

一封信臺燈壞了

第二次有小狗陪伴

自己修臺燈很開心

去看電影

畫了一大束鮮花——愛爸爸

課后反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號;同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達(dá)查一種樂觀、堅強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

二年級下冊語文新課標(biāo)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 按筆順些好漢字。

2. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3. 照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5. 聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

6. 口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點：

1. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1.學(xué)生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么?

3.小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1.讀題，明確題意。

2. 指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

⑶指名說你是怎么拼的?相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江，紅花，天空，長虹……)

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎?

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹?

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎?

④交流，展示學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1. 談話，弄清題意。

2. 學(xué)習(xí)成語部分

⑴學(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?

告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，給予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。)

⑷你喜歡蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1. 讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看!(PPT出示：)

請和老師一起讀一讀!

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2. 說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式：(PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦!有、、、、、 ……

我和媽媽買了、&nbs

p; 、 ……

⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂!

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試：

(PPT出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧!

3. 寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝

可是你們的好朋友噢!

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣?先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽!

4. 總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎?(PPT出示：)

蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃營養(yǎng)多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

第二課時

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1.明確題目要求。

2. 復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎?

(提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。)

3. 指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認(rèn)讀。

⑶這三個字有什么共同特點?

(這三個字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。)

⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么?

②學(xué)生討論后，指名回答。

(“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。)

③認(rèn)真看老師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀察，你要提醒大家注意什么?

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。)

④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

⑤教師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱?

④師生交流。

(“家”的下面部分較難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。)

⑤教師范寫。

⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個字。

⑵你認(rèn)為哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動?

⑶老師相信，每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

5.反饋。

⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。

⑵鼓勵同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

6. 拓展。

⑴今天這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎?

⑵出示：雪亭

⑶這兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小，“亭”上小下大)

⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的。

⑸學(xué)生練寫。

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1. 談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?

我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2. 在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰呢?請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：(PPT出示：)

1. 我猜他(她)是，因為。

2. 我知道的職業(yè)有。

二、指導(dǎo)練說

1. 同學(xué)們，你們今年多大了?再過二十年，你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天，我們就來聊聊這個話題。(PPT出示：我長大了做……)誰先來說一說。

2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐搿Ｔ蹅円贿吢犚贿呄耄龝涸u一評他說得怎么樣。

組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

4. 同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法：(PPT出示：)

1. 說完整話：我長大了做。

2. 說連貫話：

我長大了想做，因為。

或者：因為，所以我長大了想做。

老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真思考，一定會說得很好!

5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：(PPT出示：)

自己把話說清楚。

2. 聽清同桌說的話。

6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看：(PPT出示：)

我的同桌是，他(她)的理想是，因為。

三、互動交流

[情境一]

1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示：)

1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。

2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪啊?

你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰來點評一下?

4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者?請其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好?

[情境二]

剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢?

2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧!

總結(jié)延伸

1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢?

2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞：努力!要成就大事業(yè)，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實現(xiàn)了嗎?回來告訴好朋友。

我長大了做……

我長大了做______，因為__________。

努力學(xué)習(xí) 實現(xiàn)理想

板書設(shè)計：

二年級下冊語文新課標(biāo)教案5

一、教材分析

《母親的恩情》是一篇文包詩的課文。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學(xué)的新課型。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境。可以說：“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。

二、學(xué)情分析

在平時的教學(xué)中，我很注重學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習(xí)時也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心，報得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡，能溫席，首孝悌，次見聞。”“事父母能竭其力”“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行動，任重而道遠(yuǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材，學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。

2、能正確流利，有感情的朗讀課文。

3、理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點，目標(biāo)3既是重點又是難點。

四、教學(xué)設(shè)計

為突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說第二課時的教學(xué)設(shè)計。

1、導(dǎo)入部分：通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調(diào)。“對母親，我們有不同的稱呼，但天下的母親都有一個共同特征，那就是對自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么樣的母親?”學(xué)生用的修飾詞語可能有：善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，深情地讀好課題。唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時寫了的小詩《游子吟》，誰愿意飽含深情地朗讀?出示古詩后指名讀、齊讀。

這首千古傳誦的名詩蘊(yùn)涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個動人的故事。

2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽與小草圖”，其中前兩幅是重點，

(1)出示“深夜縫衣圖”，說說大意。學(xué)生會說到“誰在干什么”。

自讀第一自然段后找出最感動的句子。讀后交流要注意文圖對照。學(xué)生會找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什么動作?(揉眼、捶背)從揉眼、捶背里你體會到了什么?指導(dǎo)學(xué)生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關(guān)愛。接著指名讀，齊讀。

學(xué)生還會找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。這時再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話?可以配樂朗讀。

再指導(dǎo)看圖說圖意，應(yīng)該有了提高，時間、地點、情感要說具體。實際是語言內(nèi)化的過程。

此時如果用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句?

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

(2)出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對話、動作進(jìn)行朗讀表演。

就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對孩子說，同學(xué)們想一想：母親可能會說什么呢?學(xué)生可能答到早點回來、注意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說真是兒行千里母擔(dān)憂呀!可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點回來呀!這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰能讀好這句話。

聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤了，此時此刻，孩子會說什么話?肯定是讓娘多保重、放心的話。

表演這一小節(jié)。

(3)出示“太陽與小草圖”。

母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么?想到了什么呢?默讀第三小節(jié)思考。詩人看到了什么?(綠色的小草、和太陽)你覺得小草長得怎么樣?我們可以用什么詞語來形容呢?小草為什么能長的這樣生機(jī)勃勃呢?(有太陽的照耀)詩人想到了什么?孟郊覺得什么是太陽的光輝?那么誰是小草?

拿起書來跟老師讀。引讀：

師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，

師：注視著生：那又細(xì)又密的針腳，

師：心里想生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!

母親為我們所做的一切，我們永遠(yuǎn)無法報答，用一句詩來概括你選哪一句?生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。指導(dǎo)讀好!

3、總結(jié)部分：親愛的孩子們，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完——————(指著課題)母親的恩情。現(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。

《母親的恩情》教學(xué)反思

《母親的恩情》這篇課文是唐代詩人孟郊的一首詩《游子吟》演化成的一個故事。課文通過描述孟郊母親在兒子臨出遠(yuǎn)門前，深夜縫補(bǔ)衣裳、清早村邊送別，以及孟郊看見小草沐浴著太陽的光輝，撫摸自己的衣服而觸景生情，引出詩歌《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況。本文是一篇文包詩的課文，故事展現(xiàn)了詩歌的意境，詩歌濃縮了故事的內(nèi)容。教學(xué)本課時，為了讓學(xué)生感受母親對兒子的關(guān)愛和掛念，理解《游子吟》的意思，我在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過語言渲染，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生披情入境，聯(lián)系自身的感受，體會母愛，感悟親情，從而使學(xué)生懂得應(yīng)該從小體貼、孝敬父母，用實際行動來要報答父母。

教學(xué)時，為了讓學(xué)生深切地感受母親對兒子的關(guān)愛之情，我請學(xué)生借助文本插圖，朗讀課文第一自然段，找出母親對兒子關(guān)愛的關(guān)鍵詞句并反復(fù)朗讀。例如：“夜深了、一針針、一線線”等用心體會。在朗讀的基礎(chǔ)上，我深情地設(shè)問，母親是在什么時候給兒子縫補(bǔ)衣裳的?她是怎樣縫補(bǔ)衣裳的?學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生體會，經(jīng)過了一天的勞作，母親應(yīng)該很勞累了，可是為了給兒子縫補(bǔ)衣裳，，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。母親對兒子多么關(guān)心啊!指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。老師進(jìn)一步引導(dǎo)，夜深了，此時人們早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是母親卻還在油燈下一針針一線線密密地縫著。母親縫著這一針針一線線，她僅僅是在縫補(bǔ)衣裳嗎?這一針針一線線縫進(jìn)去的是母親對兒子深深的情，濃濃的愛啊!母親一邊縫一邊想：孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……然后，我請學(xué)生想象，母親還會想些什么。進(jìn)一步體會母親對兒子的牽掛，感悟母親對孩子的恩情。

議母子行為感受母愛

學(xué)生體會了母親深夜縫衣的恩情以后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受母親清早送子的深情。母親雖然縫補(bǔ)到深夜，但第二天一大早，她就起床了，她在干什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀“第二天清早，母親把孟郊送到村外。”這時，母親舍得孩子離開自己嗎?你從哪里感受到的?再次借助文本插圖，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的話：郊兒，你可要早點兒回來呀!此時此刻，母親有許多話要對孩子說，她可能想對孩子說什么?請學(xué)生說一說，感受母愛。孟郊感受到了母親的關(guān)愛了嗎?請學(xué)生朗讀描寫孟郊的句子，說說孟郊的心理感受，體會母親頭上的白發(fā)是為了兒子操心而多出來的，母親對兒子的恩情是情深似海啊!接著請學(xué)生演一演當(dāng)時的情景，引出學(xué)過的成語：情神似海恩重如山舐犢之愛。進(jìn)一步感受母愛。

說實際生活報答母愛

在學(xué)習(xí)孟郊看見小草沐浴著太陽的光輝，而觸景生情感念母親恩情的時候，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會母親的恩情就像太陽的光輝這句話的意思!讓學(xué)生說說平時自己的媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己要為媽媽做些什么，才能表達(dá)自己對母親的感激之情。理解“誰言寸草心，報得三春暉!”沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!我們做兒女的，無論為父母做什么事，都報答不了父母的養(yǎng)育之恩的。這時候，我請學(xué)生把對母親的感激用語言寫下來，有一個離異單親家庭的孩子這樣寫到孟郊也永遠(yuǎn)銘記著母親的恩情，因此到50歲了，孟郊還念念不忘母親的恩情，于是寫成了這首著名的小詩《游子吟》。最后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀古詩，把情感推向高潮。

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