語文教師小學(xué)二年級上冊教案

時間：2023-01-12 06:30:47 劉駿二年級

作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文教師小學(xué)二年級上冊教案，希望大家能夠喜歡!

語文教師小學(xué)二年級上冊教案1

教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。

3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火?”的道理。

教學(xué)過程：

(一)交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎?那你們都知道那些小動物呀?(在學(xué)生們爭先恐后的回答之后)老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰?(課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片)

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個食品店。(板書：小熊開店)齊讀課題

在課題中有一個我們要學(xué)的新字，(在“店”字上點(diǎn)一點(diǎn))問：誰認(rèn)識這個字?你是怎樣認(rèn)識的?

估計學(xué)生有人認(rèn)識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長告訴的。

對策：表揚(yáng)能夠自己主動學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答。

估計學(xué)生回答：廣字頭下面加一個雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。

師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢?快觀察觀察書上的范字。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。(學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。)

過渡：那食品店辦的怎么樣呢?答案就在書中我們趕緊看一看。

(二)初讀課文

1、自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個自然段。

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽?

指名讀詞語(好、中、差各一名)，齊讀詞語。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，(1)互相說一說你知道了什么?

估計學(xué)生會回答：小熊開了一家食品店，開始請小兔子當(dāng)采購員，它采購了各種各樣的蘿卜，

還有那些不明白的互相問一問。

估計學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。

(三)熟讀課、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2、3自然段，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠?

估計學(xué)生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎?(隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。)

2、指導(dǎo)書寫“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)該注意什么嗎?

指名回答后教師范寫同時說明書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。(在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo)。)

3、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎?

估計學(xué)生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4、指導(dǎo)朗讀問句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢?對，一定是蘿卜。”

請同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀?

引導(dǎo)讀出肯定的語氣。

誰愿讀給大家聽?

出示：“什么東西歡迎呢?對，一定是松子。”

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎?

(樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。)

想一想：你們在什么時候，都?xì)g迎過誰?

先組織好語言，然后說給小鄰居聽。

誰愿說給大家聽一聽?

指名發(fā)言。

教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎?

6、讀一讀：第3自然段，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見?

過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當(dāng)采購員，小猴子是怎樣做的?他的工作大家滿意嗎?

7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

(1)組內(nèi)一起讀讀第4自然段

(2)討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化?

估計學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因為，小猴子采購了各種各樣的食品。

板書：各種各樣的食品

(3)教師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會有什么呢?你能用“店里有誰愛吃的什么?”的句式來說一說嗎?

估計學(xué)生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子;店里有小貓愛吃的魚;店里有大象愛吃得香蕉等。

小猴子采購的食品可真不少，那誰愿當(dāng)聰明的小猴來說一說，你采購這些食品時是怎樣想的?為什么要采購這些東西?

估計學(xué)生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。

8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們?”

估計學(xué)生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了()、()、()當(dāng)采購員，對()的工作比較滿意，因為()。

多動腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

(四)結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它?

(1)自己說說組織好自己要說的語言。

(2)在組內(nèi)分角色說一說。

(3)以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

(五)課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲?

板書設(shè)計：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想

語文教師小學(xué)二年級上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎?

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認(rèn)字情況。

鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

5、教師注意指導(dǎo)：

(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇

C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

(3)組詞法認(rèn)字。

幕：夜幕、熒幕

臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍：閃爍、

輝：光輝、輝煌

奪：奪取、爭奪

幢：一幢幢(多音字 zhuang chuang)

猶：猶如、猶豫

府：官府、王府

絢：絢麗、

繁：繁華、繁榮

扮：裝扮、打扮

宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍

金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導(dǎo)寫字

(1)指導(dǎo)寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(二)指導(dǎo)寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

(三)學(xué)生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?

(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮：燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價值的問題)

注意落實(shí)一些詞語：倒影、川流不息……

5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

三、擴(kuò)展運(yùn)用

1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢

一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實(shí)踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

板書：

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋燈——北京亮起來了

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺

課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語接龍。

語文教師小學(xué)二年級上冊教案3

一、導(dǎo)入

1、師：下面開始進(jìn)行“你來，我來，大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

2、生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

3、選出變化最大、講解最詳細(xì)的同學(xué)。

4、師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：

國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……

祖國

國民——民主——主人——人生——生活——活動……

5、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

寬帶網(wǎng)

課前安排學(xué)生認(rèn)識祖國的地圖，了解地區(qū)的劃分。

一、導(dǎo)入：

1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解的。

3、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什么地方。

6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

第二課時

寬帶網(wǎng)

你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?

演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?

小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解到的。

出示“中國地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。

從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

同桌互相說一說，你還知道那個省在什么地方。

展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

詞語接龍

讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得最長。示例：

祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……

祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……

選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

第三課時

口語交際

一、匯報戰(zhàn)士，討論交流

示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過

把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

二、充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。

1、小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

2、學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

三、寫一寫

1、把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

2、寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

四、課后作業(yè)

辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆?/p>

第四組：用心思考，勇于創(chuàng)造

語文教師小學(xué)二年級上冊教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

2.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：生字詞卡片;收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

學(xué)具：生字詞卡片。

四、導(dǎo)學(xué)過程

(一)我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)

4.拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢?——

你難道不知道他是少先隊員嗎?——

(二)日積月累

選選認(rèn)認(rèn)

1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求?

2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)

5.老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。

6.說說你是怎么記住這些字的。

7.學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰組得快，組得對。

<我會讀>

1.自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)?

2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

5.你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

<讀讀背背>

1.齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。

3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

4.比賽背誦名言。

語文教師小學(xué)二年級上冊教案5

(口語交際)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有留心身邊的科學(xué)的意識。

2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。

3.在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件(或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片)、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。

學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。

三、導(dǎo)學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢;電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少!你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎?這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧!

2.圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)(或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片)，給學(xué)生以啟發(fā)。

3.說一說

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?

我們身邊的科學(xué)還有哪些?你能給大家交流交流嗎?

4.交流身邊的科學(xué)。(要求：說清楚、聽仔細(xì)。)

(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。(對別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。)

5.拓展延伸活動。(推薦新書，交換舊書)

(1)我們身邊的科學(xué)可真不少!課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧!介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn);聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識。現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。