人教版二年級語文上學期復習教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的人教版二年級語文上學期復習教案，希望大家能夠喜歡!
人教版二年級語文上學期復習教案1
教學目標：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?
2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關的北京變化的資料。
五、布置作業。
人教版二年級語文上學期復習教案2
學習目標：
認識9個生字。會寫8個字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。
在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
教學重難點：
會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關系。
教具準備：
生字卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
二、認讀生字。
1.自讀課文：畫出生字。
2.同伴互相讀。
3.指名讀課文。
4.出示生字卡片。
三、朗讀感悟
1.自讀課文，想想每個對子的意思。
2.小組里說一說自己對每一個對子的理解。
3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?
4.教師范讀
5.師生、生生對讀。
6.全班齊讀課文：從中體會到了什么?
7.學生質疑，教師進行適當的解釋。
8.讀誦積累。
第二課時
一、復習導入
二、識字寫字
1、生活引路：引導學生聯系生活實際識字。
2、在詞中認字。
3、形象意義識字
4、寫字指導。
人教版二年級語文上學期復習教案3
教學目標：
知識與技能：
1.會認8個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3.引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感、態度與價值觀：
1.培養孩子樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。
2.增進孩子對詩歌的喜愛，培養學生學習的興趣，體會文字的韻律美，意境美。
課前準備：生字卡片、課文每小節圖片
教學過程：
教師與學生活動過程設計意圖教學再設計及隨筆
一、激趣引入
1.(對于城市的孩子可以這樣問)“同學們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀?你覺得怎樣呀?”
2.(對于農村的孩子可以這樣問)“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀?你覺得怎么樣?”
學生自由回答。
3.師：“你們的故事真動聽。可是我也認識一個小朋友，他生活在鄉下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎?都做什么嗎?”
學生異口同聲地說：“想”。
4.師：“那好，我們就一同進入他的世界吧!“
5、.揭示課題《鄉下孩子》。用孩子熟悉的事導入課題，孩子一下子就被吸引了。學生各抒己見，抒發自己的個性化情感。激發學生學習的興趣，使學生主動進入學習狀態。
二、誦讀課文，學習生字、新詞
出示自學要求：
1.明確自學要求。
(1)讀通課文。
(2)自學課文中的生字、新詞，說說你用什么辦法記住這些生字新詞。
(3)你讀懂了什么，還有什么不懂的?
(學生自讀課文。小組內合作交流、互評互糾，讀準字音。)
2.檢查自學情況。
(1)出示生字卡片，問：“你認識哪個字，你是怎么認識的?”
(學生開始認字，在這個環節其他同學可以補充，也可以提問題，還可以組詞和造句。)
教師隨機問“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學生可以做動作來理解。
(2)學生在書上圈出這些字。
(3)指名讀課文。
(4)分小組讀課文。
互評朗讀，共同進步。
學生充分經歷一個自主學習的過程，并發揮小組合作學習的優勢，幫助弱勢學生識字。
互動。
三、讀中感悟，理解課文
1.問：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么?”(教師引導學生通過對課文的理解，用自己的語言表達出來)
(學生有可能回答：
我明白了他很勤勞，經常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓;
我明白了生活在鄉下的孩子很快樂;……)
2.問：“你還有什么不懂的地方嗎?”
(學生提出后可以由學生回答，教師也可做適當點撥)
3.師問：“生活在鄉下的孩子快樂嗎?為什么?”
(請學生討論、交流)
4.師：“看來，同學們對課真的已經理解了，那我們再來感悟感悟課文吧!邊讀邊想象詩中的情節好嗎?”(配樂齊讀)
5.請會背誦的同學試著背一背。
四、記憶字形，指導書寫
1.師：“同學們真聰明，用了很短的時間就能把課文背誦下來，老師真佩服你們!可是，有幾個生字朋友還等著和大家交朋友呢!你們一定很高興吧!(教師出示生字)
2.問：“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰的這個小老師當的好，你就是這節課的‘小博士’!”
(小組討論識記生字的方法，取長補短)
3.師：“小組長派代表來抽簽!誰抽到哪個字，你就要給我們講一講呀!”
4.十個小組各抽一個。
5.活動開始。
6.書寫生字。(學生認真觀察后獨立書寫)
五、拓展延伸，積累實踐
1.問：“你做過像課文中類似的事情嗎?請你和我們大家說一說吧!”
2.出示課文第二小節，(齊讀)
3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎?(寫在小本本上)
人教版二年級語文上學期復習教案4
一、學習“我會讀”。
1、教師領讀。
2、自由讀詞語。讀準字音。
3、自由選詞說句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學習“讀讀背背”。
1.老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。
2.學生有感情地朗讀。
3.教師領讀，讀出停頓，重音。
4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么?
(秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學生自由誦讀詩歌，試背。
6.學生互相檢查背誦，比比誰會背。
第二課時
一、談話導入，激發興趣。
秋天多么美呀!同學們，你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。
二、準備交流。
l.啟發：建議要說清楚哪些內容?
(到哪兒去，干什么，做哪些準備)
2小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好?分析之后保留幾個比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。
四、評比。
1.教師指名評議，說說哪個建議最好。
2.教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。
人教版二年級語文上學期復習教案5
教學目的：
1、學會本課的生字詞。
2、通過學習，理解“坐井觀天”的寓意。
3、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。
教學難點：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準備：
井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題：坐井觀天。
2、齊讀課題思考:通過讀課題你知道了什么?
3、師:那么天到底有多大呢? (生回答)
那你們想知道這兩個小動物(青蛙和小鳥)有什么看法嗎?
二、范讀課文。
1、師:請聽老師讀課文,要求：邊聽邊看清課文有幾個自然段并做上記號.( 生匯報有幾個自然段)
2、聽完課文，你知道了青蛙和小鳥為什么事在爭論?引導學生說出青蛙和小鳥爭論“天有多大?”(板書天有多大?)
師：你們愿意幫助青蛙和小鳥解決這個問題嗎?就讓我們趕緊走進課文吧。
三、初讀課文。
1、請同學們先自學課文，遇到不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。
2、開火車朗讀課文。要求讀準字音。其他同學認真聽看有沒有讀錯?(教師隨機糾正讀音)
3、全體齊讀，要求讀得流利。(很多同學已經躍躍欲試了,都想讀一讀對嗎?,那就我們大家一起讀,會讀的就大點聲音,不太熟練的就小點聲音.)
四、教學生字詞
1、請小老師教讀生字。
師:剛剛同學們讀書的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準確,誰能來當小老師再教一教大家?(準備小黑板一面是生字,一面是詞語)
2、認讀詞語，解釋詞語意思。
小老師教得很認真，同學們學得也很認真，老師發現你們進步多了。誰來接受老師的檢查?(出示寫有生字詞的小黑板)
信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯-說錯了
還-還有 沿-井沿，你知道井沿是那里嗎?到黑板上指出來。(井沿就是井口邊) 際-無邊無際，這個詞是什么意思?什么可以說是無邊無際?(大海、沙漠、天空等)
3、四人小組談論交流識字方法。并選一名代表向全班同學匯報。
師：同學們識字這么快，能不能把你們的好方法和老師一起分享呢?
五、再讀課文。學習第一自然段。
1、師：你們生字已經認識了，相信課文會讀得更好了。誰愿意再來把課文讀一遍?其他同學也有要求，(要求：找一找青蛙和小鳥一共說了幾次話?或者進行了幾次對話?)
生匯報，2、3是第一次對話，4、5是第二次對話，6、7是第三次對話。
2、師：找得非常準確，那我們就先來學習課文第那一段?請女同學把第一自然段讀一遍。
3、誰來幫助青蛙和小鳥找到自己的位置?指名上臺貼圖。
六、師：小鳥和青蛙見面了，于是它們聊了起來……，我們下節可再來一起看看它們聊了些什么?
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