長春版語文一年級教案

時間：2023-01-12 06:28:41 劉駿一年級

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的長春版語文一年級教案，希望大家能夠喜歡!

長春版語文一年級教案1

教學目標：

1、認識15個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學重點：

多種方法識記生字。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們，大家寫過信嗎?

2、你能說一說信的內容嗎?

3、老師這兒有一封信，想看看嗎?

4、如果這封信是你寫給老師的，你想表達的意思是什么呢?

5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什么意思呢?想知道嗎?請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，注意聽準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準，詞語要連續讀。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的?

5、學習兩個新的部首。

6、生匯報。

7、講座笑笑為什么只寫一個笑字。

朗讀課文。

第二課時

一、復習生字

1、游戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認識了這么多的詞語，那么，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?

三、討論

笑笑給爸爸寄來了什么?

四、完成書后練習

1、照樣子，說一說。

先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點。依照例子，你能說出這們的詞語嗎?最后說說這樣的詞不達意在句子中例丑，表達的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課后作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

長春版語文一年級教案

2

一、教學內容分析

《一個中國字》一課是長春版教材小學語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，內容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學生體會到擁有親情的快樂，并受到親情教育。

二、教學對象分析

一年級的學生注意力不易集中，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識字量較大，識字教學的重要任務之一，是培養學生自主識字。只有依據實際以活動、游戲為載體，采用多種識字方法，才能讓學生在短時間內認識、會寫更多的生字。

教學目標：

一、認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。

教學重點：認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。

教學難點：感悟課文內容，體味中國漢字的魅力。

課時安排：3課時

課前準備：字詞卡片、信封、課件(PPT)

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

1.師變魔術變出一封信。

2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學習一篇課文，題目叫《一個中國字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，自主識字

1.師范讀課文，生聽準字音。

2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復拼讀，用自己喜歡的方法識記生字。

3.指名分自然段讀文。

三、再讀課文，多法識字

1.齊讀第一自然段。做填空：一( ? )信，學習“封”字，擴詞。板書：封。

2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學習“奇、怪”兩個字。板書：奇、怪，分別擴詞。指導書寫“奇”上窄下寬。學習“大”字頭，在這個字中 “大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學生仿寫，師生評價，完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞，用“奇怪”說話。指導學生注意“?”讀出奇怪的語氣。

3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學習“遞”字，板書：遞。并做一個“遞”的動作，擴詞。

4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學習“拆、頁”。板書：拆、頁。

出示封好的信封，做“拆”的動作，了解為什么是提手旁。強調翹舌音。

“頁”字理學習(課件演示)，擴詞。指導書寫，觀察“頁”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對照范字書寫兩個。

四、生字回文

讀一到四自然段。

第二課時

一、復習引入

1.聽寫生字：奇、頁。

2.認讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。

二、再讀課文，繼續識字

1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪，爸爸看信時心情會怎樣?生：興奮、高興……

(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學習“興、奮”并板書。“興”多音字，兩種讀音分別擴詞，書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田?！弊⒁狻按蟆弊诸^，在這個字中上寬下窄，捺不變。學生對比“奇”字書寫“奮”。

(2)“興奮” 什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特別興奮)特別難過可以怎么說?特別后悔呢?特別開心呢?

(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。

2.學習“第、掛、愛、些、沒、舒”，在這一段中你還認識了哪些字?給大家介紹一下，并告訴大家你的識字方法。學生介紹哪一個就板書哪一個?！暗凇迸c“遞”同音，區別組詞。“沒”編字謎識記(又有幾滴水)，多音字，強調讀音。注意寫字時“幾”沒有鉤。理解“舒心”詞義，說個同義詞，開心、順心……

3.指導寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。

4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

四、創設游戲，鞏固生字

1.比比哪列火車開得快。

全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時讀。將卡片獎給優勝小組分發給學生(生站立不坐)。

2.今天我點名。

另一小組同學到前面點名(即讀發到學生手中的生字、新詞)，點對即坐，并將卡片收好。

3.找朋友。

在小組內將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。

4.你們真棒，這么多詞語都能準確地讀出來，接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!

長春版語文一年級教案3

教學目標：

1、認識14個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

多種方法識記生字

教學難點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學準備：

詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時：

教學目標：

1、認識14個生字和2個部首。

2、正確讀文，感受親情。

教學過程：

一、設疑導入，激發興趣

1、同學們，你們過生日的時侯，都收到過什么禮物?當時你們心情怎么樣?

2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?

學生匯報交流。

3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?

4、出示兩封信，展示信的內容，問：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

5、這封信里表達的是什么意思呢?這節課我們就來學習《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，注意聽準字音。

2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

3、游戲——讀文認字擂臺賽：

(1)各小組在8分鐘內讀熟課文，討論認字方法，方式自選。

(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

(3)小組交流識字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優勝。

4、學生匯報交流，教師相機指導學生認識兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。

5、評選優勝小組。

三、再讀課文，檢查識字。

選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學生寫一寫生字。

四、作業

討論：笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

第二課時

教學目標：

1、會寫7個字。

2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂。

教學過程：

一、復習字詞

1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

二、朗讀課文，提升情感

1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導學生讀好感嘆句。

2、有感情地朗讀第五自然段。

3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

(1)好!好!寫得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個大字——“笑”!

(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

4、有感情地朗讀全文。

5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么?

三、指導書寫。

1、左右結構：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

2、上下結構：頁、興，注意這兩個字的最后一筆都是點。

3、學生書寫，教師巡視指導。

四、完成書后練習。

1、照樣子，說一說。

小組內練讀詞語，并總結這些詞語的特點，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。

2、讀一讀。

先請學生讀一讀，再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習組詞。

五、作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

長春版語文一年級教案4

一、教學目標：

1.讓學生感受晴朗夜空的美，激發學生熱愛大自然。

2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。

二、教學重點：

識字認字，朗讀課文。

三、教學難點：

有感情地朗讀課文。

四、教具準備：

課件、錄音機。

五、教學過程：

(一)激趣導入

師：我給大家帶來了一個迷語。

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎——月亮。

師：你們平時見到的月亮什么樣?

學生自由回答。

點評：教師注意積極調動學生的生活積累。

(教師出示有關月亮的照片。)

師：多么神奇的月亮!我國古代的人們創造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽?

教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。

遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。

(二)初讀課文

1.教師范讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?

學生自己提出對自己的要求，教師整理。

點評：教師的這一設計，體現了對學生的尊重和信任，充分發揮了學生學習的積極性和主動性。

2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。

指名讀。評讀。

(三)細讀課文

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰愿意讀讀這些句子?

師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

(老師在黑板上畫，學生在紙上畫。)

點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?

學生自由回答。

師：看!彎彎的月兒多像一條小船。

對比體會：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖?，小船彎彎，非?？蓯?。

指導學生朗讀，讀出自己的體會。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?

點評：充分調動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。

學生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評讀。

課中操：

隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。

(四)學習生字

1.學習生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?

隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后，背景出現一個完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性;既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發展，人們的夢想已經一一變成了現實。同時，暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。

(五)學寫生字

課件出示要寫的生字。

師：你有什么想提醒大家注意么?

學生自由發言。

教師指導寫生字。

(六)課后延伸

師：這節課你有什么收獲?你還想知道什么?

學生自由發言。

長春版語文一年級教案5

教學目標：

知識與能力

1.認識九個生字，會寫四個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

1.創設情境，激發興趣。

2.通過看插圖等多種方法培養學生想象能力。

情感態度與價值觀

感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學難點：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

教具準備：

1.生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.播放課件，激發興趣。

(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。

2.揭示課題。

(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)

(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。

3.讀課題。

(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。

(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。

4.引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

5.過渡：課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文，看插圖，找找答案。

設計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經驗、文本、美麗的圖畫聯系在一起，激發學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。

二、初讀課文，認讀生字

1.提出自學要求

(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

(2)用“　　”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。

(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

2.學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。

3.教師組織學生匯報識字情況。

(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。

4.學生在小組內合作練習朗讀課文。

要求

(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。

(2)把課文讀正確，讀流利。

(3)其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

5.教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)

設計意圖：提出自學要求，幫助學生掌握學習方法，培養自主學習的意識;學生互幫互學，培養了合作精神，調動學生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率。

三、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀全詩。

2.啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?

預設

學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。

3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學生按要求朗讀課文。

4.教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

5.教師范讀，指導學生畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

6.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

7.多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組織學生挑戰讀。

(1)出示評價標準

聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。

(2)組織學生有序地比賽，讀后及時評價。

(3)評出優勝者，給予獎勵。

設計意圖：本環節設計意在進行學法指導，教會學生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養學生獨立學習的意識和合作學習的精神。針對小朋友好勝的心理特點設計了“朗讀爭霸賽”，幫助學生展示朗讀的成果，激發學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。

四、指導識記，書寫生字

1.組織學生做采蘑菇的游戲。

(1)講明游戲規則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)

(2)說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。

熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。

③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識記：見──再見、看見、見面。

⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。

預設

“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。

2.給蘑菇找朋友。

(1)導學：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

(2)學生在小組內進行合作學習。

(3)學生匯報學習情況。

預設

①組詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在

②造句

看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。

閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

3.指導書寫生字。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發現了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。)

(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。

(5)指導學生觀察“頭、里”。

預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

(6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

(8)展示學生作品，師生共同評議。

設計意圖：在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調動學生自主識字的積極性。從構字規律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養了學生們的合作意識。根據“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現，有利于學生抓住特點正確書寫漢字。

五、總結課文，布置作業

1.引導回顧：談談你的收獲。(這節課你記住了哪些字?學會了幾種識字方法?你認為你寫得的字是哪一個?)

2.作業：有感情地朗讀課文。

設計意圖：引導學生梳理學習過的內容，培養學生的總結能力，針對學生學習情況布置作業，有利于鞏固識字效果。