優秀小學語文四年級教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的優秀小學語文四年級教案，希望大家能夠喜歡!
優秀小學語文四年級教案1
教學目標：
1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。
重點難點：
讀好句子，讀通課文。了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、出示詩句，導入新課。
1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
(1)指名讀詩句，注意讀準字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧?
4、課件出示全詩，師范讀，學生齊讀
5、簡介賈島
6、揭題：板書課題，齊讀。
7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：
三、檢查自讀效果。
1、學生展示導學案第三題。
2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：
3、指導讀好下列長句：(出示課件)
4、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。(見課件8)
四、作業
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
二、導讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。
2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
4、理解重點句：(出示課件)
5、出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔，學生展開想象，體會當時環境之幽靜、迷人。
6、小結，板書：發生 深夜訪友 以詩相贈
第三自然段
1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關的句子)并交流。
2、重點理解“妥帖”
3、比較分析：(出示課件，學生交流)
4、小結，板書：發展 一字斟酌 反復推敲
第四至六自然段
1、默讀思考并交流：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現，想想這說明了什么?
2、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
3、小結，板書：__ 沖闖儀仗 請求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
2、學生交流：“猶豫不決”什么意思?聯系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?
3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
4、小結，板書：結局 韓愈表態 賈島贊同
學生自學第八自然段：理解什么叫“推敲”。
三、作業：
1、熟讀課文，準備復述。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
四、板書設計： 9、推敲
發生——夜深訪友 留詩相贈
發展——一字斟酌 反復推敲
__——沖撞儀仗 請求寬恕
結局——韓愈表態 賈島贊同
第三課時
一、談話導入，激發興趣。
同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。
二、指導講故事。
1、熟讀課文。
師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(略)。
3、學生練講：
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
三、指導造句。
1、映示原句。
2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習：
(1)把句子補充完整：
即使明天下雨，你也______________________
_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。
這次考試，____________________，也不應該驕傲。
4、學生交流口頭造句，師生評點。
四、作業。
1、造句。
2、練習把這個故事講給別人聽。
優秀小學語文四年級教案2
一、導入新課
1.談話導入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎?
二、三讀課文，整體感知
一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“?”劃出，聯系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學。
二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現的三個問句并用“～～”標出。
(1)學生找出三個問句后全班交流。
(2)課件出示三個問句。
①從哪兒看得出列車在前進呢?
②為什么它這么直，長得這么大?
③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?
三讀：默讀課文，把找出的三個問句當成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎?請邊讀書邊思考邊在文中做適當的批注，把解決不了的問題做個記號。
(1)學生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。
(2)以四人小組為單位交流自己的學習收獲。
三、初步感知，交流體會
(1)對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
(2)指導學生初步有感情地誦讀課文。
四、指導寫字，示范書寫
(1)教師示范“疆”字，提醒學生注意相應筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區別。
(2)學生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導。
第二課時
一、抓住“沉思”導入新課
今天，我們接著來學習《白楊》這篇課文。請同學們想想“沉思”是什么意思?快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現了幾次?用“Δ”號標出，想想“沉思”是什么意思?
二、抓“沉思”一詞學習課文
(一)學習爸爸第一次沉思的內容。
1.默讀1～4小節，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.課件展示，帶學生入境。
出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看!這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢!這就是鐵路沿線的一行白楊樹!(畫面上出現一排挺直的白楊樹)每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。
優秀小學語文四年級教案3
一、談話激趣，導入新課
1、談話：同學們，作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節課繼續學習。
2、板題
3、齊讀課題
4、結合上節課學習和自己的生活經驗，請你談談小草給你印象最深的是什么?(生答)小結：看來大家都很喜歡小草。
5、師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節)(伴樂)。
小結：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。
6、上節課，同學們提出并解決了兩道自探題，我們來復習一下(出示)。
1)小草之歌中的“之”相當于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。
2)看第二題：按結構、內容，詩歌可以分幾個部分?每部分寫了什么內容?(生回答)。
師小結：上節課同學們收獲不小，老師真高興。
二、學習詩歌，理解感悟
(一)學習1~3小結
1、設疑自探
1)請同學們朗讀1~3小結，并根據內容提出你的問題。
2)生提問。
3)師：老師歸納了幾道自探題，找同學談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學生在下面邊讀邊自探。
2、解疑合探
1)這一部分寫了小草什么特點?回答、板書：索取很少。
2)修辭方法：擬人。
小結：把小草比作人進行自述，顯得生動、親切、易懂。在寫作時，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動、形象。
3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)師：抓住重點詞，理解句子含義，是一種好的學習方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意。
3、找2組女生讀1~3小節(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)。
師小結：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅強。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中，齊讀課題。
優秀小學語文四年級教案4
《三借芭蕉扇》教學目的：
一.能正確、流利、有情感地誦讀課文，分段落復述課文。
二.通過熟讀課文，認識孫悟空3借芭蕉扇的經由，學習孫悟空不怕難題、勇于斗爭的精神，感受名著魅力。
三、通過學習文本，引誘學生主動想象，主動思索，主動瀏覽。
教學準備：
熟讀課文、課件
教學進程：
1、導入：
一、前人很喜歡用"3"字，譬如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩句，中國傳統小說也常常用"3"字來編寫故事，譬如《水滸傳》有"三打祝家莊"，"3碗無非崗";《三國演義》有"三顧茅廬";《隋唐演義》中有陳咬金"3斧子定瓦崗";《西游記》中有"3打白骨精"，還有咱們今日要學習的"3借芭蕉扇"。
二、出示、讀課題：3借芭蕉扇
(讀課題明白：①通過"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要講了孫悟空3借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。
小結：標題是文章的1扇窗戶，透過窗戶，當真察看，細細揣摩，咱們常常有新的發現。)
2、總體掌控：
3借芭蕉扇，孫悟空每一次想了甚么設施借，效果呢?請同硯們當真地讀一讀課文，說一說。
(1借，逼，鐵扇公主給假扇;2借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇;3借，打，鐵扇公主獻扇)
[申明:門生要與文本進行有用對話，首選得總體掌控文本,進行根本的概括。]
3、精讀：
一、在三次借扇中，你對孫悟空的哪次借扇最寫意?請當真地讀一讀，并能說說你寫意的理由。
二、交換：
第三次：
寫意的理由：借到了芭蕉扇;擅長(合作)借助外部氣力："叫來豬八戒，又請來眾神";勇敢善戰："惡戰";
不滿意：武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻，而非毫不勉強地獻。
練習：
(一)具體描寫：眾神圍得水泄不通、惡戰。
(二)指出夸大的適當應用，有利于宣染氛圍，把故事寫生動。
(三)通過"叫"與"請"的對比感受用詞的準確性。
(四)創造性地復述故事。
第一次：(若無生答，便請門生匡助教師答)
寫意的理由：機靈：第二天;鉆到肚子里;"3扇"
不滿意：粗心粗糙：拿了扇子"滿心歡樂"，卻不辨真偽。
練習：
(一)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情形。設施：平生讀，余生閉目想畫面，說畫面。
(二)復述。
第二次：
寫意的理由：機靈：偽裝牛魔王欺騙芭蕉扇，設施奇妙。
不滿意：粗心粗糙：拿了扇子因為性急，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問若何使它變小;識假八戒。這也是他借扇失敗的首要緣故。
練習：
(一)通過對話誦讀，領會角色差別，情況差別，語氣也差別。
法子：先逐句進行。給門生準備的時候：再總體。
4、總結：
一、通過3借，飽滿了人物形象，終究扇滅了火焰山，繼續西行。
(齊讀八、九自然段)
二、你想對孫悟空說些甚么?
三、你還曉得哪些《西游記》的故事。
四、恰是因為孫悟空的機靈大膽，唐僧師徒才得以戰勝九九八十一難，修得正果。(播放《敢問路在何方》)
5、尾聲：
本節課的收場其實不代表著咱們思惟的停滯，讀到這兒愛思索的同硯確定又有了很多新的題目，課后無妨寫在書上，我們下節課再來商討。教師這兒也想到兩個題目：本文真的就是實實在在的三借嗎?"3"于此處還有特其它含意嗎?
"芭蕉扇"真的是"借"來的嗎?借用在標題中妥貼嗎?有更好的標題嗎?
優秀小學語文四年級教案5
一、 學習目標：
1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書，讀好書的興趣。
2自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思 寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。聯系修改自己的作文。
3 讀我的發現，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發現。
4讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。
5熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務的才思敏捷。
二、 課前準備：
1布置學生讀一本好書。
2實物投影儀。
第一課時 口語交際
一、 名言導入 ：
對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢?在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。
列寧說：書籍是巨大的力量。
高爾基說：：愛護書籍吧，它是知識的源泉。沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。
伏爾泰說：我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再依次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說：書籍是全人類的營養品。
歌德說：讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶。
今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、 自由交談：自己讀過哪些好書。
三、 介紹一本好書：
1指名介紹一本好書
a請一名同學介紹一本好書。
b征求大家的意見，想了解哪個同學的哪本書，請那位同學介紹。
2小組開始互相介紹。
3各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規范、引導和點撥。
5根據學生介紹，把好書名字寫在黑板好書看臺里，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。
四、 再讀名言，能說說通過以前讀書的經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感?
小結：名人們說的書，應該都指好書。今天，我們談到的書，應該說也好似好書。這些好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?
五、 生活拓展：
1 請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。
2 在適當的時機，多開展幾次推薦一本好書推薦一種好雜志的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。
課后反思：
第二、三課時：
一、 導入 激情，拓展思路：
1導語 ：同學們，我們已經寫了不少作文了，每依次都有內容的要求。有的同學說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好!今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。
2讀習作提示，想想自己最想寫什么。
3全班交流：最想寫什么?
教師小結：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景;可以寫事實，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
二、 自主習作
三、 師生評議作文
1 交流自己寫了什么內容。
2 小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。
在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。
3 同學讀自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。
4 教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后在讀一讀。
四、 拓展閱讀風格各異的小文
1 導讀：寫作文最好是有感而發，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發。
2 自己讀文章
第四課時 我的發現 日積月累
一、 復習導入
1 讀詞語盤點中的詞語。
2 聽寫詞語。
3 互相糾錯。
二、 讀對話，了解內容
1 自讀我的發現，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發現?
2 同桌分角色讀，進一步讀好對話。
三、 談一談，小東有什么發現
1 談一談小東有什么發現?
2 誰還有相同的發現?
3 抓主要內容，你還發現有什么好方法?
學生自由談，肯定學生學習中注意發現總結方法。
四、 讀課本中的歇后語
1 讀六個歇后語，說說發現了什么?
2 熟讀歇后語。
3 講解三個典故關羽失荊州王羲之寫字周瑜打黃蓋。如果學生知道，可請學生講一講。
五、 說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用使句子形象生動
1 水滴穿石非一日之功，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。
2 他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字入木三分。
3 你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州驕兵必敗。
六、 趣味語文
1 自讀二個小故事，讀熟練。
2 你覺得趣在哪?說一說。
3 讀對子，反復吟誦，感悟趣。
水車車水，水隨車，車停水止
風扇扇風，風出扇，扇動風生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
4 拓展作業 ：
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。
七、 閱讀延伸
課外作業 ：讀選讀課文。
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