三年級上冊語文書蘇教版教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家帶來的三年級上冊語文書蘇教版教案，希望大家能夠喜歡!
三年級上冊語文書蘇教版教案1
《日記兩則》
教學目標
1、識寫本課9個生字，復習以前記字的基本方法。
2、試著根據旁批讀懂課文內容，學習作者的觀察方法。
3、初步學習自主閱讀，自己動手批讀學習體會，領悟簡單的表達方法。
4、學習寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發兒童記日記的興趣。
教學重點
1、借助旁批讀懂課文。
2、了解日記的要求和方法，知道日記的內容可以寫哪些。
教學難點
學習作者多角度觀察事物的方法。
教學準備
學生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學時間
1～2課時。
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1、討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。
2、小雞是雞媽媽生出來的嗎?
3、看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么?
4、小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢?有一個小朋友對這個問題產生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1、自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。
2、生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。
3、開火車認讀生字，師正音。
4、把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。
5、課文主要講什么事?(能說大意即可)
三、借助旁批，自讀課文
1、生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發現：和前面的課文比一比，日記有哪些不同?
(1)日記沒有題目。
(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。
(3)內容是當天發生的有趣的事或自己的新發現。
2、生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事?
(1)生讀文討論，師巡回指導。
(2)抓住重點詞語“好奇地問”“真想親眼看看”，引導生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。
(3)師小結：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀!
3、生默讀第二則日記，結合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。
(1)用“”勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。
(2)請生把讀懂的內容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。
(3)全班討論：小雞出殼的過程。
板書：
聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的?
(5)學生討論總結：寫日記還可以怎么寫?
4、生有感情地朗讀課文，再把自己學了課文后的收獲說給大家聽聽。
四、小結提煉，了解寫日記的好處
五、鞏固生字，學習寫字
六、實踐活動
寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好!
三年級上冊語文書蘇教版教案2
《寓言兩則》
教學目標
1、認識本課8個生字，并能正確書寫。
2、讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
3、充分發揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。
4、有學習成語、積極應用成語的興趣。
教學重點
理解這兩個成語的意思，積累并靈活應用兩個成語。
教學準備
1、教學掛圖。
2、查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教學時間
2課時。
教學過程
一、回顧學過的成語，引入課文題目
師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎?
生說出成語。
師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。(師板書課文題目)
二、自主學習生字詞，了解課文的大意
1、初讀課文，學習本課生字詞。
(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。
(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。
(3)小組合作學習生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。
(4)正確書寫本課8個生字。
2、再讀課文，了解課文大意。
(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。
三、分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1、學習“水滴石穿”。
(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。
(2)抽查、評價。要領：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。
(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話。
(4)讀了這個故事，你明白了什么道理?
(5)拓展延伸。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語;學生聯系生活講一講“水滴石穿”的事例。
2、學習“守株待兔”。
(1)激趣導入。
師：這節課中，老師將與你們再次點擊一個成語。(板書：守株待兔)
提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。
(2)(出示掛圖)自讀課文，整體感知。
①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。
②同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什么事。(師相機板書：偶得野兔)
④結合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴詞。
(3)理解課文，體會情感。
①再一次讀課文，重點體會第2段中農夫的心情。
②自己勾出寫農夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什么樣的感情和語氣來讀。
③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。
④結合最后一句(他拎著野兔喜滋滋地回家了)，把動作神態加上去，繪聲繪色地讀這一段。
⑤結合掛圖，想一想，說一說，農夫心里還可能想些什么。根據學生的回答，師相機板書：心存僥幸。
(4)讀想結合，背誦表演
①自讀第3段，體會農夫感情。
②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。
③讀最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田里已經長滿了野草，什么莊稼都收不到了。
想一想，此時此刻，農夫的心情又是怎么樣的，應該怎樣讀。(傷心、難過、后悔)
④你想對這個農夫說什么?小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。(板書：一事無成)
⑥再讀這一段，想一想，農夫的情感有哪些變化?(希望→失望)應該怎樣讀呢?
⑦演一演這個故事。
⑧你從這個故事中明白了什么?(不努力做事，心存僥幸，終將一事無成)
四、課外作業
1、課外閱讀幾則寓言故事。
2、自主積累更多的成語。
三年級上冊語文書蘇教版教案3
教學目標：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。
教學重點：
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點：
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
2、培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。
教學時間：1課時
課前準備：
1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
教學過程：
一、觀圖導入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么?
3、課前準備情況(有關李白的)交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵)
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。
五、認記生字。
1、說說你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
六、練習寫字。
七、課外作業
1、再看夜晚的'天空，把新的發現說給同學聽。
2、課外繼續收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。
三年級上冊語文書蘇教版教案4
教學目的：
1、感受自己創設的游戲樂趣，關用畫表現出來。
2、綜合練習表現不同角度的人物形象。
3、通過趣味性繪畫，培養繪畫興趣。
教學重點：
感受、記憶、表現創作不同角度的人物形象。
教學難點：
創作出歡樂的場面，畫出美的、有情趣的畫面。
作業要求：
畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。
教具準備：
幻燈機錄音機磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒。
學具準備：
鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管(草桿筆桿塑料管)
教學步驟：
一、組織教學：(1分鐘)
師生問好，安穩紀律，有秩序地擺放用具。
二、導入新課程：(游戲導入3分鐘)
教師向空中吹出皂液泡，引起同學極大興趣，然后組織同學做“吹泡泡”游戲(配歡快音樂)，同學隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學在盡情游戲中，體會到肥皂液(洗滌劑)吹扇等人的動態，看到了大小不同的泡泡在空中呈現出來的如彩虹般園長七色光。
出示課題吹泡泡
三、講授新課：(10分鐘)
1、體現與觀察
引導學生的回憶剛才吹泡泡的形態，色彩以及同學們的不同動態。然后看書20頁圖：(剛才我們有些同學在吹泡泡時，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時多努力。)
2、擺動態
根據學生的回憶，老師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學在下面擺。
3、幻燈燈出示范畫
教師引導學生欣賞范畫，并分析畫面的構圖，色彩及人物動態。
4、構思
引導學生思考要畫幾個小朋友在吹泡泡?這幾個小朋友動態怎么樣?
5、作畫步驟(邊講邊示范)
(1)定位構思：
先按自己的構思擺出人物動態，再根據所擺動態用鉛筆輕輕勾出人物動態骨式。無論全身人的都要充滿畫面。
(2)用鉛筆勾畫人物：
仍用鉛筆勾畫人物動態骨式上畫出頭部、五官、發式、頸部、衣服、四肢。
(3)用彩筆勾線刻畫：
用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。
(4)涂色：
由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里，每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。
四、學生作畫，教師巡回輔導：(25分鐘)
1、放輕音樂。
2、提出作業要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。
3、教師巡回輔導，解決學生作業過程中出現的問題，并及時展出優秀學生作業。
五、小結：(1分鐘)
1、展示學生優秀作業。
2、講評：用提問的形式啟發學生自學參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌，鼓勵大家繼續努力。
三年級上冊語文書蘇教版教案5
【教學目標】
1、讀課文，了解灰雀失而復回的故事，學習小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。
2、能結合課文內容展開想象。
【教學重點】
理解“列寧為什么認為那個男孩是誠實的?”
【教學難點】
小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?
【課前準備】
電腦課件，演示文稿。
【教學過程】
一、導入
1、創設情境，激發興趣：
教師一邊演示課件一邊講：同學們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛小動物，今天我們就學習《灰雀》(板書課題)。
2、開門見山：
今天我們學《灰雀》，看到這個課題你有什么想法?
教學意圖：導入激趣。老師們可根據實際情況來定，看看用哪種方法更好。
二、預習課文
1、出示學習方法：
⑴初讀課文，標出自然段，邊讀邊看哪些詞不會。
⑵帶著問題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事?
教學意圖：讓學生初步感知課文內容，培養學生自主探究的學習習慣。
2、學生按照學習方法自學課文：
⑴自己學。
⑵分小組學。
教學意圖：培養學生的自學能力。
3、檢查學習情況：
⑴同學們，你想找幾個人來讀這篇課文呀?為什么?
學生如果答出三個人分角色朗讀就達到學生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。
教學意圖：通過自主學習使學生了解課文內容。
⑵通過讀課文，你有那些詞不會可以提出來，同學之間相互解答。
自言自語
可惜
堅定
果然
誠實
歡蹦亂跳
仰望
微笑
如果有一些詞答不出來，教師可結合課文中的句子或生活實際引導學生理解。
⑶公園里丟失的一只灰雀又飛回來了，這是怎么回事?學生暢所欲言，各抒己見。
學生可能回答：
①小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養著。當他看到列寧是那么喜愛關心這只灰雀，為再也看不到它傷感時，小男孩被感動了，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。
②小男孩被列寧說的話深深打動了，他為自己想獨自養灰雀的事感到不安，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經覺得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來了。
如果學生回答不出來，播放電腦課件，幫助學生理解。
三、學習課文
1、請同學們默讀課文3～10自然段，把列寧和小男孩對話的句子畫下來，想一想你應該怎樣讀列寧與小男孩的對話。
2、要求：
兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。(出示表格)
⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的。對話的?給大家讀一讀，為什么要這樣讀?
⑵找2個同學用不同語氣來讀，通過對比讀、抓重點詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。
老師們可根據班內實際情況選擇一種方法。
3、請同學們分角色朗讀課文3～10自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情。
教學意圖：培養學生的語感，讓學生在讀中感悟理解，同時體現學生自主探究學習的過程。
4、那么，第一天小男孩離開列寧后會怎么想，怎么說，怎么做呢?
學生可能回答：
①都怪我一時糊涂，把小灰雀抓回家來。
②由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔憂。
③我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經答應人家了，男子漢說到做到。
學生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。
教學意圖：鼓勵學生，積極思維，大膽感想，培養學生的思維能力。
5、那結果怎樣呢?請同學們自由讀11～13自然段。
提問：
⑴想一想列寧為什么認為那個小男孩是誠實的?
⑵同學們學完課文，你認為那個小男孩是誠實的孩子嗎?為什么?
老師們可根據班內實際情況選擇一種方法。
學生可能回答：
①小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認為他是一個誠實的孩子。
②小男孩一開始沒說真話不誠實，可是后來他被列寧說的話感動了，用實際行動改正錯誤，所以列寧仍然認為他是一個誠實的孩子。
③小男孩一開始不誠實，后來他又把灰雀送回來了，我認為他還是個誠實的孩子。
④那個男孩是一個誠實的孩子，因為他最終把灰雀送回來了。
教學意圖：讓學生自己動腦筋思考問題，解答問題。
6、回讀課文：
方法：
⑴小組同學用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。
⑵把課文分為三部分，第一部分：第一自然段;第二部分：對話;第三部分：結果。你喜歡那部分，起立讀。
教學意圖：給學生創造一種寬松的環境，回讀全文，整合內容。
老師們可根據班內實際情況選擇一種方法。
四、說話、寫話訓練
方法：
1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話。
學生可能會說出：
①列寧愛灰雀。
②列寧和小男孩都愛灰雀。
③列寧愛小男孩。
2、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么?寫下來。
學生可能寫出：
①列寧是一個非常有愛心的善良老人。
②多可愛的灰雀呀!我喜歡你。
③我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護鳥類，愛護小動物的人。
教學意圖：發散思維，訓練學生口頭表達和寫話能力。
老師們可根據班內實際情況選擇一種方法。
五、布置作業
1、自己給自己留作業。
2、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。
老師可根據班內實際情況選擇一種方法。
六、教師小結
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