語文部編教材二年級下冊教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文部編教材二年級下冊教案，希望大家能夠喜歡!
語文部編教材二年級下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)_的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看錄像。
2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
3.板書課題：祖先的搖籃。
齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。
通過觀看錄像，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)_興趣。
二、初讀課文：
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2.把詩歌讀熟。
3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
5.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
把學(xué)_的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)_生字的興趣。
三、理解課文：
1.師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺?
2.指名回答。
指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。
3.再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”?
照樣子，說一說。
那(蒼蒼茫茫的原始森林)，是(祖先)的搖籃。
那( )，是( )的搖籃。
那( )，是( )的搖籃。
4.想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么?
5.同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?
(1)說說：詩中寫祖先在這里干什么?
(2)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺?
(3)練讀2、3節(jié)。
(4)配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。
6.學(xué)_課文最后一節(jié)。
(1)說說：你讀懂了什么?(理解：地久天長、神圣)
(2)引讀。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(4)說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染?
7.選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
(1)自由組合練_讀。
(2)展示個(gè)性指名讀。
8.有感情地讀全詩。
這一環(huán)節(jié)主要抓住“那原始森林是我們祖先的搖籃。”等幾個(gè)關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。通過品析詞句，揣摩體會(huì)詩人的思想感情，入境悟情，深入理解詩意。
讓學(xué)生自由組合練_讀、展示個(gè)性指名讀……通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地“放聲朗讀”，既能表達(dá)情感，升華感情，又能培養(yǎng)語感，加深感悟。
四、拓展延伸：
1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫一畫吧!
2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問題?
通過拓展想象，使孩子們更好地升華情感，由此讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、配樂齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
“始”字中“女”作偏旁要變窄，橫畫變短不出頭。
“意”、“思”、“想”都有“心字底”。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
讓學(xué)生自己記字形，認(rèn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)_生字的興趣，鍛煉自主學(xué)_意識。
語文部編教材二年級下冊教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。
3、能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。
4、能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。
3、能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。
【教具準(zhǔn)備】PPT課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、圖片展示，引入新課：
展示原始森林的圖片資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。
二、初讀課文，隨文識字。
學(xué)生朗讀課文，完成第一關(guān)的闖關(guān)游戲(爬樓梯、摘紅旗)。
1、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字。
2、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字和詞語，看哪列小火車能順利闖關(guān)，摘得小紅旗)
三、朗讀、理解課文。
學(xué)生再次自由朗讀課文，完成第二關(guān)和第三關(guān)的闖關(guān)游戲。
第二關(guān)：讀課文，我最棒!
讓學(xué)生自由朗讀，選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：朗讀第一小節(jié)，就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。朗讀第二、三小節(jié)，要采取想象畫面、讀中感悟的方式。重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)的問句。(語調(diào)應(yīng)輕松活潑，還要讀出猜想的意味。“我想——”“想”字語音應(yīng)稍微延長些，呈現(xiàn)出回憶、思索的感覺。理解“可曾”一詞的含義，體會(huì)這里的問句是一種自我詢問和猜想，入情入境，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。)
采取多種形式讀。師范讀、指名讀、分組讀、師引生讀、男女生讀等。
第三關(guān)：找發(fā)現(xiàn)，談收獲。
1、讀課文第一小節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的?
“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。
2、自讀二、三小節(jié)，邊讀邊圈畫文中描寫祖先做什么事情的詞語，整體感知內(nèi)容。
四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。
完成第四關(guān)的闖關(guān)游戲(展開想象，仿寫句子)
1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來說一說這美麗的搖籃吧。想想在祖先的搖籃里人們還可能做什么?
2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。
五、體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用
完成第五關(guān)的闖關(guān)游戲。(我?guī)湍悖旎丶?
1、通過連線，讓學(xué)生按照課文內(nèi)容連線，體會(huì)動(dòng)詞的'搭配。
2、拓展延伸，自由填空，
語文部編教材二年級下冊教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。
2、 按要求預(yù)_課文，學(xué)_運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩的情趣。
3、 正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、 體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在感情朗讀中，感受詩的意境，體會(huì)詩的意趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
注意這首詩的詩行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。
【教學(xué)媒體】
原始森林的圖片
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
預(yù)_，自學(xué)課文。
1、 正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。
2、 思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?
3、 提出疑問，做出標(biāo)記。
【教學(xué)過程】
一、 揭示課題，預(yù)_反饋。
1、 板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?
2、 媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。
3、 指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機(jī)正音。
樹陰 賽跑 污染 神圣
4、 讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?
二、 品讀詩句，釋疑感悟。
(一) 學(xué)_第1節(jié)
1、 帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?
2、 指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)
(二) 學(xué)_第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”
1、 自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)
2、 引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。
3、 討論交流。
4、 有感情地朗讀。
(三) 學(xué)_第4節(jié)。
1、 自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?
2、 討論交流。(板書：文明的起點(diǎn) 天然博物館)
3、 師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。
三、 總結(jié)全文，情感升華。
1、 聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠(yuǎn)不被污染呢?
2、 交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久 不被污染)
3、 配樂有感情地朗讀全詩。
4、 總結(jié)
四、 展開想像，學(xué)_表達(dá)。
1、 指導(dǎo)完成課后第3題。
2、 指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”
五、 布置作業(yè)。
1、 有感情地朗讀全文，并背誦。
2、 完成課后練_題2。
六、 板書設(shè)計(jì)：
美好、遙遠(yuǎn)的回憶
天長地久
語文部編教材二年級下冊教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.理解課文內(nèi)容。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)_的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2.運(yùn)用已有的識字方法識字。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、資料展示，引入新課：
(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文，隨文識字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。
2.把詩歌讀熟。
3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)
6.指名朗讀課文。
三、理解課文。
1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2.小組交流。
3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林
是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。
4.配樂讀課文。
四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。
1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。
2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。
五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。
六、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
語文部編教材二年級下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郵、遞”等16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中，初步了解_爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“郵、遞”等16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文感悟中，初步了解_爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集_爺爺?shù)馁Y料及樹木知識
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎?你對_爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流)
今天，我們一起來學(xué)__爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)
二、初讀課文，認(rèn)識漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
(1)、小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)、開火車讀。(有注音)
(3)、集體讀。(無注音)
(4)、小組合作學(xué)_，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
(5)、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學(xué)_最后一段。
出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹?(進(jìn)行語言文字訓(xùn)練)它還有一個(gè)名字，叫“_樹”，你知道為什么嗎?
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。
2、質(zhì)疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹?(鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。)
問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的?
b.__爺爺是怎樣種這棵柏樹的?c.__爺爺為什么要種這棵柏樹?
(像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。)
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。
觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)_導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)_，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，__爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題(出示)：(1)、__爺爺是怎樣種這棵柏樹的?(2)、__爺爺為什么要種這棵柏樹?
二、讀文感悟。
1、出示：__爺爺()地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“()”里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)為__爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來?
(以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。“()”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)__爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。)
(如：找出__爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。)
4、四人小組討論：__爺爺為什么種樹?他是怎么想的?
(結(jié)合課前收集的__爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)__爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。)
三、拓展活動(dòng)。
1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹(課件、圖片)，說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。3、布置課后植樹活動(dòng)。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示_題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的日子()的柏樹()的笑容
2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。
五、總結(jié)課文。
__爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧!
語文部編教材二年級下冊教案相關(guān)文章：
★ 高中教案模板