一年級語文上冊教案模板
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文上冊教案模板，希望大家能夠喜歡!
一年級語文上冊教案模板1
教學目標：
1、學習生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。
2、培養學生的學習興趣。
重點難點：能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、板書課題，打開書60頁。
二、看圖學詞學識字。
師：看看圖上畫有哪些東西?
生：圖上畫有一個桃子。一個桃。
生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。
生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。
生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。
2、多種方式認讀這幾個詞語。
生領讀，自由讀，分組讀。
一、讀韻文，繼續學詞識字。
1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。
2、交流在朗讀中遇到的困難和自學識字，記字方法。
生：“人”字上面加一橫成了大。
“人”字下面加一豎成了個字。
生“口”字下面加一撇一點成了只字。
“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。
“分”字上面加個“人”字，下面是個小刀的“刀”。
3、認讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。
4、再次自由朗讀韻文。
一年級語文上冊教案模板2
教學目的：
1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學重點：
1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節
教學難點：
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書：11.ao、ou、iu
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
(一)學習復韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環旗)
2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。
4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。
(二)學習復韻母ou的音形
1.出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。
ou
2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。4.同桌互讀，相互糾正。
5.采取多種形式讀。(三)學習復韻母iu的音形
1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。
iu
2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。
5.開火車讀。
(四)抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
教學反思：
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個復韻母
1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
2.說說每個字母應占什么格?
3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4.展示學生書寫中出現的問題進此文轉自.網.行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。
二、學習ao、ou、iu的四聲
1.請學生回憶標調小兒歌。
2.請同學說說兒歌。
3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號
板書：
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5.讓學生自己試著讀一讀。
6.同桌同學互讀。
7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。
三、學習看圖拼讀韻母帶調音節
1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀?
2.出示圖下音節
māogǒuniú
(1)讓學生自己試著讀一讀。
(2)同桌互讀。
3.指名讀。
一年級語文上冊教案模板3
設計說明：
本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創設生動的教學情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環境中愉快地學習拼音。
學前準備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學目標：
1.學會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
2.學會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
3.認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
學會讀寫z、c、s與zi、ci、si。
學前準備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學過程：
一、復習導入，引出課題。(用時：5分鐘)
1.導入：我們已經在拼音王國中認識了許多聲母朋友，(出示聲母卡片，指名認讀)有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎?
2.板書課題。
二、學習聲母z、c、s。(用時：10分鐘)
1.學習聲母z的讀音和字形。
(1)課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么?
(2)出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導學生自由試讀。老師糾正讀音。
(3)出示四線格，教師范寫z。強調書寫要點。
(4)引導學生自由練習書寫z。
(5)組織展示。
2.用同樣的方法引導學生學習聲母c、s。
三、拼讀音節。(用時：10分鐘)
1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友?
2.組織學生自由拼讀出示的音節。引導學生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。
3.組織學生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。
4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節，方法同上。
四、學習整體認讀音節zi、ci、si。(用時：10分鐘)
1.引導學生讀準音。
(1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學生比較它們有什么不同。
(2)引導學生練讀。
(3)引導學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。
2.引導認清形。
(1)出示四線格，引導學生仔細觀察，教師范寫。
(2)引導學生練習書寫。
五、學習生字，朗讀兒歌。(用時：7分鐘)
1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。
2.課件出示兒歌，引導學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。
3.指名拼讀紅色的音節，適時點撥。
4.引導同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。
教學反思：
一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。在學習音節的書寫時把主動權交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。
一年級語文上冊教案模板4
設計說明：
閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美。可以采取圖文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。
學前準備：
1.多媒體課件，課文圖片。(教師)
2.預習課文。(學生)
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學重點：
1.認識10個生字，認識自然段。
2.理解課文內容，知道秋天的特征。
學前準備：
1.多媒體課件，課文圖片。(教師)
2.預習課文。(學生)
教學過程：
一、出示圖片，談話導入。(用時：5分鐘)
1.(出示圖片)創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。
二、初讀課文，識記生字。(用時：10分鐘)
1.教師范讀課文。
2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3.指導學生認識自然段。
4.教師可指導學生學習生字。
(1)出示10個生字。
(2)教師引導開火車讀。
(3)小老師帶讀。
(4)指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
(5)教師引導采用多種方法識記生字。
(6)組織學生游戲。
5.指導學生分自然段練習朗讀。
三、理解課文，指導朗讀。(用時：10分鐘)
1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導學生看圖第2個自然段引問。
(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
(2)大雁是怎樣飛的?
(3)理解“一會兒”。
(4)引導同學找“一”字的不同讀音。
(5)指導學生朗讀。
3.引導學習第3自然段。
(1)指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
(2)引導學生理解“啊”表示什么?
(3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導齊讀。
四、總結課文，指導背誦。(用時：5分鐘)
1.教師引導看圖，背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。
教學反思：
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。
一年級語文上冊教案模板5
第一課時
指導思想：
根據《語文課程標準》的要求，圍繞語文教學的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。
預設學習目標：
1、自主學習，合作認識12個生字。
2、感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。
教學重點：
識字、感悟朗讀。
課前準備：
生字果、多媒體課件等
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)
二、借助拼音，初讀古詩
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準字音，讀通詩句)
2、把生字線內的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
3、檢查:(1)游戲摘果子。對數字。
(2)朗讀古詩。
三、借助畫面，誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，歡迎嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)
4、這個小山村遠嗎?你從哪里知道的。
5、指導朗讀整首詩。
四、小結，課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業：(1)給古詩配一幅插圖。
(2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
(讓學生選擇其一作為本節課的作業)
第二課時
一.復習音節
1(出示課文音節)請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節.(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.
2(出示er )你們認識這個由特殊韻母組成的音節嗎?請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀.
3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請_讀，領讀.
過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.
二.讀課文
1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)
2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.
3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句，依次類推.準備好了嗎?起――
4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學試試，每人讀一句.
5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
6.(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調.(領讀)
7.我們一起讀一遍(齊讀)
四.學生字
1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經認識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領讀)
2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)
3.我們重點來學習一 二 三，先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?
4.我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個.
5.我們再來學習“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個特點，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對，看老師寫，(板書)(二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習字本上描一個寫一個.
6.請 _ 讀(出示三)齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.
在習字本上描一個寫一個.
五.總結：
點評
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