滬教版二年級語文上冊教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的滬教版二年級語文上冊教案，希望大家能夠喜歡!
滬教版二年級語文上冊教案1
教學目標：
1、 認識本課生字5個。
2、 能正確朗讀詞語7個，并積累這些詞語。
3、 能正確流利地朗讀課文。
4、 學習按照要求摘抄詞語。
5、 培養學生善于觀察的習慣，說說含羞草早上和傍晚葉子的變化。
6、 了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
7、 懂得做人要誠實、善良、謙虛、守信。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，學習按照要求摘抄詞語。
教學難點：
培養學生善于觀察的習慣。
分層目標：
1、能正確認識本課生字、詞語，能正確地朗讀課文。(后)
2、在正確朗讀課文的基礎上繼續學習按照要求摘抄詞語。(中)
3、能正確流利地朗讀課文，并能按照要求摘抄詞語。初步了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。(優)
教學過程：
一、 認知沖突
1、 在植物界中有一種有趣的植物名叫：含羞草
2、 出示課題：41含羞草 (讀)
3、 出示實物，說說你看到了什么?教學生字：含
4、 含羞草以前可不叫這個名字，那叫什么呢?
二、 主動探究
(一)初讀課文
1、 自學課文 要求： 讀準字音，記住字形，讀通課文，標上小節號。
2、 檢查
(1)讀詞語：精致 婀娜多姿 庭園 寒磣 不畏嚴寒 自鳴得意
(2)教學生字：婀 磣 畏
(3)接龍讀課文(及時正音)
(二)深入學習課文
1、 自由讀課文，思考：含羞草原本叫什么名字?為什么叫它這個名字?
2、 交流
3、 出示句子：因為它覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的。
(讀出自鳴得意的語氣)
4、 用“因為它覺得``````”練習說話
5、 有感情朗讀課文1---------5小節
6、 為什么這么自鳴得意的得意草會改名為含羞草的呢?它為什么不得意了呢?
自讀課文6-13節。
7、 交流
8、 分組比賽朗讀6-------9節
9、 合作小組完成表格
10、請小朋友摘錄幾個描寫花草的詞語。
11、齊讀6------9節，試著背一背。
12、讀10--13節，找找含羞草樣子的特別之處。
(人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。)
13、小結
三、 實踐運用
1、 游戲鞏固生字、新詞。
2、試背6------9節。
四、 拓展延伸
你看見過含羞草嗎?如果你見過，請你說一說：用手碰一下含羞草，它的葉子會發生什么變化?
小組交流
滬教版二年級語文上冊教案2
教學目標：
1、在語言環境中認讀本課10個生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語
2、有感情地朗讀課文，在語境中體會得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。
3、能運用文中的詞句介紹得意草，根據填空提示嘗試背誦6-9小節。能用自己的話(或借助板書)練習說含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。
教學過程：
一、揭示課題
1、(出示實物)小朋友，大自然中有數不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認識嗎?(板書：含羞草) 提示：“羞”的里面是個(丑)
2、多有趣的名字呀，你能說說它與什么特別的地方嗎?(生交流)。
師：對呀，這句話誰來讀?
出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。
3、小朋友，它原來可不是這個樣子哦，是什么改變了它?今天，我們就來讀一個有趣的童話故事。(出示課題)齊讀課題
二、整體感知，質疑激趣
1、師：它原來還有一個名字叫——，你說 (板書：得意草)
2、師：它為什么會叫這個名字呢?誰來讀讀這段話?(1生讀)
3、這里有個生字寶寶“致”，你有什么要提醒大家注意呢?
4、師：你知道答案了嗎?(1生說)
你關注了“自我陶醉，得意洋洋”，這里還有個生字寶寶“陶”，你有什么好辦法記住它?(換部首、形聲字)
“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。自我陶醉就是——
(3) 引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常(自我陶醉)。它不僅自我陶醉，而且(得意洋洋)，所以人們叫它得意草。
(4)齊讀第1節，整體感受“得意草”這一名字由來之因。
三、深入感知
1、師：得意草為什么如此得意呢?請你自讀課文2——5小節，從課文中找找原因。
學生自由讀。
2、我們來交流，你找到的原因是
★ 因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你覺得含羞草美在哪里?
你能來美美的讀一讀嗎?
強調葉子、花朵的顏色，誰來讀?
我們一起讀讀這句句子。
師：得意草為什么要如此得意呢?又因為它
★ 因為它覺得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找對了，誰再來讀讀這句話?
“俊”就是美的意思，從哪里可以看出它美麗呢?(婀娜多姿)
你能讀好它嗎?
這個詞語中的這三個字都有(女字旁)，說明這個詞語就是形容女子姿態的美麗。讀好這個詞語。
誰再來讀讀這句話?(它就是這樣得意洋洋)
3、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的?(第五小節中的省略號)。
4、插上你想象的翅膀，請你說說它還為什么如此得意?
5、得意草覺得自己有那么多優點，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鳴得意)—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也(比不過它)。
學習6—9小節
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，于是想了個辦法，請接龍讀課文6-.9小節，思考(什么季節)，得意草與(相比)。
(1)我們來交流，
(2)這些植物是什么樣的?課文6——9節中有許多描寫這些花兒的詞語。請你再讀讀這幾節，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。
學生交流，媒體出示(盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒)
這些詞語用得真好，把植物的特點寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。
怎么樣的月季?怎么樣的荷花?怎么樣的菊花?怎么樣的紅梅?
(3)這些花中，你最喜歡哪種植物?
A月季
看，這就是盛開的月季，多美呀!花美，句子更美。自己輕聲讀讀。
出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。
誰來讀?
和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣?難看、丑陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。
出示：寒磣，讀讀這個詞，讀準輕聲，
B荷花
瞧，滿池的荷花正在怒放，開得那樣茂盛。我們曾經學過葉圣陶爺爺寫的《荷花》這篇課文，文中的句子還記得嗎?
荷葉挨挨擠擠的，像一個個——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——;有的——;有的——，看起來——。
對呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致
得意草原先覺得自己的花(生說：色彩淡雅)現在和荷花一比，它覺得無論葉子或花朵都沒有荷花那樣——
C菊花
老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧!
像菊花這樣姿態多種多樣，各不相同，這就叫——出示：千姿百態，荷花的顏色燦爛多彩，就叫——出示：色彩斑斕
一起讀讀這兩個詞
你能選一個句子來說說美麗的菊花嗎?輕聲準備一下。
菊花色彩斑斕，有的( )，有的( )，還有的( )……
菊花千姿百態，有的( )，有的( )，還有的( )……
你們說得太美啦!和千姿百態、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己(生說：太不像樣了)
D紅梅
看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風雪中，盡管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫(出示：不畏嚴寒)
畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個詞。
和不畏嚴寒的紅梅相比，得意草羞愧得——
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……
全班引讀：(1)春天來了，得意草與月季花一比，覺得(自己的花和葉子太寒磣了)。
花和葉子都很寒磣，得意草(臉紅了)。
(2)夏天來了，得意草與荷花一比，覺得(無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致)
“強調無論……都……”再讀一遍。
得意草剛才臉紅了，現在它(把頭低下了)。
(3)秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得(自己太不像樣了)。
得意草現在它(把葉子都收攏了)。
(4)冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它(羞愧得再也抬不起頭來了)。
5、讀6-9小節，再次體會心境變化
是呀，一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。
師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧!。
6、提供填空，練習背誦
這么美的句子，你能背背看嗎?選喜歡的小節背一背。可以借助老師的板書，也可以看著提示。
來了，主人將得意草放到 。得意草和 的菊花一比，它覺得 。
什么季節 哪里 怎樣的 怎么樣
(三)學習第10-12小節
1、師：第二年，當主人又把它放回客廳時，得意草還那么得意嗎?輕聲讀讀課文10—12節，找找主人和得意草的對話。
誰來讀主人說的話?誰讀得意草的話?老師讀作者的話。其他同學想一想，得意草還那么得意嗎?
出示：主人碰了一下得意草說：“得意草，現在你還自鳴得意嗎?”得意草羞愧地將葉子收攏，低下身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。”
它還得意嗎?你從哪里看出來的?
對呀，讀讀這個詞，“慚愧”是什么意思呀?找一找，這句句子中有一個它的近義詞。對呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。
誰能把得意草羞愧的樣子讀出來?誰來讀?請小朋友一起讀讀這句句子。
2.想象補白：此時的得意草會說些什么?
“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。 。”
3、從此，得意草變了，
出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。
一起讀。
不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——
四、總結課文。
1課文學完了，你有什么對得意草或者含羞草說的嗎?
2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。
出示圖片，詞語，生讀。(這株百合的花莖挺直，我們可以說它是亭亭玉立，這些花骨朵即將開放，我們可以說“含苞欲放”，
3、小練習：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由。可以用上我們今天學的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。(同桌討論，指名說)
滬教版二年級語文上冊教案3
教學目標
1、能獨立認識本課10個生字。理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導書寫“畏”。積累描寫花草的詞語。
2、能正確朗讀課文。能用課文中的內容練習說話。通過課文的學習，知道含羞草名字的由來。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學重點和難點
1、能獨立認識本課10個生字。理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導書寫“畏”。積累描寫花草的詞語。
2、能正確朗讀課文。能用課文中的內容練習說話。通過課文的學習，知道含羞草名字的由來。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學媒體 ppt
課前學生準備 充分預習課文
教學流程 一、啟發談話。引出課題。
1、(出示實物)小朋友，你們知道這只精致的花盆里種的是什么植物嗎?指名回答
2、老師寫它的名字(學習“含”)
3 、叫叫它的名字，你能說說含羞草有什么地方與眾不同嗎?
4、師：含羞草的特征就是他的葉子能垂下合攏，想不想知道這是為什么，讓我們睜大眼睛來看看。(媒體播放含羞草葉子垂下收攏的錄像)
5、師：含羞草的葉子之所以會垂下合攏，這里還藏著一個動聽的童話故事，想不想了解，今天我們就來學習第40課，讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文，感知內容。
(1)帶著問題讀讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
(出示)因為含羞草 ，所以人們叫它 ，后來， ，人們叫它 。
(2)同桌交流。
(3)指名回答。
三、學習1—5節。
1、出示1—5節內容，邊讀邊思考：為什么叫它得意草?
(1)指名說。
(2)板書：自我陶醉(學“陶”)、洋洋得意(近義詞一自鳴得意)
(3)齊讀句子：因為它經常自我陶醉，洋洋得意，所以，人們都叫它得意草。
2引讀2—5節。
3理解，指導朗讀2—5節。
(1)自由朗讀，質疑問難。
(2)提問解疑，共同探討。
(3)出示圖片,想想哪種花的姿態是“婀娜多姿”?哪些花的顏色才能稱作“淡雅”?哪種綠才能稱為“翠綠” ?
(4)生交流
(5)這幾個都是描寫花顏色,姿態的詞語,老師這兒還有幾個描寫花的詞語,咱們邊看圖,邊來讀讀.(出示一組圖片 圖片上標明:昂首怒放含苞欲放……)
(6)(出示實物)你們看他的葉子顏色——(翠綠)，他認為自己是世界上——(最美的)。瞧，他的花姿態柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個好詞是——(婀娜多姿)。他認為自己的姿態是——最俊的。再看他的花的顏色——(淡雅)，是世界上——(看的)。
(7)指導朗讀(讀出得意的語氣)
(8)學“翠”(什么東西顏色是翠綠的?)
“婀、娜”(開火車讀詞)
過渡：是呀，主人也覺得得意草太自鳴得意了，后來主人想了一個什么辦
法，讓他逐漸認識到自己的自以為是呢?
四、學習6—9節。
(1)指名分節讀6—9節。
思考：出示填空：(什么季節)，得意草與( )相比。
小組交流并學習生字：磣、塘、菊、斑、斕、畏
(2)指名回答。
板書：月季花 荷花 菊花 梅花
重點指導：磣(音：前鼻音，詞讀輕聲。義：不體面。課文中是指誰怎么樣)
色彩斑斕(讀語可以說色彩斑斕的什么?)
畏(書空注意第七筆讀詞課文中誰“不畏嚴寒”)
(3)媒體出示(月季、荷花、菊花、梅花)的圖片，并欣賞。
出示：春天來了，月季花( )。
夏天來了，荷花( )。
秋天來了，菊花千姿百態，有的( )，有的( )，有的( )。
秋天來了，菊花色彩斑斕，有( )，有( )，有( )。
冬天來了，梅花( )。
(4)選你喜歡的一種花，運用上面的句式進行介紹。
過渡：這些花美嗎?一年四季，他們競相開放，那得意草與他們相比會感到怎么樣呢?
(5)補充填空：(什么季節)，得意草與( )相比，覺得( )。
自讀6—9小節，根據填空邊讀邊想，同桌說說。
(6)指名回答。
板書：太寒磣 沒那樣美麗雅致 太不像樣 抬不起頭
(7)小結：主人將得意草與這四種花相比，它漸漸認識到自己，它再也不自我陶醉，洋洋得意了。你能試著來讀讀這幾節嗎?
(8)指名讀。(讀出它越來越羞愧的心情)男女生比賽讀，
5引讀第10節。 ’
6男女生合作讀11—12節。
7小結：是呀，含羞草沒有月季花那么——(體面)，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。讓我們再來讀讀得意草說的話。
學“慚”(讀詞語近義詞——羞愧)板書：慚愧羞愧
8齊讀第13節。
四有感情朗讀全文。
五復習鞏固。
1復習字詞。
2指導書寫“畏”。
3積累詞語。
描寫花的詞語：婀娜多姿、淡雅、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫草的詞語：翠綠
六寫字
重點指導“畏”在田字格中的位置。
滬教版二年級語文上冊教案4
學習目標
★能在語言環境中正確認讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個生字;能運用形聲字的構字特點識記字形，了解 “開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
★正確朗讀課文，理解課文重點詞句的意思。
★聯系課文內容，理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關心、孝敬長輩的美好心靈。
學習重點
通過感情朗讀，劃出課文中關鍵詞句等方法，理解“陽光就在你心里”這句句子的深刻的含義。
通過學習課文，使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，你們喜歡陽光嗎?為什么呢?(隨機板書：陽光 溫暖 光明 燦爛等等 )
2、是啊，陽光多么美好，有一個名叫鹿兒的小女孩，她要把陽光當作禮物送給奶奶呢!
出示課題：今天我們就來學習13課我給奶奶送陽光(齊讀課題) 這里的我指的就是(鹿兒)板書：鹿兒 二、學習課文，體會情感
3、鹿兒眼里的陽光是怎么樣的呢?請小朋友打開書，開火車讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字。并用直線劃出描寫陽光的句子。
4、開火車讀詞語。裙：衣字旁。沐浴：三點水，洗澡。齊讀
5、交流句子，朝：多音字，組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。 指導朗讀，理解陽光的美好。
過渡：屋內的陽光亮堂堂，屋外的陽光是那么溫暖，那么光明，所以整個大地沐浴著燦爛的陽光。
6、引讀：鹿兒見到陽光高興得(跳了起來)。鹿兒跳哇蹦啊，烏黑的頭發在陽光下(閃閃發亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙里(充滿了陽光。)
看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(美好的想法)
7、這美好的想法是什么呢?誰來說說：交流句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。” 抽生朗讀，讀出感情。
8、鹿兒怎么會有這個想法的呢?讀讀課文5-9小節找找句子。
出示句子：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光啊!” 1)注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想見到陽光啊!”指導朗讀 (渴望)
10、只有4歲的鹿兒看到了這一切，牢牢地記在了心里，她一見到陽光就想到了奶奶，所以心里(油然升起了一個美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”)
11、鹿兒是怎么給奶奶送陽光的呢?輕聲讀讀6—10節。
12、(1)5-9小節是說鹿兒給奶奶送陽光的過程，在送的過程中鹿兒是怎么說，怎們做的呢?找出有關句子。
(2)把這個過程演出來，哪些語句在表演中要表演出來的，說說你的理由。
(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴嚴實實
(4)讀讀這些句話，體會鹿兒的心情，更快，更急。
(5)抽生演一演，隨后評一評。
13、可是，不知為什么，圍裙里的陽光都(沒有了)，包得嚴嚴實實的，怎么都沒有了呢?跑到哪兒去了呢? 交流：
14、鹿兒只有四歲，她不知道圍裙是包不住陽光的，她只知道奶奶腿壞了很想見到陽光，所以她一心想吧陽光送給奶奶，此時她簡直要(哭出聲來了)。她心里很難過。
15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說：“(我的好寶寶，不要擔心，陽光都到你心里去了。)
16、學生質疑。讀一讀，奶奶說的話。讀出奶奶高興地語氣。 奶奶為什么這么高興?板：孝順 懂事
17、奶奶真高興，她為自己有這樣一個孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上)，緊緊地(抱著，抱著)，奶奶 想。
18、奶奶已經收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛的禮物呀!)
板書：愛的禮物
三、總結
1、陽光是(溫暖的)，陽光是(光明的)，陽光是(燦爛的)，讓我們一起來欣賞一首“愛的禮物”這首小詩，再來感受一下這份特殊的禮物吧!
2、在你們身邊有哪些孝敬長輩的事，能和大家交流一下嗎?
3、讀詞語。
滬教版二年級語文上冊教案5
教學目標：
1、自主學習6個生字，理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴嚴實實”等詞語的意思。
2、朗讀、積累描寫陽光的句子，
3、通過理解重點詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關心長輩的美好心靈。
教學重點：
識記生字、有感情朗讀課文。
教學難點：
理解課文中重點語句的意思，體會鹿兒關心長輩的感情。
教具準備：
生字卡片，課件
教學時間：
二課時
教學過程
第一課時
課時目標：
1、學習生字，積累有關詞語。
2、通過理解重點詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關心長輩的美好心靈。
教學過程：
一、積累句子，導入新課
1、老師這里有幾句描寫陽光的句子，請小朋友讀一讀。
媒體出示：
(1)清晨，睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮。小小的圍裙里充滿了陽光。
2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽光是這么調皮，可愛，真是人見人愛，鹿兒看到了這可愛的陽光，油然而生了一個美好的想法。
4、媒體出示句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
齊讀句子。
5、板書課題： 14我給奶奶送陽光
二、初讀課文，學習字詞
1、師：小朋友，平時，你有沒有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長輩送過禮物呢?
(齊讀課題：我給奶奶送陽光)
讀了課題，你有什么問題?
估計學生有下列問題：
(1)為什么要送陽光給奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)結果怎么樣?
(可將學生回答出示)
2、師：你們問得真好，這節課就讓我們去課文中找一找
3、請小朋友合作朗讀課文1——11小節
(1)思考：為什么鹿兒要送陽光給奶奶?
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光啊!”
學習生字：叨(查字典理解“叨”的意思意思：翻來覆去地說)
理解奶奶想要陽光的原因。(指導朗讀)
(2)思考：可是陽光怎么能送呢?鹿兒給奶奶送陽光了嗎?用直線劃出有關句子。
出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一進門，就直奔奶奶的房里去了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學生說理由。
4、學習第10節
(1)指導朗讀，讀好兩句疑問句
(2)齊讀。
三、研讀課文，理解內容
1、師：請大家自由讀課文，圈出你認為可以體現鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。
2、交流、媒體出示： 緊緊 直奔
嚴嚴實實(理解意思)
簡直要哭出來了。
3、師：你們說得很有道理，從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的愛心，孝心，我也可以感受到這陽光已經不單單指大自然的陽光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光，收到了鹿鹿的孝心和愛心。
4、交流：引導學生理解13、14節
5、師：有道理，我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心。
四、小結：
從奶奶的言語和行動，我們也可以感受到她已經收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽光里有溫暖、光明、香味、快樂……
第二課時
課時要求：
1、復習鞏固
2、語言訓練
教學過程：
一、復習鞏固，總結全文
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時，她會想些什么，或者說些什么?請你想像一下，練習說話(選做一句)：
(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想： 。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說： 。
2、師：小朋友，鹿兒是個尊敬長輩，有孝心，有愛心的孩子，她的心里有陽光，奶奶愛孩子，她的心里也有陽光，你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?
3、學生交流。
4、師：小朋友們觀察得真仔細，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語言實踐
師：雖然奶奶沒見著陽光，但她看到自己孫女的這番舉動，一定感動極了!你小時侯做過什么天真幼稚的事情?在小組里說一說。
三、復習鞏固
1、抽讀生字卡片
2、火眼金睛
蔚( ) 漆( ) 叨( )
慰( ) 膝( ) 叼( )
3、聽寫句子
4、朗讀課文
四、拓展作業
小朋友挑選其中的兩項作業完成：
(1) 選擇自己喜歡的語句背誦。
(2)收集關于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時候的趣事。
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