二年級語文滬教版教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的二年級語文滬教版教案，希望大家能夠喜歡!
二年級語文滬教版教案1
教學目標：
1、認識生字6個，積累詞語7個。積累句子1句。
2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
3、能讀懂詩歌最后一節的意思。
4、培養學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學重點：能有感情地朗誦全詩。
教學難點：體會詩歌最后一節的意思。
教學準備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片
教時：一課時
教學過程：
一、引入新課并質疑
1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽公公)
2、出示課題：1 太陽的話
3、這是我國的詩人：艾青，簡要介紹并出示其作品。
4、引入：詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。
5、讀了課題你有什么疑問嗎?
二、初讀課文，自學生字
1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?
2、自由讀讀課文，注意讀準字音(爭取多讀幾遍)
3、反饋自學效果
(1)出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關閉空間
(2)各種形式讀詞
(3)“睫”有半部分的筆順。
(4)理解詞語：撒滿
三、讀熟課文
1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現了那些景物?
2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂?
3、再讀課文
4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。
自由讀，男女生朗讀。
四、有感情讀課文，理解詩意。
1、各小組選擇一節討論討論這段詩的意思。
2、交流
3、重點理解第四段詩的意思
(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了。看圖說說，太陽與其他東西間的關系。
(2)想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?
(3)如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢?
(4)小結：對呀，作者最后一節就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。
4、有感情朗讀課文
五、小結課文，練說話
聽了太陽的話，你想對太陽說什么?
六、布置作業。
寫話練習：
聽了太陽的話，我想對太陽說：“()。”
板書設計：
1、太陽的話
金黃的花束 林間的香氣
亮光和溫暖 滿身的露水
二年級語文滬教版教案2
教學目標：
1、 認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句
2、 正確流暢地朗讀全文
3、 通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德
教學過程：
一、 導入新課
1. 說說平時是怎么看病的?
2. 怎樣與醫生交談的?
3. 醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?
4. 你是否知道醫生在想什么?
5. 出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
二、讀課文，解決疑問
1、 讀后解疑
2、 這位醫生是—— 學習生字“德”
3、 讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。
4、 聯系上下文理解“絡繹不絕”
5、 醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的?
6、 有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。
7、 自讀。
8、 同桌互讀。
9、 師生配合讀
10、讀課文第14小節。
醫生為什么不收女病人的費用?體會醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。
二年級語文滬教版教案3
教學目標：
1、認識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
2、正確、流暢地朗讀全文。
3、通過學習課文，理解醫生惜時如金，節約時間多我為病人看病的高尚醫德。
教學重點：認識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
教學難點：通過學習課文，理解醫生惜時如金，節約時間多我為病人看病的高尚醫德。
教學準備：電腦媒體教學時間：1課時教學過程：
一、談話引入，揭示課題：
1、師：小朋友，當你們生病時，你最先想到的是誰?板書：醫生。
2、師：那么你知道醫生為你看病時在想些什么?
3、(出示課題)齊讀課題。9 醫生的心思
4、你想知道些什么?
二、學習課文：
1、聽課文錄音，說說課文寫的是哪位醫生，她怎么樣?
2、交流。學習生字：德 注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。
3、小組學習生字。 分析比較三個近義詞：簡練、簡潔、簡短，請你在課文找到這三個詞語想想它們之間意思的差別在哪里?
4、默讀課文，想想醫生有個什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
5、交流。
6、填空：為了能給更多的人()，他養成了()、()的習慣，他極不愿意()。
7、讀醫生與病人之間的對話，你體會出什么?(他們之間的對話很簡潔)
8、讀最后一小節，你有什么問題嗎?(四人學習小組討論)
9、師：他為什么不收女病人看病的費用?
10、交流(女病人為醫生節省了時間，讓醫生能為更多的病人看病，就等于用時間付了看病的費用)
11、師：那么你能概括這位醫生的心思了嗎?(時間就是金錢)
三、拓展知識：
請你收集一些有關“珍惜時間”的詩句或者名言。
板書設計：
9 醫生的心思
利索、簡練的習慣
二年級語文滬教版教案4
教學目標：
1、認知：認識本課生字12個，積累詞語10個，認真描寫5個生字。聯系上下文理解“心思、絡繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。
2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯系課文的前后內容，合理想象醫生給女病人處理傷口的經過。
3、情感：通過學習課文，理解醫生惜時如金、節約時間多為病人看病的高尚醫德。
教學重、難點：
1、分角色朗讀課文，想象醫生給女病人處理傷口的經過。
2、通過學習課文，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。
教學準備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、質疑導入新課
1、揭題，學生質疑。
2、問題
(1)醫生有什么心思?
(2)為什么醫生會有這樣的心思?
二、整體閱讀，識記生字
1、請同學們打開課本自由讀課文。要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己學一學，并把帶有生字的詞語劃出來。
2、自由讀課文，自主識字。
3、檢查自學情況;
(1)出示多媒體課件，認讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。(十四個人一條心) 指導“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。
(2)出示多媒體課件，認讀詞語。 “德國”、“絡繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
(3)聯系上下文理解“絡繹不絕、描述”
4、學生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫生的心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節。
(1)格里辛格是個怎樣的醫生? 高明——高超 完成填空：因為格里辛格是個 的醫生，所以 。
(2)結合課文第一節的內容，用“因為 ，所以 。”練習說話。
(3)在文中用“——”劃出有關醫生的心思的語句。交流：威廉·格里辛格醫生的心思是什么?
①出示句子：他極不愿意浪費他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。
②指名讀、齊讀
③重點抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的理解。進行朗讀指導
④想象說話：在醫生眼里“最重要的情況”是什么?
(4)出示句子：可是有許多病人不能體會醫生的心思，他們總是反反復復地描述自己的病情。 指導朗讀：理解“反反復復”(反反復復就是——一遍又一遍、不停地、??)指導讀好“總是” “反反復復”
2、學習課文2―14小節。
(1)自由讀2―14小節。思考：這里有幾次對話?
(2)能區分這里面誰說的話嗎?同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。
(3)質疑： “讀完最后一節，你們有什么疑問嗎?” 這令人高興的事是什么?為什么看病不用付費呢?醫生為什么還要謝謝 病人??
(4)學習醫生和女病人的對話
①出示有提示語的對話朗讀。
②去掉提示語再讀。
③想象一下，醫生和病人說話時的神情。
④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格醫生給女病人處理傷口的經過。
⑤再讀課文2-14小節。思考：這是怎樣的醫生?這是怎么樣的病人?
板書：( )的醫生 ( )的女病人 聯系上下文理解“審視”“笑容可掬”
(5)完成填空，學習最后一個小節。 師：醫生的心思是( )，女病人簡潔的敘述正好( )，所以( )。
(6)教師小結：羅嗦的病人纏著醫生反反復復地述說病情，浪費了醫生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫生的心思。女病人節省了時間，時間就是金錢。 板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。 指名讀，感受醫生高尚的醫德。
四、總結課文，展開想象
1、師生共同讀課文。
2、展開想象：假如你是威廉醫生，你還會說什么?
五、復習鞏固
1、讀詞語。
2、選字填空 簡潔 簡練 簡短 為了能給更多的認看病，格里辛格養成了利索、( )的習慣。 “玻璃碎片兒。”女病人( )地回答。 您( )的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。
3.交流有關“珍惜時間”的詩句或名言。
二年級語文滬教版教案5
教學要求：
1了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，懂得愛護鳥類。
2 能聯系生活實際理解難句。
3有感情的朗讀課文。
教學重點：了解喜鵲及喜鵲招人喜愛的原因，懂得愛護鳥類。
教學難點：能聯系生活實際理解難句。
教具準備：課件
教學過程：
一. 整體感知，確定主線。
1. 今天我們繼續學習22喜鵲。(板書：22 喜鵲)
問：你知道人們為什么給喜鵲起這樣好聽的名字嗎?
2.打開書快速瀏覽課文，思考：人們為什么喜歡喜鵲?
(根據學生發言進行板書)
3.你們喜歡哪?咱們一起來學習。
二.順學而導，感悟理解。(學生提到哪兒講到哪兒。)
學習第二自然段：
1.讀一讀，畫出你感受深的詞句，談談你的理解。
2.抓詞句理解喜鵲的樸素、雅致，談感受。
(1)重點理解詞語：閃著油亮的紫色光澤、潔白無瑕、樸素雅致
(2)指導朗讀：雍容華貴是一種美，樸素雅致也是一種美，試著把這種美讀出來。
3.體會喜鵲的體態優美。
(1)重點理解句子：
特別是那條長尾巴，比整個身體的一半還要長，使它顯得更加俊俏。
無論停在枝頭，還是落在屋頂，那長尾巴總是一翹一翹的，整個身體也隨著一顫一顫的，使人感到它是那么活潑，那么可愛。
(2)指導朗讀，把你的感受讀出來。
(3)想象：(出示群鳥圖)一大群鳥落滿枝頭，各個活潑可愛，讀出你的感受。
4.把這一段連起來讀。
學習第三自然段：
1. 體會喜鵲在春天的叫聲。
(1) 讀一讀，抓重點詞說說為什么喜歡這一段?
(2) 師：早春二月，陽光和煦，喜鵲們在一起傳遞著春天的信息，你們快聽聽他們在說什么?
(3) 指導朗讀：喜鵲給我們帶來這么多好消息，你的心情如何?
把你的心情能讀出來嗎?指名讀，評讀，齊讀。
2. 體會喜鵲冬天的叫聲。
(1) 過渡：春天里我們帶著欣喜與歡樂，迎來了久違的大雁和野鴉，鳥兒們一起在夏天繁茂的枝葉中追逐嬉戲著，一天天過去了又迎來了西風蕭瑟的秋季，喜鵲又要送走大雁們、野鴨們，冰天雪地的寒冬來到了。(課件出示冰天雪地)
(2) 你會看到什么呢?師：枝頭懸掛的最后幾片葉子也在瑟瑟的風中飄落了。(課件出示枯樹)
(3) 讀讀書看看喜鵲在做什么?(體會喜鵲不畏嚴寒)
(4)如果你是一只小麻雀，一只烏鴉你會怎么做?怎么說?你想對喜鵲說什么呢?你再讀讀這句話。
(5)這樣的天氣你會有什么感受呢?你想對喜鵲說什么呢?把你對喜鵲的這種敬佩讀出來。
(6)喜鵲叫聲過后會怎樣呢?(體會喜鵲的叫聲讓我們感到生機勃勃、精神振奮。)
3.讀第三自然段。
學習第四自然段：
1.喜鵲的食物與人們喜歡它有什么關系呢?
2.出示補充內容。
三 總結全文，語言訓練。
1.根據板書總結全文。
2.齊讀第五自然段。
3.用“因為……所以……”匯報你今天的收獲。
四 拓展延伸，讀寫結合。
1.讀短文。
2.練筆：(1)仿照第二自然段的寫法寫一種你喜愛的小動物。
(2) 根據你收集到的材料續寫文章。
(3)喜鵲叫聲過后是什么?
板書設計：
樸素雅致
22喜鵲 體態優美 喜愛
鳴聲清脆
消滅害蟲
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