教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。下面由我為大家整理關于四年級語文上冊第五單元教案，供大家參考。

　　四年級語文上冊第五單元教案1

　　教材分析：

　　本文記敘的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課

　　1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解?學生自由暢談。

　　3、今天我們就要閱讀一則他在創作《本草綱目》過程中發生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺

　　二、質疑

　　1、指名學生朗讀課題

　　2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢?請學生回答。

　　3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

　　三、學生自學課文

　　1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

　　四、檢查學生自學情況

　　1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀

　　2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍

　　3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中。

　　五、理清文章的主要段落大意

　　六、朗讀課文

　　七、生字教學

　　八、布置作業

　　1、朗讀課文

　　2、完成習字冊的上的作業

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們將繼續學習16、李時珍夜宿古寺

　　2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節中去找找答案，看看你有什么發現?

　　二、教學課文第一、二節

　　1、指名一位學生朗讀課文一、二節

　　2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學生交流。(因為他們一心想趕路，錯過了客店)

　　3、從這一點中，你體會到什么?

　　4、從這兩小節中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣?(讓學生聯系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經走了好幾個月”來自由交流交流)

　　5、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。

　　6、齊讀第一、二節

　　三、學習課文三、四節

　　1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現了房屋的輪廓，走近前一看，哦!是一座—“古寺”(生答。出示古寺的圖片)

　　2、小朋友，這是一座怎樣的古寺啊?請你細細讀讀課文第四節，將描寫古寺的相關語句畫出來!

　　3、學生朗讀，做標記

　　4、交流：

　　一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。

　　5、讀了這幾句話，，你知道了什么?(古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等)

　　6、你能想象一下當時的情景嗎?

　　7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網。”

　　四、分析課文5-12節

　　1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!

　　2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批注。

　　3、學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注。

　　4、交流：

　　非常仔細

　　● 李時珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。

　　● 出示兩中藥材的圖片，請學生看

　　● 抓住李時珍的動作來說說體會

　　● 朗讀體會

　　非常愛勞動人民

　　● 抓住李時珍的語言來體會

　　a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”(“笑”字，讓學生聯系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦?)

　　b. “恩，長年累月地------值得的。”(兩組對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會)

　　c. “龐憲，趁著大好-----記下來吧。”(放棄自己休息，在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么?

　　5、寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。

　　五、拓展說話

　　1、同學們，我們今天學的這個故事(朗讀課題)，僅僅是發生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事?(指名一兩個學生說)

　　2、正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發現了很多有用的中藥，例如課文講到的：

　　忍冬花初開時，-----消暑解寒。

　　胭脂草------治蟲咬傷。

　　刀豆子-----治呃逆。

　　雞腸草------

　　3、你還知道哪些中藥?說說它的藥效!

　　4、中國醫藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍;世界醫藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍，他創造出了舉世聞名的醫藥著作《本草綱目》(出示圖片)，此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么?

　　六、總結課文

　　讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹的科學態度、實事求是的科學精神完成醫學著作《本草綱目》的李時珍(齊讀)!

　　四年級語文上冊第五單元教案2

　　教材分析

　　這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節，生動地向讀者介紹了維生素C的有關知識。

　　學情分析

　　本文為略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發學生的閱讀興趣，注重課內外延伸，培養學生的自學能力。

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解維生素對人體的作用。

　　教學重點

　　理解課文內容，了解維生素對人體的作用。

　　教學準備 課件

　　教學過程

　　一、揭題

　　1、老師每天都給同學們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎?

　　2、那維生素C是怎樣被發現的，又是被誰發現的呢?

　　3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，質疑

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，質疑(課件出示自讀提示)

　　“海上兇神”這種怪病有什么癥狀?

　　病重的船員是怎么對哥倫布說的?他們為什么要這么說?

　　病重的船員為什么在荒島上能轉危為安?“海上兇神”這種怪病的原因是什么?

　　病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的?

　　3、疏理學生質疑，布置學習活動：

　　①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

　　②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

　　把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　　4、交流。(課件展示相關內容：哥倫布簡介、哥倫布發現新大陸等)

　　三、總結延伸

　　課件出示有關維生素的小知識。

　　四年級語文上冊第五單元教案3

　　教學目標 ：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課6/9個生字。理解由生字組成的詞語，會用“奇妙”、“甚至”造句。

　　3.通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

　　教學設計：

　　一、復習檢查：

　　1.聽寫詞語

　　2.指明讀課文

　　二、細讀課文

　　1.第一自然段

　　(1)指名讀

　　(2)第一自然段只有一句話，這是一個什么句?(問句)這一段提出了什么問題?為什么“入網”、“上網”和“網”這幾個詞語都加上了引號?表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結成的網，這是引號的一種用法。

　　(3)想一想：這第一自然短有什么作用?(開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題)這句話該怎么度?(疑問的語氣)

　　(4)齊讀第一段

　　2.學習第二、三自然段

　　①指名讀

　　②這一自然段第一句說了什么?它在文章中起什么作用?(扣題，點出課文要說明的中心)

　　③國際互聯網是怎樣構成的，它有什么功能，請讀第二至六句，板書：大網、包住地球、“線”、通過、飛速流動、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人“想象”?想象什么?(因為“國際互聯網”實在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個巨型蜘蛛結成的一張能把地球團團包住的“大網”)有網就有無數的線，這“線”是什么?(有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波)提示：這就說明了國際互聯網的結構，“網”是能包住地球的大網，“線”是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙啊!再看這“大網”和“線”的功能，這些“線”上飛速流動者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙!請看書上的插圖。

　　④作者舉了什么例子來說明國際互聯網的功能?悉尼在什么地方?為什么要舉這個例子?(悉尼是澳大利亞的一個港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠，但在國際互聯網上發信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個例子)

　　⑤國際互聯網除了可以幫你發信外還可以幫你做什么?

　　(抓住不僅……還……、雖然……但是……)板書：原在天涯近在咫尺

　　⑥這一段最后一句話寫了什么?(板書“縮小地球、“地球村”)作用?(點明其快捷方便)

　　⑦這一自然段點明了國際互聯網的結構和功能，讀出新奇有趣。齊讀。

　　(2)學習第三自然段

　　①指名讀(板書：無奇不有、可以、還可以、甚至)

　　②“無奇不有”是什么意思?

　　③朗讀，注意喜悅的語氣。

　　3.學習第四自然段

　　(1)指名讀

　　(2)“息息相關”是什么意思?

　　(3)這一自然段在全文中有什么作用?(總結全文)

　　(4)如何讀(確信無疑的語氣)。齊度。

　　三、總結全文

　　這篇文章通過對國際互聯網的結構、功能及與人們的關系的介紹，讓我們了解國際互聯網的的奇妙之處。

　　四、漫談體會國際互聯網和我們息息相關。