一年級語文下冊教案北師大
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文下冊教案北師大，希望大家能夠喜歡!
一年級語文下冊教案北師大1
教學要求
1.認識12個生字。會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。
4.語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，感知課文的主要內容。
重點難點
1.學會本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么?
2.出示掛圖，學生觀察。
3.你們都看到了什么?
4.請小朋友介紹蜘蛛，并要求學生說一說蜘蛛織網干什么?
5.蜘蛛的網作用可大了，不過要織起這一張網還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網的。(板書課題)
6.認讀“蜘”、“蛛”、“網”。并指導讀題目。
二、感知課文內容
1.出示掛圖，引導學生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結果怎樣?而最終的結果又怎樣?
2.教師導入，課文是怎么寫的?請同學們讀課文。
三、閱讀課文
1.學生借助拼音自由讀。
2.同學互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。
3.指名讀。
4.聽老師讀，學生學著讀。
5.全班齊讀。
四、認讀生字
1.學生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。
2.小組內交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。
3.指名反饋剛才認讀的情況。
4.教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5.指名讀，其他學生評議。
6.開火車認讀。
7.全班齊讀。
8.鞏固游戲。
五、圖文結合，讀理解課文
1.出示掛圖1：風
2.觀察圖，學生反饋。
(1)蜘蛛織網遇到了什么困難?
(2)結果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對待的?
3.教師根據學生的回答，要求學生從文中找出相關的段落，讀一讀。
4.指導感情朗讀段落。
5.同法學習其他段落。
6.蜘蛛終于織成了網，他的心情怎樣呢?
7.指導帶有感情地朗讀最后一個自然段落。
六、指導寫字
1.出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。
2.集體認讀，鞏固認知。
3.指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。
4.教師總結，強調“刮”、“結”、“重”的注意點。
5.學生寫字，教師巡視輔導，提醒雙姿。
6.簡單的評析。
七、布置作業
1.朗讀課文。
2.認讀生字。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫“間”、“終”、“實”、“結”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。
4.語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、復習生字，導入新課
1.教師出示生字卡片，學生認讀。
2.游戲鞏固。
3.引導學生讀文，并強調文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。
二、討論交流，受到啟發
1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網中想到了什么?
2.指名反饋，學生補充。
3.教師小結。
4.你們自己有沒有這樣的經歷呢?給小組的同學說一說。
5.學生反饋，教師總結。
三、語文實踐
1.出示課后的習題，學生練習。
2.集體講評。
3.學生齊讀。
4.完成相關的補充練習。
四、指導寫字
1.簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學生今天寫得更好。
2.出示今天要寫的字。
3.引導學生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4.教師強調書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。
5.學生練習寫字，教師巡視輔導。
6.集體反饋，評析。
五、布置作業
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
一年級語文下冊教案北師大2
教學目的：
1.能正確認讀6個生字和“認一認” 中的詞語;并結合課文理解詞語大意;多音字“結”能據詞定音。
2.能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入：
1.(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?
2.你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網……)
3.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》
4.看到課題，你想知道什么?
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的欲望;通過質疑引發學生自主探究的熱情。】
二、初讀課文：
1.自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2.反饋：a.指名分自然段讀。b.其他同學評字音讀的是否正確。
3.(出示課件)開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力。】
三、品讀課文，解決問題：
1.下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)
2.選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難?畫下有關的句子讀一讀。
a.自讀課文，畫句子體會。
b.出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c.指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)
d.小組合作讀出三次困難一次比一次大。
⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?
a.找出有關的句子讀一讀。
b.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】
⑶師引讀：蜘蛛織網是多么不容易呀!織呀，織呀 。
理解：終于
⑷小結：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!
⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了 。
【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】
四、引導積累：
1.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2.指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業：
1.推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2.背誦課文。
【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力。】
一年級語文下冊教案北師大3
學習目標：
1.能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
學習難點：了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學習生字 “織”，認識 “絞絲旁”。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什么?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
(1) 拼音節請生字連詞語，特別區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
(1)師范讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?
(3)交流，隨機出示關鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。
(4)小結，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
(1)給課文標上小節號。
(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現在哪幾小節?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
(1)隨機學習生字“散”、“巖”，正音。
(2)指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么?(板書：散步)
(2)指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。
引導：這里有邀請的含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網
實際上，它織好網想……
5、學習8.9小節
1)引讀大公雞說的話。
①讀好詞語“害人”，指導讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)
③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了!(板書：睡著)
①蜘蛛怎么會睡著了呢?
②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨——貓頭鷹出來，從早到晚)
③小結。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎么做的?
請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么?
四、復習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著
一年級語文下冊教案北師大4
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
4.語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。
5.讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。
重點難點
1.學會本課生字。
2.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
課時劃分
3課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道瓜娃娃是一個關心體貼父母的好孩子。
重點難點
理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教具準備
課文插圖，生字詞語卡片。
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1.小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話?說了什么呢?
2.學生自由發言。
二、觀察掛圖，感知內容
1.教師出示掛圖：小朋友們，你們看，圖上誰在打電話呀?
2.教師訓練學生說完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打電話呀?
4.冬瓜葉子在干什么呢?
5.教師設置懸念：小朋友們，你們猜猜冬瓜娃娃在給誰打電話呢?它說什么呢?
6.教師導入新課：這冬瓜娃娃給誰打電話，都說了什么，你們想知道嗎?
7.教師提示課題，板書課題，指導讀題。
三、通讀課文，認讀生字
1.學生自由借助拼音，讀課文。
2.教師范讀課文，要求學生一邊聽，一邊圈出今天要認的生字。
3.學生反饋找到的需要我們認的生字。
4.要求學生在小組內自學生字，互相檢查認讀的情況。
5.指名當老師，上來教小朋友們識字。
老師的要求：
(1)教讀音。
(2)教擴詞。
(3)教識字方法。
(4)會指名讀，并做出適當的評價。
6.教師拿出生字詞卡，去掉拼音，檢查學生認讀的情況。
7.游戲鞏固。
8.在認讀生字的基礎上，學生齊讀課文。
9.學生自由讀好課文。
四、布置作業
1.認讀生字詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目標
1.復習本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教學過程
一、復習導入
1.認讀生字詞語卡片，并組詞。
2.指名朗讀課文。
二、學習新課
1.教師讀課文，學生傾聽并想一想，刮風下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?
2.學習第一自然段。
(1)葉子在干什么呢?
(2)教師出示句子：那些產懂事的葉子，一個勁兒地向風兒招手，向雨絲點頭。
(3)學生自由讀，討論該怎樣讀這句話。
(4)反饋。
(5)指名讀這一句話，學生評議。
(6)教師指導，全班齊讀這句話。
3.學習第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么?
(2)教師出示相關的句子。
一個胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在葉子下面。“丁零零，丁零零”，他牽著藤兒給根媽媽打電話。
(3)教師抓住“胖胖的”、“悄悄地”指導讀。
(4)指名讀，學生互相評議。
(5)教師和學生一起朗讀這句話。
(6)瓜娃娃跟媽媽說什么呢?
(7)學生反饋，教師出示相關的句子。
“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽。”
(8)小組內讀一讀，說說該怎樣讀好這句話。
(9)反饋。
(10)學生反饋后，教師總結，學生根據提示，自由讀好這些句子。
(11)根媽媽聽了瓜娃娃的話會怎么說呢?
(12)創設情境，讓學生扮演瓜娃娃和根媽媽，進行角色朗讀。
三、學生自由讀自己喜歡的段落。
四、布置作業
有感情地朗讀課文。
教后感
第三課時
教學目標
1.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
2.語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。
3.讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。
重點難點
理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、開展游戲，復習生字
1.教師出示桃、草霉等水果圖樣，讓學生選擇自己喜歡的水果，認讀后面的生字并組詞。
2.學生認讀并組詞后，把水果圖樣送給相應的學生。
二、發散思維，情境表演
1.小朋友們，刮風下雨的時候，葉子忙著向風兒招手，向雨絲點頭，瓜娃娃卻在悄悄地給根媽媽打電話。(學生讀課文中的相關語句)
2.你們知道瓜娃娃為什么打電話給根媽媽嗎?(學生根據課文中瓜娃娃說的話以及自己的實際生活說)
3.你們喜歡瓜娃娃嗎?為什么?(學生自由發言)
4.其實，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧!(學生自由介紹)
5.你們有什么話要對自己的媽媽說嗎?現在這這兒有一部電話，哪個小朋友愿意給媽媽打一個電話，說說你的心里話。
(1)學生說媽媽為自己做的一件事。
(2)學生給媽媽打電話，說說自己的心里話。
6.小朋友們，父母對你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因為你們都很懂事，都是父母的貼心小寶貝。
三、語文實踐
1.出示課后的句子，學生自由讀，讀中感受三句話的變化及其表達效果。
2.指名反饋讀完這三個句子后的發現。
3.從中你明白了什么呢?
4.教師總結，并指導學生朗讀句子。
四、指導寫字
1.出示生字詞語卡片，學生認讀。
2.明確要寫的字，認讀并進行擴詞練習。
3.教師引導學生觀察字形，說說在書寫時的注意點。
4.教師一邊書寫一邊強調筆畫順序。
5.學生互相討論每個字在田字格中的位置。
6.學生練習，教師個別輔導。
五、布置作業
書寫本課生字詞語。
一年級語文下冊教案北師大5
教學目標：
1、能準確地認讀本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優美。
3、能讀懂課文，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生學會愛和感激。
教學重點：
認讀生字，美讀課文。
教學難點：
體會、激發愛的情感。
教學準備：
生字卡片、多媒體
教學過程：
一、講故事激趣引入。
1、今天，老師要講一個童話故事，同學們想聽嗎?(出示課件，講課文中的童話)
2、聽了這個有趣的童話故事，你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可愛)
3、這么美好動聽的童話故事，你們想學嗎?(想)我們就一起來學習課文第15課(板書：瓜娃娃打電話)
二、讀通課文，自主識字
1、把圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽，不會的互相教教。
2、檢查識字情況(出示課件)
三、細讀課文，感知內容
1、老師范讀課文，學習傾聽，并想一想：刮風下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?
2、學習課文第一自然段(出示課件)
A、指名讀第一自然段(多種形式讀)想：葉子在干什么呢?
B、出示課件，觀看后冬瓜秧的“爬、招、點”等動詞說明了什么?這時的心情怎樣?
C、生再帶著高興的感情讀第一自然段。
3、學習第二段
A、出示課件，找學生讀課文，大家思考：瓜娃娃再干什么?
B、瓜娃娃跟根媽媽說了些什么呢?
C、出示課件，傾聽瓜娃娃給根媽媽說的話。
D、分角色讀課文。
四、學生回憶母愛——暢想;
1、同學們，你們喜歡瓜娃娃嗎/為什么?
2、我們班像瓜娃娃這樣的孩子也有許多，誰能說一說你平時是怎樣愛媽媽的?
五、聽歌曲《世上只有媽媽好》
六、小結
在我們的成長中，豈止只有媽媽的付出，還有爸爸、爺爺、奶奶、老師的關愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長的人，只有人人都獻出一點愛，我們的生活，我們的世界才會更美好。
一年級語文下冊教案北師大相關文章：
★ 小學教案模板
★ 高中教案模板