一年級語文下冊蘇教版教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編給大家帶來的一年級語文下冊蘇教版教案，希望大家能夠喜歡!
一年級語文下冊蘇教版教案
1
1.指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。
2.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。
3.通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6() 左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。
【教學重點、難點】
訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。
【教學準備】
1.幻燈片。
2.掛圖。
【教學過程】
一、導人新課
小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續訓練正確的讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么
三、訓練正確的寫字姿勢
1.上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2.逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的―一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。
①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?
②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒有達到要求;
③同座互查，教師巡查，糾正錯誤;
(2)胸離桌子約有多遠?
①點名說。
②請小朋友按要求做，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?
②點名說。
③請小朋友按要求做，老師巡查。
(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正;
②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。
(6)訓練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的.要求去做，看誰做得好。
①請小朋友讀兒歌。
②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3.評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
1.投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。
2.點名說。
3. 小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。
4.復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢
1.剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2.老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。(教師巡視，表揚優秀學生。)
六、總結
1.總結本課學習情況。
2.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
3.發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫。
一年級語文下冊蘇教版教案2
一、以春入情，激趣入題
1、(板貼)“春”，春是多么美好啊，她已經悄悄地來到了我們身邊，課前老師讓你們去搜集帶有“春”的詞語，你們能說出哪些帶有“春”的詞語呢?
2、老師把其中一些詞語包含的美好東西拍了下來，想看嗎?如果看見你認識的詞語就讀出來，好嗎?
3、其實春天美好的東西遠不不止這些，今天我們就要認識一位在春天里茁壯成長的新朋友，
它的名字就叫(板貼)——春筍(指讀、齊讀)
4、想了解可愛的小春筍嗎?那趕緊打開書讀讀課文吧!把書翻到18頁。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準字詞，讀通課文，標好自然段。
2、檢查字詞：(略)
3、字詞讀準了，課文讀通了嗎?用手指告訴老師課文一共幾個自然段?(分自然段朗讀)
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽，這是什么聲音?(雷聲)春天到了，一聲春雷，喚醒了誰?(春筍)
2、什么叫喚醒?整個冬天筍芽兒一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼聲在告訴筍芽兒什么?
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰?(小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話?
5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦?四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。
想一想，如果現在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春筍是怎么做的呢?
6、(指讀)小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎?(不容易)
7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易?(板貼)
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易!
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”? 春筍是怎么沖破泥土的呢?誰來和朱老師一起演一演?(生演春筍，老師演擋住春筍的泥土)(師生對話)泥土很厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標向上沖吧，為他加油!啊!小春筍終于沖破了泥土，讓我們為小春筍鼓掌!
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時候它又碰到了誰?石塊可比泥土重多了，又大又堅硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么做的?誰和老師一起再來演一演?
(師生對話)小春筍你害怕嗎?我是堅硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦?我掀翻你，那來啊!為他加油!啊!小春筍終于掀翻了石塊，讓我們再次為它鼓掌!
▲“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時它就一個勁地向上“冒”!
▲“一個一個”：這里一個，那里一個，一個一個又一個，這時地面上冒出了多少個春筍啊?(很多很多)是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后!
8、師小結：同學們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!此時此刻，你想對春筍說些什么?
▲生：我覺得它們很勇敢?！何矣X得它們很堅強。▲生：我覺得它們不怕困難。(板貼)
9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅強和不怕困難!感受它強大的生命力!
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎?今天老師特意帶來了一個真正的春筍!
看，它長穿著什么顏色的外衣?誰來打開這淺褐色的外衣?好剝嗎?不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的——裹!一起讀
2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么?誰來摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛!(板貼)
它現在還是個小娃娃，長大了可比你們還要高哦!
3、這個筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
4、此時此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這些，你的心情會怎么樣?(特別高興)
5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了?
▲春風輕輕地吹在臉上什么感覺啊?(很舒服)春筍多么喜歡啊，一陣春風吹來，春筍馬上迎上去!
▲太陽照在身上什么感覺?(好溫暖)(暖洋洋的)春筍臉上笑開了花。
▲春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會怎么樣?(喝個飽)
6、有了春風的吹拂，太陽的照耀，春雨的滋潤，小春筍不停地長啊長啊!
讓我們一起來演一演成長的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長一長，春雨沙沙下起來了，“咕嘟咕嘟”喝個飽，就又向上 ——長一長。(板貼)春筍就是這樣——一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。最后春筍終于長大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林!
7、你看，小春筍從一個嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯的竹子!真了不起!讓我們對它翹起大拇指!一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強大的生命力!
總結全文 指導背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認識的新朋友——春筍嗎?
2、說說你喜歡春筍的什么?
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠留在我們的記憶里。(背誦)
四、學習生字，布置作業
1、教學新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點水，注意與“氵”的區別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個生字找朋友?
3、作業：完成習字冊的描紅與書寫。
一年級語文下冊蘇教版教案3
一、復習導入：
讀詞語：沖破 掀翻 喚醒
裹著 娃娃 迎著
二、學習第一自然段。
1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么?
2.指導朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍?！敬颂幰渣c評代指導，在點評的過程中指導學生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”?！?/p>
3.句式練習：一聲春雷，喚醒了( )，喚醒了( )，喚醒了( )……
設疑自讀：醒來的春筍在做什么?
4.交流，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
5.表演理解，生朗讀做動作。
6.齊讀第一自然段。
7.練習背誦第一自然段。
三、學習第二自然段。
1.出示實物，簡單觀察說話
2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點指導讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。
3.學習第二句：
(1)讀句子。
(2)學習生字：笑
A.學生自主識記生字。
B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。
C.指導書寫：小口訣——竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩?！具@是習字冊上的小口訣?！?/p>
D.擴詞。
E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點評代指導。
4.學習第三四句。
(1)看視頻感受竹子生長得快。
(2)指導朗讀
(3)學習生字：節、再
再 結合字理教學，擴詞關注“再向上”的意思，指導書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。
(4)小結竹子的精神，板書：一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
5.齊讀第二自然段。
四、朗讀全文，總結課文：
夸夸小春筍：小春筍，你——
五、拓展延伸：春筍【這首詩是補充習題上的內容?！?/p>
六、學生寫字：笑、節、再
一年級語文下冊蘇教版教案4
教學目標：
1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2.認識17個生字，會寫9個生字。學會4個偏旁部首。認識一個多音字“長”。通過看圖、實物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。
3.理解課文內容，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強的生命力。
教學重難點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學寫生字“節”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。
教學時間：
三課時
教學準備：
投影、圖片等。
教學過程：
(第一課時) 2月21日 總第15課時
課時目標：
1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2.認識17個生字，會寫3個生字。學會4個偏旁部首。認識一個多音字“長”。通過看圖、實物演示、表演等方法理解詞語。學寫生字“節”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。
教學重難點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學寫生字“節”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。
一、創設情境，談話導入
1.導入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜?仔細聽――
2.板書：春筍。提醒：“筍”是一個生字，平舌音。
3.你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀?
4.剝開春筍。
(設計意圖：上課伊始，教師讓學生猜謎，讓孩子們輕松地進入學習狀態，激發學生學習的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認識“淺褐色”，感知“嫩生生”)
二、初讀課文，自主識字
1.聽課文錄音，整體感知課文。
2.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。
3.認讀生字。
4.指導讀長句子
(1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。
(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
5.分小節讀課文，其他小朋友仔細聽，指出不足。
(設計意圖：識字教學的關鍵是讀準字音，這為學生整堂課的學習奠定了基礎。)
三、愉快學習，主動求知
1.讀文，了解內容。
這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細聽。(播課文錄音)
讀一讀，說一說：讀懂了什么?(學生自由說，隨機引導說話)
A.指導有趣味地朗讀這句話。
B.投影出示詞語。
C.啟發學生看圖想象，理解詞語。
2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!
3.指導讀長句子。
4.指名讀課文，聽后評價讀。
5.表演朗讀，嘗試背誦
⑴自由練讀，評價。
⑵表演讀。
⑶試著背一背。
⑷分組賽背。
(設計意圖：引導學生在讀準字音的基礎上，將畫面描繪的事物與詞語聯系起來，美讀韻文，最后達到熟讀。)
四、鞏固練習，指導書寫
1.做到讀音準確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。
2.會用多音字“長”的兩個讀音來組詞。
同桌互認本課生字并祖祠，看誰組得多。
3.指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。
筍：平舌音。
再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
迎：是后鼻音。
聲、沖：也是翹舌音。
塊、外：注意聲母之間的區別。
長：是個多音字，你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
4. 指導書寫。
出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結構的字：(聲、笑、節)觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導。
1)找到上下結構的字。
2)學習“士”偏旁。
3)想想怎樣寫才漂亮?
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部要寫在橫中線上。
5.按筆順描紅臨帖。
⑴書寫練習，記住筆順。
⑵描紅練習。
⑶在田字格中書寫，教師指導，重點指導“聲、笑、節”等字。
⑷規范書寫，自評互評。展出寫得好的學生作業。
(設計意圖：引導學生在讀準字音的基礎上，認真書寫好每一個字。)
一年級語文下冊蘇教版教案5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
理解課文。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
教學過程：
(一)導入。
1、談話導入
今天這節課咱們接著學習第19課，齊讀題目。請小朋友伸出手來和老師一起書空。課文中的三個小伙伴是誰呢?根據回答貼圖片(作板書)：小野豬、小袋鼠、小象
2、復習詞語
(1)、他們讓我考考你們呢?(投影出示，其中“頭、巴、子”用不同顏色標出，提醒學生讀成輕聲)
沒有 鋤頭 籮筐 水桶
伙伴 嘴巴 口袋 鼻子
(2)、指名讀，男女聲賽讀，齊讀
過度：哎，今天這三個小家伙這么高興要去干什么呀?這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。
(二)學習課文第一自然段和最后一個自然段。
1、學習第一自然段。
1)三個小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段，指名讀。
2)誰能將這里的“一同”換個詞?師：一同就是一起，一塊兒的意思。用“一同”說話。齊讀第一自然段
2、出示課文最后一段。
1)小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎?
2)出示課文最后一個自然段，指導朗讀。
3、通過上節課的學習，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。
想想他們在種樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢?
1)打開書自由讀課文，邊讀邊找。
2)根據學生回答出示三個困難。
3)指導朗讀。那他們心情會怎樣?(著急)就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)
(三)重點學習第二自然段。
1、他們遇到的第一個困難是什么呢?指名回答。
2、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
3、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
你能把小野豬說的話讀出來嗎?
請一生讀，另請一兩生評。
4、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上啊?
5、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)
6、接下來小野豬是怎么做的啊? (出示第三句話)(指名說)
師：原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個樹坑。誰能來表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書：拱)
是呀，對小野豬來說，挖個樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。(齊讀第三句)
7、誰會邊說邊把第三句話表演給大家看的?我們小朋友先練習一下。
8、誰會表演了?(指名表演)
9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想來表演了，那我們就一起來吧，一邊讀，一邊把動作做出來，看誰做的最認真。(齊讀、表演)
10、小野豬本領可真大呀，你們喜歡小野豬嗎?
11、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
12、出示：______本領可真大!它用_____來________。
(過渡：剛才我們學習了第二小節，知道了三個小伙伴遇到了第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑，小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個樹坑把問題解決了。小野豬本領可真大，其實另外兩個伙伴的本領也很大，接下來的兩個困難他們又是怎樣解決的呢?老師要請小朋友自己來學習3、4、5小節。
(四)、同樣方法教學第二、三個困難。
(五)、再讀第6自然段
解決了這么多的困難，小樹終于---栽好了。他們特別高興，你為他們高興嗎?
讓我們再來高興地讀一讀課文的第6自然段。
(六)、小結課文
想一想：這次栽樹誰的功勞?為什么?
學生思考，提出自己的意見，并說明理由。(多給學生點時間進行思考、爭辯)
根據學生的發言師及時總結：這次栽樹，他們每個人都發揮自己的長處，齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣，在生活中與別人合作，這樣會把事情做得更好。
(七)拓展練習
1、三個小伙伴不但使出了自己的長處，還積極主動、相互配合，把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的這段話填一填嗎?
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
( )就用( )挖樹坑。
沒有籮筐運肥料怎么辦?
( )就用( )運肥料。
沒有水桶澆水怎么辦?
( )就用( )澆水。
(1)指導學生弄明白第一題的要求，并指導學生填完整。填完讀一讀。
(2)小組內完成二、三兩題的填空， 指名回答，集體訂正。
2、領讀名言俗語。
(八)做《補充習題》
板書設計：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
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