最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
在教學(xué)?作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)?作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編給大家?guī)?lái)的最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家能夠喜歡!
最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語(yǔ)言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫：(臥鉤)，會(huì)寫6個(gè)一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解課文大意。
2、識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
(1)本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
(2)用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說(shuō)幾句話。
2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜。”?
學(xué)生展開(kāi)合理想象，體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書設(shè)計(jì)：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二.寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。
也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三.完成課后練習(xí)
1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。
2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話;會(huì)說(shuō)比喻句，表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
(2)熟讀四個(gè)詞語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。
(3)說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，PPT課件，
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹頭飾)
2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板書標(biāo)題。
2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。
3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹。
4、提出問(wèn)題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹變綠了的高興心情。
5、出示圖片(小樹開(kāi)出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹開(kāi)花的喜悅心情。
6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。
三、拓展思維。
小鳥聽(tīng)了小樹的話，會(huì)說(shuō)什么呢?
同桌合作表演小樹和小鳥的對(duì)話。
最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語(yǔ)。
3、說(shuō)饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識(shí)。
5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、正確書寫漢字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)觀察，并有序、通順的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，能夠正確書寫，并積累詞語(yǔ)，讀中認(rèn)識(shí)倒影。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點(diǎn)。
(2)指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。
4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4、讀中積累。
三、寫一寫
1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。
3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。
4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
四、說(shuō)繞口令
1、學(xué)生自由拼讀。
2、教師板書鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?
3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。
4、學(xué)生再讀兒歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么?
2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認(rèn)真的觀察過(guò)。
3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。
(1)仔細(xì)觀察。
(2)活動(dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。
二、吹泡泡活動(dòng)
三、說(shuō)一說(shuō)
1、學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，擴(kuò)大說(shuō)的面。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生評(píng)議：哪些地方說(shuō)的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。
3、再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)。
四、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣
泡泡
寶寶吹泡泡，
泡泡跑了，
寶寶追泡泡，
泡泡爆了炸寶寶。
最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同，意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3、教師小結(jié)：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)
二、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點(diǎn))
2、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)
3、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫，提問(wèn)：
你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?
2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6、說(shuō)一說(shuō)：
現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?
(可愛(ài)、淘氣)
7、齊讀，指名讀：
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8、配樂(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
⑵ 小組內(nèi)交流。
⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
3、小組交流。
4、評(píng)出小畫家。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
最新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
(一)分析教材
《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。我所執(zhí)教的是第一課時(shí)。
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能掌握字的筆順，在田字格中正確書寫生字，做到端正、美觀。
3、通過(guò)朗讀比較“好幾個(gè)騎手”和“一位騎手”騎牛的句子，體會(huì)那位騎手的技藝高超，明白高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀體會(huì)第二自然段比賽的場(chǎng)面，知道這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!”
(四)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入新課
1、了解騎牛比賽的比賽規(guī)則
(課件出示：本班學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽的照片)
小朋友們，還記得上學(xué)期的校運(yùn)會(huì)嗎?我們好多小朋友都參加了，看，照片上我們班的誰(shuí)在參加比賽?他參加的是什么比賽?
從學(xué)生熟悉的校運(yùn)會(huì)比賽理解什么是“比賽”，從而引出騎牛比賽的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所知道的騎牛比賽的規(guī)則。(這里我是在課前布置了一個(gè)搜集相關(guān)騎牛比賽的資料)
在學(xué)生交流后我再進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和總結(jié)：騎牛比賽被稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”，騎手能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘就算成功了，另外還會(huì)根據(jù)騎手的動(dòng)作及其驚險(xiǎn)程度進(jìn)行加分。它是一項(xiàng)只需在牛背上堅(jiān)持很短的時(shí)間就可以決出勝負(fù)的比賽。激起學(xué)生對(duì)騎牛比賽的興趣。
2、在學(xué)生對(duì)騎牛比賽充滿好奇時(shí)，我說(shuō)：“今天蘇老師就帶大家去南美洲看一場(chǎng)精彩的騎牛比賽。(板書：騎牛比賽)接著我又故意刁難孩子們，要想觀看比賽，就得有入場(chǎng)券，只有讀熟書的小朋友才能拿到入場(chǎng)券。而這入場(chǎng)券就是“三件事”(1、借助拼音讀課后田字格和綠色通道中的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、把生字放入課文中，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，把課文讀通順了，并給課文標(biāo)好小節(jié)數(shù)。3、再讀課文，思考：課文的第幾小節(jié)寫的是騎牛比賽?)
(二)觀看比賽場(chǎng)面
1、等孩子們做完“三件事”，我就開(kāi)始了邊學(xué)課文，邊檢查自學(xué)情況。字音的檢查我是放在了學(xué)習(xí)課文，朗讀句子中的。我的檢查是從檢查標(biāo)小節(jié)數(shù)開(kāi)始的。在統(tǒng)一了課文的自然段數(shù)后，我繼續(xù)檢查第三件事中讀書的思考題(課文的第幾小節(jié)正在進(jìn)行著激烈的比賽啊?)我本想這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但在課堂上還是有孩子把第三小節(jié)一起放在里面，覺(jué)得第三小節(jié)也是在寫騎牛比賽。于是，我讓孩子再次讀讀第二和第三小節(jié)，讀后我把問(wèn)題拋給他們“誰(shuí)來(lái)給點(diǎn)意見(jiàn)?”其中有個(gè)孩子準(zhǔn)確又精彩地回答了出來(lái)，他說(shuō)：“比賽時(shí)不可能上去獻(xiàn)花的，如果上去的話，會(huì)被牛踩死了，所以應(yīng)該是在比賽結(jié)束之后。”所以課堂上的預(yù)設(shè)雖然很重要，但是一些不確定因素也存在著，應(yīng)該要重視課堂生成資源的運(yùn)用。接著我讓小朋友們快速地在第二小節(jié)中找找騎手騎牛的句子，用直線把句子劃出來(lái)。畢竟是一年級(jí)的孩子，有些孩子找句子不是很準(zhǔn)確，存在找的句子不完整，或是不全面，有的只找到了一句。這方面的練習(xí)我會(huì)在今后的練習(xí)中加強(qiáng)。
2、交流騎手騎牛的句子是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。我先出示騎手騎牛的兩句句子，讓孩子清楚前一句中的：好幾個(gè)騎手“都失敗了，只有第二句中的“一個(gè)騎手”是成功了，由此引出牛是不好騎的。然后，用一段騎牛比賽的視頻讓孩子身臨其境，直觀感受公牛的“野性大發(fā)”、“瘋狂地上下蹦跳”。為了讓孩子們真正理解“野性大發(fā)”，我舉了一個(gè)例子，就是把公牛和動(dòng)物園里的那些動(dòng)物作比較，真正體會(huì)公牛的“野”，力量的大，騎牛的困難。另外我引導(dǎo)孩子抓住“只兩三秒鐘”這個(gè)詞語(yǔ)，用眨眼數(shù)數(shù)的方法感受騎手在牛背上短暫的時(shí)間，通過(guò)朗讀感受騎牛的不容易。
在體會(huì)了公牛的野性，騎牛的困難之后，我再將目光指向第二句中的騎手，通過(guò)看圖，體會(huì)騎手是“牢牢地”騎在牛背上的，從而得出騎手的“技藝高超”，最后在朗讀中感受騎手高超的本領(lǐng)。在孩子們出色地完成朗讀訓(xùn)練時(shí)，我讓孩子們把掌聲送給自己，并強(qiáng)調(diào)掌聲的響亮，讓孩子們?cè)谧约旱恼坡曋欣斫馐裁词恰盁崃业恼坡暋保⒔Y(jié)合“熱烈”都是四點(diǎn)底，像火在燒，再次感受掌聲的熱烈，騎手技藝的高超。
(三)解密成功的原因
課文的第三自然段是騎手成功的原因所在。關(guān)鍵是理解騎手說(shuō)的“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”。這也是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我抓住了“上千次”“曾經(jīng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)“上千次”的理解，我是讓孩子自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們認(rèn)為的上千次到底是多少次，有人說(shuō)是一千次，有人說(shuō)是無(wú)數(shù)次，有人說(shuō)是數(shù)也數(shù)不清，從而加深對(duì)詞義的理解，感受騎手練習(xí)失敗次數(shù)的多。接著，我又讓孩子自由地說(shuō)說(shuō)“從牛背上摔下來(lái)會(huì)怎樣?”并結(jié)合圖片進(jìn)行講述，理解騎手“曾經(jīng)”的失敗，感受騎手平時(shí)訓(xùn)練的'辛苦，他身上的超人的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。從而知道南美洲人特別愛(ài)看騎牛的原因就在于此，他們是被騎手超人的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志所吸引，回到課文的開(kāi)始，學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。在這里，我進(jìn)行了課外拓展，練習(xí)了以前學(xué)過(guò)的課文《懷素寫字》，聯(lián)系懷素寫字，再次深刻理解他們都是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，練就了高超的本領(lǐng)。并出示《補(bǔ)充習(xí)題》上的第三題(少壯不努力，老大徒傷悲。要想成功，先下苦功。)進(jìn)行總結(jié)，送給孩子們，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到苦難不害怕，遇到失敗不放棄，取得一次又一次的成功。
(四)指導(dǎo)書寫生字
本課田字格中有10個(gè)生字，分別是：特興觀幾兩技藝位束次
針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，我打算用猜字謎、換偏旁、新舊字區(qū)別、故事的方法進(jìn)行字形的記憶。猜字謎的話，如“觀”：又見(jiàn)面了。“位”：一個(gè)人立正站好。“束”：木中加口。“次”字是用換偏旁的方法：換“口”，變“ン”。而“興”和“幾”和“頭”和“兒”進(jìn)行區(qū)別。“特”字本來(lái)是想用故事來(lái)記的：今天我們一起觀看了一場(chǎng)特殊的比賽，是“騎牛比賽”，記住“特”的左邊是“牛”，比賽場(chǎng)地上都是泥土，右邊的上面是“土”，而騎手在牛背上只需很短的時(shí)間就能決出勝負(fù)，所以右邊的下面是“寸金難買寸光陰”的“寸”。后來(lái)課堂上，有孩子說(shuō)可以用舊字“牧”換偏旁來(lái)記，想想也可以,就照著學(xué)生的說(shuō)法來(lái)記了。剩下“技、藝”，我本來(lái)想重點(diǎn)指導(dǎo)的，可是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)來(lái)得及寫。原因在于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)把握不好，課顯得有些前松后緊，在今后的教學(xué)中我會(huì)這方面加以改進(jìn)。
(五)作業(yè)
作業(yè)方面我設(shè)計(jì)的是回家把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。意在對(duì)本堂課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。