語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案，希望大家能夠喜歡!
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案1
預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫出來(lái)讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
3、板書：《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生手指課文，聽老師讀。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。
4、指名讀課文，要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識(shí)字。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。
3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識(shí)字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答，指導(dǎo)朗讀。
指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀，讀出疑問的語(yǔ)氣。
全班齊讀。
2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢?
4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?
5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。
3、指導(dǎo)書寫“回、因”。
4、師范寫，生書空。
5、指名說(shuō)筆畫順序。
6、觀察在田字格中的位置。
⑴生描寫，師指導(dǎo)。
⑵指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。
⑶說(shuō)筆畫，說(shuō)要點(diǎn)。
⑷描紅，練習(xí)寫字。
⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。
⑹展示作業(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字，了解了大海的知識(shí)，你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新部件。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、感悟樹與鳥的密切關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對(duì)鳥類和樹的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備本課生字、詞語(yǔ)卡片，朗讀磁帶或課件。
學(xué)生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關(guān)系。
建議本課用一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、借助畫面談話引出新課。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。
2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。
3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。
4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。
5、相互討論，全班交流，說(shuō)出課文講了些什么。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
圍繞課后第二題，學(xué)生討論，弄清一下問題：
1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關(guān)系怎樣?
2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎?(進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。)
四、朗讀課文背誦課文。
1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)鳥、樹的快活;抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關(guān)系。
2、抽讀課文，分組讀課文。
3、看圖試著背誦課文，同桌互背。(可學(xué)生選取最喜歡的方式背課文)
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡，打亂順序，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。
3、練習(xí)用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
4、選擇自己的記憶方法，記住字形。
5、指導(dǎo)書寫、互評(píng)、交流。
六、仔細(xì)觀察，親身感悟。
布置學(xué)生課后觀察鳥，樹與人的關(guān)系。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案3
單元訓(xùn)練目標(biāo)：
1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)生字28個(gè);學(xué)會(huì)寫字11個(gè);學(xué)習(xí)筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”;學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的正確意識(shí)和方法。
3、訓(xùn)練掌握聽讀識(shí)字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識(shí)字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。
5、正確認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”“三點(diǎn)水”，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。
6、通過“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動(dòng)詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達(dá)方法。
7、通過“向大海提問”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課題：海水
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，書寫掌握6個(gè)漢字。
難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦。
教具準(zhǔn)備：課件生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認(rèn)讀生字。
二、引入新課
1、看課件：大海的資料(讓孩子們了解：你看到了什么?你感覺到了什么?了解大海的特色。)
2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來(lái)聽一聽：大海有幾個(gè)特點(diǎn)?
三、學(xué)習(xí)課文
1、聽課件的讀。聽讀識(shí)字，請(qǐng)你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個(gè)問題?(講了大海有幾個(gè)特點(diǎn)?)(藍(lán)、咸板書)
2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個(gè)字音應(yīng)該怎樣正確地讀?
3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請(qǐng)你打開書P28：
⑴自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。
⑵請(qǐng)你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字(用圓圈圈出來(lái))，找到方格中的字(用三角符號(hào)標(biāo)示出來(lái)，這些字，我們不但要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，還要記住字的形狀，寫好字。))
⑶同桌檢查：互相讀給對(duì)方聽。兒歌：讀的對(duì)，夸夸她;讀錯(cuò)了，幫助他。
⑷請(qǐng)小老師來(lái)教大家讀，指著課件，全班跟讀。
男女分讀;大組比賽讀;分句子讀。(給孩子說(shuō)明?也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語(yǔ)氣。)
讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒;指到哪兒，讀到哪兒。
4、老師小結(jié)
5、隨文識(shí)字：
⑴自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個(gè)生字，還有生字格里的生字。
⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。
⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個(gè)人
6、了解兒歌分小節(jié)以及“?”的知識(shí)。
⑴大家看書，請(qǐng)小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)?(用空行作為分節(jié)的依據(jù)。)男生、女生分節(jié)比賽讀書(準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓)
⑵利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)劃出每一個(gè)小節(jié)有幾句話。(標(biāo)志：。)
⑶介紹“?”表示疑問的語(yǔ)氣。書空感受：“?”
⑷請(qǐng)你找一找這首兒歌有幾個(gè)“?”讀出疑問的語(yǔ)氣。
①?gòu)摹皯牙锉е臁斌w會(huì)到什么?重新看課件資料，感受大海的無(wú)邊無(wú)際。
②從“漁人流了汗”體會(huì)到什么?(感受漁人的辛苦。)
③分句來(lái)朗讀和感受。
7、小游戲
自己朗讀感受，加上動(dòng)作。
請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)作示范。同桌互相表演體會(huì)，背誦(課間操)。
8、課件出示詞語(yǔ)。認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生教讀。開火車讀。
9、課件出示認(rèn)讀的字，請(qǐng)學(xué)生教讀。開火車讀。
10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案4
教學(xué)目的：
1.了解折有橫折、豎折的寫法。
2.比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。
3.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。
2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法
橫折的寫法
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。
豎折的寫法
下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
二、書寫漢字
1、出示漢字：
田、目、山、畫、回、出
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。
目：橫短豎長(zhǎng)，里面的橫靠左邊寫。
山：第一筆是豎，稍微長(zhǎng)點(diǎn)。
出：第一筆是豎。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、描一描，寫一寫
5、比一比，改一改
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字;理解“丁零零、哈欠”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、品味描寫元元的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)元元的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字;理解“丁零零、哈欠”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
時(shí)間看不見、摸不著，可是它對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。一分鐘，只不過是秒表轉(zhuǎn)了一圈，是時(shí)間長(zhǎng)河中短短的一瞬，可是如果你做事時(shí)遲了一分鐘，就會(huì)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)，失去更多的時(shí)間。有一個(gè)小朋友，因?yàn)槠鸫餐砹四敲炊潭痰囊环昼姡Y(jié)果造成了大問題。讓我們走進(jìn)課文，去看看到底發(fā)生了什么吧!
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧鐘”“嘆氣”“汽車”“已經(jīng)”“遲到”等生詞的讀音。
2、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“洗、背、嘆、坐”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“鐘、已、經(jīng)”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
鐘(鬧鐘)——種(種子)——沖(沖動(dòng))
已(已經(jīng))——己(自己)——巳(巳時(shí))
經(jīng)(經(jīng)過)——輕(輕松)——徑(小徑)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“鐘”左邊稍窄，注意右邊的“中”要擺正。
“元”上面兩橫稍斜。
“洗”左窄右寬，右邊上面的撇要寫短一些。
“共”上部橫、豎的長(zhǎng)短高低錯(cuò)落有致。
“已”豎彎鉤是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)寫得剛勁有力。
“經(jīng)”左窄右寬，右上部分長(zhǎng)點(diǎn)不出頭。
“坐”“人”捺變點(diǎn)，注意左右布局勻稱。
易錯(cuò)提示：
“元”撇不要出頭，不要寫成“無(wú)”。
“洗”左部是“氵”，不要寫成“冼”。
“共”只有兩橫，不要多寫橫。
“已”豎彎鉤半出頭，不要全封口寫成“巳”或全開口寫成“己”。
(3)歸類識(shí)字。
部首歸類示例：
氵：洗(洗手)——汽(汽車)——江(江水)
刂：剛(剛才)——列(排列)——?jiǎng)e(別人)
宀：定(決定)——它(它們)——安(安全)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1、課文講了一件什么事?
明確：元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡Y(jié)果帶來(lái)了一路的等待和嘆息，還遲到了二十分鐘。
2、課文題目的“一分鐘”指什么?
明確：指元元多睡的一分鐘。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
不過是耽誤了一分鐘，結(jié)果卻損失了整整二十分鐘!時(shí)間就這么被白白地浪費(fèi)掉，真是太可惜了。短短的一分鐘為何會(huì)有這么大的威力?我們下節(jié)課再來(lái)解答。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。