一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、 通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、 用小黑板畫(huà)上表格，供課堂計(jì)分。
3、 把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。
既然要比賽，咱們就得先聽(tīng)清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認(rèn)字最拿手，寫(xiě)字最認(rèn)真，用字頂呱呱。四個(gè)小組只要順利的通過(guò)一關(guān)就能相應(yīng)地在計(jì)分表里前進(jìn)一格。哪個(gè)小組前進(jìn)得最快，哪個(gè)小組就贏了。聽(tīng)明白老師的要求了嗎?
生：聽(tīng)明白了!
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開(kāi)火車(chē)，一人讀一個(gè)字。火車(chē)不停頓，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開(kāi)始吧。
生：開(kāi)火車(chē)。
師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀生字。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來(lái)玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎?
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。
二、 認(rèn)字最拿手。
師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了!第二個(gè)也成功拿下!
三、 寫(xiě)字最認(rèn)真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書(shū)寫(xiě)生字才行。要把字寫(xiě)好，就得把筆畫(huà)寫(xiě)好，筆順寫(xiě)對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)。
出示筆畫(huà)表。
師：舉起你的小手，先自由地書(shū)空一遍，可以選擇你覺(jué)得最難寫(xiě)的筆畫(huà)。
生書(shū)空。
師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫(huà)混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫(huà)。學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空。
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽(tīng)寫(xiě)。講評(píng)。
師：聽(tīng)寫(xiě)比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫(huà)比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。現(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)。看看你能用這些生字組成哪些詞語(yǔ)。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結(jié)
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——(指板書(shū)讀)希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案2
板塊一：猜謎激趣
1.師出示課外謎語(yǔ)，生競(jìng)猜謎底.
2.師讀本詩(shī)內(nèi)容，生競(jìng)猜謎底.
3.師揭曉謎底，出示詩(shī)題.
板塊二：正確讀詩(shī)，多樣識(shí)字.
1.讀詩(shī)認(rèn)字
認(rèn)真讀古詩(shī)兩次，遇到不會(huì)的拼音請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙.
2.出示生字，全班一起讀一讀.
板塊三：圍繞謎面，發(fā)現(xiàn)謎底
1.學(xué)生自由大聲朗讀課文，將景物圈出來(lái)
2.學(xué)習(xí)第一句：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
(1)山有色水無(wú)聲對(duì)比，山是什么顏色的?水有沒(méi)有聲音?
為什么看過(guò)去山有色，但是水無(wú)聲呢?(畫(huà)中的水)
(2)這里有幾個(gè)生字我來(lái)考考大家
色：斜刀頭，色彩、白色、景色
有：有的、有趣、沒(méi)有
無(wú)：沒(méi)有就是無(wú)的意思，無(wú)數(shù)(實(shí)在太多了，沒(méi)有數(shù)字可以記錄下)無(wú)聲、有無(wú)
(3)這句話中還有一對(duì)反義詞(遠(yuǎn)近)
(4)遠(yuǎn)：距離很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、永遠(yuǎn)(一直)
近：距離近，近處、近來(lái)、相近
遠(yuǎn)和近有什么相似之處?(走之底)
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn)，哪些同學(xué)離周老師比較近?
(5)這里還有一個(gè)字很神奇，近—聽(tīng)仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(換一換識(shí)字法)
聽(tīng)：聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)說(shuō)、打聽(tīng)(向其他人詢問(wèn))
3.學(xué)習(xí)第二句(春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚)
(1)這里有兩個(gè)景物，花和鳥(niǎo)。
(2)同學(xué)們春天到了花朵盛開(kāi)了，但是現(xiàn)在春天過(guò)去了花為什么還盛開(kāi)著?(畫(huà)上的花)一般的小鳥(niǎo)在人走進(jìn)都會(huì)飛走，但是為什么我們走進(jìn)了，這只小鳥(niǎo)動(dòng)都不動(dòng)呢?(畫(huà)上的鳥(niǎo))
(3)這里也有一對(duì)反義詞(來(lái)去)
(4)來(lái)：來(lái)去、從來(lái)、回來(lái)
去：去年、回去、不去
(5)這里還有最后一個(gè)生字，它是還
4.讀了這首詩(shī)，你從哪里猜出它的謎底是畫(huà)的?
板塊四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字
1.出示來(lái)去，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)
2.范寫(xiě)：來(lái)(點(diǎn)向里斜，長(zhǎng)橫在橫中線，垂露豎在豎中線，撇捺要寫(xiě)得舒展)
去(短橫在橫中線上面，長(zhǎng)橫在橫中線下面略微往上傾斜，撇折要略微往上提)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;
生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、第一題：我會(huì)讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
二、第二題：我會(huì)寫(xiě)。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。
2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時(shí)
一、第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ?bɑ、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?
3、讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
二、第四題：我會(huì)連。
1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物?
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里?
3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
三、第五題：我會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀)
2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，小朋友們又認(rèn)識(shí)了一些新的詞語(yǔ)，老師真為你們高興!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段，交流讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
2、討論第二段。
(1)出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化?為什么?
(2)出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：爺爺在做什么?為什么這樣做?
(3)讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地方?
(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣?如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?
(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹(shù)有什么變化?
(2)討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)?
(3)四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。
(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。
3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)
了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事。
五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 四、五
七、課后反思：
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案5
一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
(二)、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
(1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。
(2)出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問(wèn)：還有什么是暖和的?
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。
(3)擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。
3、開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)、練習(xí)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫(xiě)出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置： 練習(xí)說(shuō)話：人與自然。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：和諧
七、課后反思：
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