作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編給大家?guī)淼淖钚绿K教版語文二年級教案，希望大家能夠喜歡!

最新蘇教版語文二年級教案1

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文。(學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)

2、產生奉獻愛心，關心和幫助殘疾人的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。)

重點與難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

課前準備：

生字詞語卡片、教學掛圖

一、 聽說訓練

二、復習檢查

學習第一小節(jié)

學習第二小節(jié)

學習第三小節(jié)

學習第四小節(jié) 歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波。

1、出示生字、詞語卡片

2、說說下列字的筆順：鄰、婆、替

看圖

小結圖意：圖上一位戴紅領巾的男孩提著一個籠子，籠子里有一只碧綠的蟈蟈，他喜滋滋地要把蟈蟈送給盲婆婆，盲婆婆直得合不攏嘴，連聲稱贊這個男孩。為了說明方便，我們就把這個男孩稱做“紅領巾”好嗎?

第一小節(jié)：

這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領巾”提回蟈蟈時的神情怎樣?

他送給盲婆婆時心里怎樣?他為什么要這么高興?他為什么要關心盲婆婆?

過渡：這位紅領巾送給盲婆婆時會說些什么?請讀下面小節(jié)里的話。

“

我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢

想象：平時“我”是怎樣給盲婆婆唱歌，為她消除寂寞的?

學習第一句

引：“歌聲”指什么?盲婆婆知道蟈蟈是生長在田野里的嗎?聽到蟈蟈聲她會想到什么?師導讀：歌聲會……又會看到什么呢?

學習第二句

引：為一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?出示掛圖

指名讀，指導朗讀 學生聽老師說后開火車說話。

1、開火車認讀生字、詞語

2、齊讀生字、詞語

學生看圖討論

圖上畫了哪兩個人?

戴紅領巾的小朋友在做什么?

(1)盲婆婆神情怎樣?

(2)指名讀

(3) 交流

a.樂.呵呵地提回了一只綠色蟈蟈。

b喜滋滋(因為他關心鄰居盲婆婆)

c.盲婆婆眼睛瞎了，生活不方便，需要大家?guī)椭て牌艜X得無聊，需要人家給她解悶。

齊讀第一小節(jié)

指名讀

(1) 想象交流。

(2) 齊讀第二小節(jié)。

指名讀

(1) 學生想象練說

領您走進田野

(2) 這一句說的是歌聲會使盲婆婆想到童年的生活。

小孩子總是喜歡聽蟈蟈的叫聲的，盲婆婆小時候也應該是這樣。

(3) 指名說說圖意

背誦第四小節(jié)。 學會聽說一句話，復習生字、詞詞。

觀察圖畫，了解圖意，知道“紅領巾”的意思。

理解課文，學會關心別人，感受到盲婆婆的快樂。

讓學生在讀中了解到蟈蟈不但外觀美，叫聲也很好聽。

觀察插圖，想象說話。

說明：1、重點突出板塊設計;

2、備課時重點突出教學設計(包括教師與學生活動設計)

3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

最新蘇教版語文二年級教案2

《蠶姑娘》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文。

難點：了解蠶的生長變化過程。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、看圖介紹，導入新課。

1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

板書：蠶(強調平舌音)

2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?

3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。

(顯示課題，讀題)蠶姑娘。

二、媒體輔助，讀懂課文

1、第一自然段，

(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?

(2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

(3)讀后小結：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。

2、第二~五自然段。

(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。

(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。

(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?

(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。

(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?

(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

3、第六~七自然段

(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。

(2)把看到變化用自己的話說一說。

(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結繭的過程。

三、表演體驗，讀好課文

1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?

四、總結課文，拓展延伸。

1、朗讀有關寫蠶的詩句。

2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關蠶的知識。

最新蘇教版語文二年級教案3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

教具準備：

生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。

教學過程：

一、導入新課

1、板書：變。

假如你會變，你想變成什么?

有兩個小朋友，他們也想變，不信，你看——

出示：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉

指名讀，注意正音

2、多么神奇的想象，這節(jié)課我們就來學習這首詩歌——真想變成大大的荷葉。

板書課題，指名讀題，齊讀。

二、初讀感知

1、自由讀：讀準字音，讀通句子，畫出生字，標上小節(jié)。你讀到幾個小節(jié)?

2、是誰的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?

引讀第一小節(jié)

熱情：誰來熱情地問一問?

你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞：冷)

我們還學過哪幾個帶有“灬”的字?

一起來讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節(jié)。

3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節(jié)，相機正音，及時板書。

透明：你見過什么是透明的?

游入：有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。

眨眼：眨是第三聲，做動作，識記字形。

分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。

出示填空：我想變( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想變( )。

自由練說，指名說。

4、可是，最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)

一柄大傘：“柄”是后鼻音。

舉著：“著”是多音字。

嬉戲：給它找個近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。

三、細讀感悟

1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的，會說話的，知道老師讀了這首詩后想變什么嗎?

我想變透明的雨滴，(雨滴圖片)因為……

聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴?評價：你們真是我的知音!真正的美是能打動任何一個人的。

小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎?

雨滴們，看看我們喲，陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了。看，這是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們在綠葉上玩些什么?

我們的游戲多有意思呀!玩累了，我們就睡在一片綠葉上。

指導讀：什么感覺?自己讀一讀，再讀給大家聽一聽!

指名讀，評價：透明的雨滴要睡著了。小雨滴，你睡的這張床好象有點硬!綠葉兒呀，什么感覺?睡得挺舒服的!

2、我想變……因為……。

你想變?因為?指名讀，說一說。

A活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀!這條小魚在清凌凌的小河里游，多舒服，多快樂!

B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!

C小蟈蟈生活得多么快樂呀!

D夏夜里的繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢!

E彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎?

指導有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導背誦。

3、品讀第5小節(jié)。

出示：大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。

指名讀第5小節(jié)。小魚和雨點真快樂!

啟發(fā)想象：荷葉在靜靜地舉著的時候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎?

你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想，誰還會來呢?

創(chuàng)編詩歌：請你也當一回小詩人，來編一編吧!

出示句式： 來了，在荷葉 。

想一想，跟同桌說一說。請小朋友來說說。

4、感受詩意：小魚在嬉戲，雨點在唱歌，……在……，……在……，大家多快樂呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說

荷葉在那兒靜靜地舉著，可是他為那么多的伙伴帶來了快樂，荷葉的心里也很快樂，所以我“真想變成大大的荷葉。”

指名配樂讀，配樂齊讀。

四、拓展延伸

1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。

出示句式：夏天來了，我想變 ， 。(同桌互相練習說，最后集體交流。)

2、仿寫詩句。

最新蘇教版語文二年級教案4

教學目標：

1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。

教學重難點：

識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。

教具學具準備：

生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

主要板書安排：

作業(yè)設計：

課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。

課外：讀背詩歌。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導

1、自學生字詞。

(1)會讀田字格里的生字。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

(3)讀通課文。

2、檢查自學情況。

(1)出示字詞，指名讀。

(2)了解詞語的掌握情況。

(3)指名分段讀課文。

3、分小節(jié)，理清脈絡。

(1)這首詩共16行，分成幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾行?

(2)看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()給盲婆婆送蟈蟈。

()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

()相信會使盲婆婆滿意。

(3)指名學生填寫。

(4)小結。

(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

5、齊讀課文

第二課時

一、精讀訓練

1、看圖。

(1)圖上畫了什么人?

(2)戴紅領巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?

(4)小結圖意。

2、分小節(jié)學習。

第一節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關心盲婆婆?

(3)小結。

(4)齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領巾說它會唱歌?

(3)第二句說了什么?紅領巾說在我上學的時候，就這句話說明了什么?你們看，紅領巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?

(4)小結，齊讀。

第三節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領您走進田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?

(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?

(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

c、指名自由說說圖意。

(5)指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。

(6)小結。齊讀。

第四節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。

(3)第二句說了什么?紅領巾這句話有什么含義?

(4)指名有感情地讀第四節(jié)。

(5)小結。

三、總結

這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會?你們也關心殘疾人么，可以說說。

第三課時

一、朗讀指導

1、教師范讀。

2、學生練讀。

3、指名讀，師生評議。

二、背誦

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引背。

3、各人輕聲背誦。

4、分組交換背。

5、全班齊背。

最新蘇教版語文二年級教案5

教學設想

課堂教學是一個個鮮活的生命在特定情境中的交流和對話，動態(tài)生成是它的重要特點。葉瀾教授指出：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。《猴子種果樹》是一寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。情景導入，寬松和諧。通過學生對課文第一節(jié)內容的精彩表演，既鍛煉學生的表演能力，幫助他們自主探求知識、理解課文內容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動態(tài)、生成。在教學過程中，充分利用朗讀使學生加深對課文的理解，指導學生分角色朗讀課文、表演，學生積極性很高，思維也很活躍。“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造。”學生在閱讀中是可以主動發(fā)現(xiàn)問題進行解決問題的。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。

3.讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

教學重難點

1.圖文結合，理解課文內容。

2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

教學時間

2課時

教學準備

教學掛圖或投影片。

教學過程

第一課時

一、導入。

1.今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。

2.板書課題，齊讀課題。學習“猴”。

3.讀了課題，你有什么問題?老師在題目旁打上小問號。

二、初讀。

1.帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準，把句子讀通順。

2.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

3.kejiaoshigenaiba

(出示)一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉

gaiduanyanquejuanying

改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃

1.自讀生字詞。

2說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲?

3學生匯報、交流。

字音：

“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點抹去。

“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

字形：

“澆”：右上沒有點。

“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發(fā)”。

字義：

“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。

“棵”：專指修飾從地里長出植物。

4帶讀，指讀，開火車讀。

5去掉拼音指讀，齊讀詞語。

4.把生字帶到課文認真讀，把課文讀通順、流利。

5.(出示)你能把這些問句讀好嗎?

“你有這個耐心嗎?”

“你能等得及嗎?”

“你不著急嗎?”

1自讀。

2指讀，齊讀。

6.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

7.再指名分段朗讀課文。

三、初步了解課文大意。

1.通過讀，你有沒有不懂得詞語?(學生能自己解決的，就叫他反復讀，自己解決)

2.有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。

3.你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀聽聽嗎?

4.生讀、交流。

5.這課文主要寫了一件什么事?

6.齊讀全文

四.教學生字。

1.分析字形。

“猴”：中間沒有一豎。

“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。

2.指導寫字。

“澆”：最后一筆要舒展放縱。

“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。

“哥”：第六筆橫要寫長點。

“功”左邊的“工”略微往上寫一點。

3.生描紅，師巡視指導。

作業(yè)設計

一.畫去不正確的讀音。

梨(lini)樹耐(lainai)心

施(sishi)肥櫻(yingyin桃

二.看拼音寫詞。

houzijiaoshuishifeigaizheng

()()()()

badiaogegelishuchenggong

()()()()

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習。

1.抽讀生字卡片。

2.課文主要講了一件什么事?

二.新授。

1.指明分段朗讀課文。

2.聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂?

3.學生互相交流、討論。

4.你讀懂了什么?(一邊說一邊看掛圖)

5.有感情地朗讀課文。

三、指導表演。

1.自由組合來表演課本劇。

2.學生上臺表演。(可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。)

四、。

1.讀了，演了這個小故事，你想對小猴說什么?

2.你從小猴身上知道了什么?

作業(yè)設計

一、比一比，組詞。

撥()哥()猴()棵()

拔()歌()侯()顆()

二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

烏鴉咕咕梨樹四年結果

喜鵲哇哇杏樹三年結果

杜鵑喳喳桃樹五年結果

三、照樣子，寫句子。

例：你有這個耐心嗎?

你沒有這個耐心。

1.你不著急嗎?

2.你能等得及嗎?

四、請你把想對小猴說的話寫下來。

板書設計：

22.猴子種果樹

烏鴉 梨五杏四 拔

喜鵲 杏四桃三 拔

杜鵑 桃三櫻二 拔

“櫻桃好吃樹難栽”

沒有耐心，不能成功

教學感悟與反思

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