一年級語文下冊優秀教案人教版
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容等進行的安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的一年級語文下冊優秀教案人教版，希望大家能夠喜歡!
一年級語文下冊優秀教案人教版1
第二課時
一、有趣的動物園
1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養員大叔說：“這些小動物因為不會按規則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3.出示：白 回 國
(1)指生領讀生字。
(2)導學：你們知道這幾個字的書寫規則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
(4)匯報交流。這幾個字的筆順規則：先外后內再封口。
(5)學生范寫。其他同學練寫。
4.激趣：瞧!小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!
設計意圖：如果只是讓學生按筆順規則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。
二、美麗的大森林
1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4.導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5.出示：小朋友們，你們發現它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。
7.學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。
8.推薦代表全班交流。
9.小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量!
設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。
三、和大人一起讀
1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎?
2.學生自由發言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
3.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我帶來一首關于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。
4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
5.檢查朗讀。
(1)指學生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
6.導學：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學說一說。
7.匯報交流。教師相機指導。
(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
①導學：誰和誰好?
②學生匯報。
③導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”?
④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤相機指導朗讀。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
①導學：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
②學生匯報。
③導學：蜜蜂做了什么?花又做了什么?
④匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
⑤相機指導朗讀。
(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。
①導學：仔細看，還有誰和誰好?
②學生匯報。
③導學：風做了什么?云怎樣做?
④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相機指導朗讀。
(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。
①導學：仔細看，還有誰和誰好?
②學生匯報。
③導學：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
⑤相機指導朗讀。
8.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。
9.小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯系的。
10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!
11.學生交流。
設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關注生活中各種事物的關聯。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養了他們的語言表達能力。
四、教師總結
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節課你又學會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
一年級語文下冊優秀教案人教版2
教學內容：
1、認識4個二類生字。
2、帶領學生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學校的設施和場所的用途。
教學過程：
一、讓學生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么?
拿出課程表，請同學們找一找一周共有幾節語文課，各在第幾節課?
二、在我們學校里有很多字，我們一起出去看一看。
講清要求：不說話;排好隊，手拉手;前后不落隊;認真觀察。
路線：
1、校門口看看學校的名字。
2、到衛生間看一看。
3、到班級的標牌看一看。
4、到閱覽室看一看。
5、到老師的辦公室看一看
6、有可能的話，帶領學生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫務室等。
7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時教育學生要愛護學校的一草一木。
三、回到教室，請同學模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。
在參觀的過程中，你還認識哪些字，說給大家聽。
四、作業設計：
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
五、板書設計：
看看我們學校里的字
一年級語文下冊優秀教案人教版3
教具使用：
1、自制投影片。
2、自制生字卡片
3、小黑板。
4、卡片。
教學過程
第一課時
一、故事導入，提示課題：
1、(屏顯插圖)傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發生了什么故事嗎?這就是我們要學習的一篇新課文。
2、出示課題。讀題。
二、初讀指導。
1、配樂范讀。
2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。
3、檢查生字詞讀音。
(卡片出示)
指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、文共幾個自然段?
5、指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、學習生字。
1、出示：天飛在你來
2、學習新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤
3、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
4、指導寫字。
①教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。
②學生描紅，教師行間巡視指導。教學過程
第二課時
一、檢查復習，鞏固舊知。
1、出示：天飛在你來
2、認讀。
3、給“天”“飛”找朋友。
二、精讀訓練。
1、學習第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。
“太空”即很高的天空。
飛船在太空中看到了什么?
⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么?
出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?
①“小弟弟”指誰?“你”指誰?
②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題?她為什么要這樣問?
簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術發展的新成果，能到離地球很遠的宇宙中搞科學研究，只需科學家在地面控制就行了，一號飛船于1999年11月才發射升空，嫦娥以前當然不會見到了。
③誰來學嫦娥姐姐問一句?(親切、驚訝、
2、學習第二自然段。
⑴指名讀第二自然段。
⑵飛船弟弟是怎么回答的?
⑶啟發看圖想象，理解“思考”。
出示：我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。
①討論：從飛船的話中你知道了什么?
②交流。
A：名字——神舟號
B：家鄉——中國。
C：任務——科學家派來作飛行試驗的。
③誰來學飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語氣)
3、學習第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應呢?
⑴指名朗讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說的?
⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。
①嫦娥姐姐為什么要回家看看?
②是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現在“神舟號”可自由來回，她當然想回家看看。
③誰來學嫦娥姐姐說一說?
嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉，我們準備怎么樣接待她呢?
三、總結課文
祖國的科技發展日新月異，更先進的飛船還等待著你們這一代去創造發明。
四、分角色朗讀課文，背誦課文。
五、學習生字。
1、出示字卡：問以前的
2、自學生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。
3、指導寫字。
①教師范寫。
②學生描紅。
③學生在《習字冊》上練寫。
一年級語文下冊優秀教案人教版4
第一課時
㈠、范讀課文，把握要義，補充課題
1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講?
2、老師給你們講個故事，板書課題，你們認真聽，想想講的是誰的什么事。
3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”?誰再來說說“司馬光怎么樣”?
㈡、初讀課文：認識生字，讀通課文
指導分小組學習，看哪個小組的同學最能干。
⑴、標出自然段番號。
⑵、勾畫字詞。
⑶、交流認識這些字的好辦法。
⑷、組長檢查。
⑸、讀通課文。
㈢、檢查自學情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。
3、(投影或小黑板)出示課后練習“讀讀說說”，男女同學比賽組詞語。可板書部分詞語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
㈣、讀讀貼貼看看想想
1、出示掛圖(或多媒體演示)：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。
⑴、故事就發生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書上的話告訴大家?
⑵、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。
2、這時發生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。
3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?
4、繼續出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?
5、結果怎樣?這時，你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。
㈤、寫字
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發現。
提示：我們學的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。
2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看?
4、示范“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導，表揚寫得好的同學。
㈥、自由練習
一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。
㈦、教學效果測評
1、輕聲讀音節，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對。
2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點。再說說類似的詞。
3、讀給同桌聽。
㈧、拓展性學習
把自己當成司馬光，想想自己會怎樣做。
第二課時
㈠、復習：貼詞語游戲
1、貼詞語游戲。
⑴、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。
⑵、將卡片分發給學生。再出示教學掛圖。指導學生貼詞語。
2、這節課你想怎樣學課文?
㈡、學重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細心體會
你覺得課文最精彩的是哪些自然段?
1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。
⑴、從哪些表現看出他們“都慌了”用橫線勾出。
⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現小朋友的“慌”?試一試。個別范例指導。
2、司馬光表現怎樣?給“沒有慌”打上勾。
⑴、從哪些表現看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
⑵、你想怎樣表現他“沒有慌”?試一試。
⑶、司馬光當時可能是怎樣想的?
3、領讀“別的孩子都慌了——”;“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣夸一夸他?
5、如果你也在場，你會怎樣想?還有什么別的辦法嗎?
進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦?如果……你還想設想當時的情境，多問幾個怎么辦嗎?
㈢、用自己的方式表現課文：朗讀、表演、講故事
愿意怎樣來表現這個故事?
根據自愿的原則，將學生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學生找自己喜歡的伙伴共同學習。
為每部分學生提出要求，板書：
讀：心情語氣快慢輕重
演：讀想演
講：讀圈講
㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦
1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎?
大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。
2、這個故事多么生動啊!誰能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快?來領著大家背。說說你為什么背得這樣快的。
4、互相背一背。
㈤、教學效果測評
1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。
讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。
2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。
㈥、拓展性學習
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時發生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。
七、作業設計
想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友?
八、板書設計
21、司馬光
沒有慌
(舉起、使勁砸)
別的小朋友都慌了
有的……有的……
一年級語文下冊優秀教案人教版5
教學目標
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節，為什么。從而導入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。
(二)認字：
會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。
生字：11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。
2.分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
三、 總結
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
課后小結
春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
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