一年級語文上冊人教版教案

時(shí)間：2023-01-07 06:01:55 劉駿一年級

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編給大家?guī)淼囊荒昙壵Z文上冊人教版教案，希望大家能夠喜歡!

一年級語文上冊人教版教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

2、認(rèn)識新部件。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感悟樹與鳥的密切關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對鳥類和樹的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

學(xué)生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關(guān)系。

建議本課用一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、借助畫面談話引出新課。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。

2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。

3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。

5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

圍繞課后第二題，學(xué)生討論，弄清一下問題：

1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關(guān)系怎樣?

2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎?(進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。)

四、朗讀課文背誦課文。

1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個(gè)動詞，體會鳥、樹的快活;抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關(guān)系。

2、抽讀課文，分組讀課文。

3、看圖試著背誦課文，同桌互背。(可學(xué)生選取最喜歡的方式背課文)

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡，打亂順序，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

3、練習(xí)用生字口頭自由組詞或說話。

4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

5、指導(dǎo)書寫、互評、交流。

六、仔細(xì)觀察，親身感悟。

布置學(xué)生課后觀察鳥，樹與人的關(guān)系。

一年級語文上冊人教版教案2

教材分析：

這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習(xí)。

“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。

變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。

補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。

讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》，古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫，學(xué)生圖文對照，可以了解古詩的內(nèi)容和意境。

“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。

教學(xué)建議：

“語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。

“學(xué)寫字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識字寫字教學(xué)進(jìn)行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫。

“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。

“讀一讀，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式，在完成這一題時(shí)，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說。然后可以拓展，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等。

“照樣子說一說”的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決。

“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說。

處理“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”一題時(shí)，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時(shí)展示，可以用評選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

“仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在板報(bào)欄里開辟一個(gè)小欄目，展示大家的作品。

《梅花》一詩，對于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較難，不容易體會其中包含的意境。

主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美。《梅花》是詩人王安石推行變法受到保守勢力阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識讓學(xué)生有所了解，無需記憶。

一年級語文上冊人教版教案3

教學(xué)主題：

閱讀課

所屬學(xué)科：

語文

適于年級：

一年級下冊

教材版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

【內(nèi)容簡析】

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥;第二句寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

【設(shè)計(jì)理念】

充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?認(rèn)識“鳴、聲”等六個(gè)生字，會寫“叫、苗”等六個(gè)字。

2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，引入課題

1?看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說話)

2?引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3?齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎??

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?

1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次

2?同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音

3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

4?再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字

5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

6?指名讀全文;評讀

三、再讀課文，讀中感悟?

1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來

3?你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止

4?指名讀、評讀

5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面??

6?再聽錄音，播放課件

7?把課文美美地讀給你的同桌聽

8?配樂誦讀課文

9?指導(dǎo)背誦課文

10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎??

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)?

1?讀了課文，你想說什么?現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話……)

2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容??

2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來?

二、學(xué)習(xí)生字

1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀

2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀

3?自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的??

4?你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話??

5?觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么??

6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫

7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

8?老師檢評

三、布置作業(yè)

1?把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里

2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

一年級語文上冊人教版教案4

教學(xué)目的：

1.通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讓學(xué)生寫一寫生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評議三個(gè)同學(xué)書寫情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

2.背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩意思

1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩句看出來的?

(1)讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

(2)自己組織語言練習(xí)說一說。

(3)結(jié)合自己的體會說一說。

(學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來;詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來;另外，詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。)

2.教師小結(jié)：

梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。

三、欣賞古詩

1.這首詩寫得這么美，你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流)

2.師生共同欣賞，參加交流活動。

3.師生共同有感情地誦讀古詩。

四、實(shí)踐嘗試

1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)

2.展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞)

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1.完成書中的第三題。

2.自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。(選做)

一年級語文上冊人教版教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a o e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會a o e 3個(gè)單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!

(二)學(xué)習(xí)單韻母a 《1看2猜3找》

(1) 看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型

a a a a a a a a

我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜?

(2)認(rèn)清形：

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a “我們一起來寫個(gè)a：(教師范寫)a要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。