2022年一年級語文教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行的安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編給大家?guī)淼?022年一年級語文教案，希望大家能夠喜歡!
2022年一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的.關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師：
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關(guān)種子的詩歌。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說。
師：幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?
三、細(xì)讀悟情
師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段，其他學(xué)生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
五、總結(jié)
春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
六、板書設(shè)計：
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業(yè)：
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來)
2022年一年級語文教案2
設(shè)計理念
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識寬、蝦等12個生字，會寫貝、原等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：(依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn))感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
請學(xué)生說說自己的家在哪里?
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。)
二、初讀課文，讀通課文
1、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能;加強(qiáng)已識字的運(yùn)用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。)
要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)
要求：(1)互讀互助讀要努力讀正確，聽要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。
(2)讀后標(biāo)出自然段[這一過程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：知識不是教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的文化背景下(一定的情境)，借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源(教材、資料、媒體、實(shí)物等)通過意義建構(gòu)的方式獲得。]
3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況
(1)內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識字
寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓
(2)形式：可指名讀、可開火車讀
導(dǎo)語：(過渡到細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。)
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感
第一板塊
(一)再讀課文，整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)
自己讀課文，想一想讀后知道了什么?
(匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間誰在做什么)
第二板塊
(二)讀課文，感悟語言
1、觀察彩圖并讀課文(突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)
(1)找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
(2)說一說：指出聯(lián)系。
(3)讀一讀：相應(yīng)的自然段。
2、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認(rèn)識第二個整體)
說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。
以第二自然段為例：(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)
(1)細(xì)讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。)
想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。)
(匯報重點(diǎn)指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里;b、家鄉(xiāng)怎么樣;c、畫中的人在做什么。)
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
(2)隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。
如：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。
那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。
(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)
3、說說自己的家鄉(xiāng)：(學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法)
表述內(nèi)容：
(1)家鄉(xiāng)實(shí)景(生活的所在地、老家)
(2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色
第三板塊
(三)、有語氣地朗讀全文，體會感情。(回歸文章的整體)
1、自讀后指名讀。
2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè)：
1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)
2、強(qiáng)化讀生字字音。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫
1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法)
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫(寫字是學(xué)生重要的語文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。)
以望為例
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)
2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗。
5、同學(xué)互評或教師參與評價，提高認(rèn)識。
6、自己獨(dú)立書寫。
四、展示自己的繪畫作品(若有的學(xué)生沒畫完，可給一些時間繼續(xù)畫，作為課間休息。)
學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
五、背誦課文展示
六、作業(yè)：(略)
2022年一年級語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.認(rèn)識11個生字和3個偏旁，認(rèn)識一個多音字，會寫3個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。
二、過程與方法
通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。
三、情感態(tài)度和價值觀
學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1.出示雞蛋(一大一小)圖片。
同學(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個雞蛋一大一小)
2.師板書“大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因?
3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。
(板書課題)10.大還是小(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：自 己 時 候 覺 得 很 穿 服 快
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。)
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快
4.學(xué)習(xí)多音字。覺(jiào)睡覺;覺(jué)感覺
5.了解結(jié)構(gòu)。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第一方面：“我”覺得自己很大，因為自己的事情能自己做了;第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了;第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長大。)
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
(3)指名朗讀，師生評價正音。
2.學(xué)習(xí)第一二段。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。
(2)思考：“我”為什么覺得自己很大?
(因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大。)
(3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。
(例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時覺得自己很大;我自己獨(dú)立去上學(xué)的時候覺得自己很大。)
(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段。
3.學(xué)習(xí)第三四段。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。
(2)“夠不著”說明了什么呢?
(“夠不著”說明“我”個子還沒長高。)
(3)“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么?
(寫出了“我”的膽小。)
(4)“我”為什么覺得自己很小?
(因為“我”個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。)
(5)你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢?
(例如：我不能獨(dú)自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
4.學(xué)習(xí)第五六段。
(1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。
(2)“我”希望自己不要長大的原因是什么?
(“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。)
(3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大?
(希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。)
(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長大的急切心情吧。
5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》。(播放歌曲《快快長大》)
6.指導(dǎo)書寫“自、己、衣”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。
(2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨(dú)立生活的能力。
2.課堂練習(xí)
比一比，組詞。
自(自我) 己(自己)
目(目光) 已(已經(jīng))
我會選。
希望盼望
他從小(希望)做一名教師。
他(盼望)著全家人能早日團(tuán)聚。
五、作業(yè)布置
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀。
【板書設(shè)計】
大還是小
覺得自己很小 覺得自己很大
希望自己不要長大 盼著自己快點(diǎn)兒長大
2
022年一年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。
教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識記生字。
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的'詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請同學(xué)認(rèn)讀，講講識記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶女字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
2022年一年級語文教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字;
2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3.根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4.使學(xué)生了解要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字;
2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1.師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎?(學(xué)生交流，師)
2.師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30.小花貓照鏡子(學(xué)生字：鏡。)
3.齊讀課題。
二、聽讀課文，初步感知
1.師述：請小朋友仔細(xì)聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子?(生交流)
2.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
3.出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。
1.學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。
(2)學(xué)生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學(xué)習(xí)，交流。)
(3)練習(xí)感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。
(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?
2.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。
(2)自學(xué)生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?
(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
(4)練習(xí)感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?
四、復(fù)習(xí)字詞，全文
1.復(fù)習(xí)生字：小花貓釣魚。
2.復(fù)習(xí)詞語：小花貓捉老鼠。
3.描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng)，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4.師：學(xué)習(xí)了課文你知道了什么?生談體會。
師。
所以我們在日常的學(xué)習(xí)、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。