教學重點是指在授課時必須著重講解和分析的內容。教學難點，是指聽課者經過自學還是不能理解或理解有較大的困難的內容。下面由我為大家整理了關于語文s版一年級語文教案，供大家參考。

　　語文s版一年級語文教案1：誰住頂樓

　　教學目標：

　　1.

　　自主認識10個生字，會寫8個字。

　　2.

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。

　　3.

　　了解課文內容，學會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結友愛、互相幫助的好孩子。

　　教學重難點：

　　1.認識10個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團結友愛、互相幫助、謙讓的社會風尚。

　　教學時數：2課時。

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。

　　學生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.談話導入新課

　　1.孩子們，你家住幾樓?

　　2.今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)孩子們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二.自由讀課文，初略課文內容

　　1.生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。

　　2.通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　3.小組內讀、聽，注意糾正讀音。

　　4.指名生讀、聽，糾正讀音。

　　5.師小結。

　　三.學習生字

　　1.出示生字卡片。

　　2.生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。

　　3.檢查學習生字的情況。

　　(1)指名讀生字。注意：照顧學習較困難的孩子;糾正字音。

　　(2)開火車讀生字。

　　(3)同桌交流識字方法。

　　(4)班上交流識記字的方法。(注意發揮學生的個性;一個字可以用多種方法識記。)

　　(5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。

　　四.指導書寫

　　1.出示“描描寫寫”的生字卡片。

　　2.生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。

　　3.指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。

　　4.齊讀;搶讀。

　　5.組詞，擴詞練習。

　　6.對學生認為難寫的字，師作范寫，并注意強調書寫規范、美觀，容易錯的地方。

　　如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了;

　　“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了;

　　“窗”字，注意下半部分的筆順等。

　　7.生書寫，師巡視。

　　8.評價學生書寫的情況。注意多激勵書寫得好的孩子，激發學生的興趣，努力把字寫好。

　　第二課時

　　一.復習生字詞語。

　　1。出示生字詞語卡片。自由讀記。

　　2.指名讀;齊讀;搶讀。

　　二.學習課文

　　1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?

　　2.匯報學生讀懂了什么。

　　3.質疑，釋疑。(注意對學生不理解的詞語，讓學生聯系上下文或者生活實際來理解。)

　　在引導學生理解“自告奮勇”基礎上，讓學生用這詞練習說話。

　　4.再讀課文，體會中心。

　　(1)小組內分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內容。

　　(2)匯報讀的情況。(注意引導學生評議讀的情況)在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質。

　　(3)匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么?

　　(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。)

　　(小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。)

　　(4)練習用“因為……所以……”來說話。

　　5.出示課后練習二的例句，找出其中的幾組反義詞。

　　(1)小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的?！?/p>

　　(2)再讀課文找出其它幾組反義詞。

　　(3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來比賽比賽。

　　6.分角色朗讀課文，表演課文內容。

　　三.小結。拓展

　　1.學了這課，你明白了什么?

　　2.班上交流鄰里間互相關心或者鬧矛盾的事跡。

　　3.孩子們學了這課，準備以后怎么表現呢?(生自由發言)

　　作業布置與指導：

　　1.看拼音寫詞語。

　　zì

　　gào

　　fèn

　　yǒng

　　shéng

　　zi

　　liū

　　bīng

　　yǒng

　　qì

　　chuāng

　　hu

　　dǎn

　　liàng

　　gēn

　　tou

　　( )( )( )( )( )( )( )

　　2.造句。

　　自告奮勇……

　　3.多音字組詞。

　　kān( )

　　xíng( )

　　看{ 行{ kàn( )

　　hang( )

　　板書設計：

　　9.誰住頂樓?

　　小猴

　　小兔

　　和睦相處

　　{ 老牛 ｝十分友好

　　小馬

　　小狗

　　語文s版一年級語文教案2：演一棵大樹

　　教學設計：

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。

　　2.能力目標：A、培養學生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養學生小組合作學習的能力;C、培養學生的口語交際能力。

　　3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　二、內容分析：

　　《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣;不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

　　三、學生分析：

　　通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。

　　四、設計思路：

　　根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：

　　(一)課前準備

　　生字、詞語卡片，教學掛圖。

　　(二)識字寫字

　　1.生字的呈現(結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。)

　　2.生字的識記(注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。)

　　3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字)

　　4.寫字指導

　　(三)朗讀指導

　　1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

　　2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。

　　(四)感悟、理解

　　這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　(五)實踐活動

　　老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好?并說說為什么?

　　教與學的過程：

　　一、談話引題，導入新課

　　1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?

　　生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……

　　師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!

　　2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)

　　3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

　　二、自由讀文，初步感知

　　1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。

　　3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

　　4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。

　　三、再讀課文，理解內容

　　1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。

　　阿海演一棵大樹，演得很()。

　　先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。

　　生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。

　　生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

　　師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!

　　2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢?

　　生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。

　　生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。

　　師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。

　　4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?

　　(在小組內說說，并派一位代表上能匯報。)

　　生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

　　生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。

　　生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

　　生4：我也要演這棵大樹。

　　五、實踐活動

　　組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好?為什么?

　　教學反思：

　　1.我把課堂導入的環節和調動學生的興趣緊緊結合在一起，在課堂的初始階段刨設輕松的學習情境。因為“興趣”是最好的學習驅動器，學生有了學習積極性，就會產生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態?！靶〖t帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。

　　2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發表自己的意見、發言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很()?！蔽揖拖裙膭顚W生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。

　　3.本節課，我還關注學生的個體差異和

　　不同的學習需求，為充分激發學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢?這是一個值得探討的問題。

　　4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度;并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。

　　語文s版一年級語文教案3：寄給青蛙的信

　　【教學目標】

　　1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;了解課文內容。

　　3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。

　　【教學重點難點及突破的方法】

　　1、學會生字新詞。

　　突破的方法：重視學生自學及小組合作學習，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞;以圖文對照、聯系上下文等方法理解重點詞語。

　　2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎睢！?/p>

　　突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯系生活實際等方式，使學生明白：有朋友的關心幫助，就會感到幸福;幫助別人的人也會十分快樂。

　　【教學過程】

　　一、初讀課文，學習生字新詞

　　1、板書課題：寄給青蛙的信

　　3、大家想了解的內容都可能在書中找到答案，請同學們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。

　　4、小組同學互相認讀畫記的詞語;做到認真聽，相互糾正;比一比誰讀得準。

　　5、學生認讀詞語(出示課件)。重點指導難讀準的字：封(fēnɡ)，不要讀成fōng;驚，發后鼻音。

　　6、小組同學再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里?哪些地方還不夠?你建議他怎么讀?

　　7?指名讀課文(請幾個同學選一節或幾節自己讀得最棒的語段讀給同學們聽)。

　　8?學習生字(出示課件)。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學或小組合作學習為主。

　　(1)重點指導：引導學生運用曾經學過的認讀生字的方法，記住生字。

　　熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?

　　熟字減一部分：?！苛睢?

　　形近字比較：蛙——封雞——鴨

　　(2)擴詞練習：給”生字寶寶“找朋友。

　　信()()()()()

　　安()()()()()

　　9?指導書寫：安、今、每、采。

　　(1)請同學上臺書寫”安、今、每“，其他同學觀察字的筆畫位置及筆順;評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導：”安“和”每“的間架結構是上小下大，”今“是上大下小。學生在田字格中練習書寫。

　　(2)老師示范書寫”采“字。指導學習”爪字頭“，筆順為”撇、點、點、撇“;學生書寫”采“字，老師巡視指導。

　　二、自由朗讀，體會圖文內容

　　1、請同學仔細觀察并模仿小青蛙的表情(出示課件)。

　　2、說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來?

　　4、小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎?你想對小青蛙說些什么?

　　5、練習朗讀小鴨和青蛙的對話。(多種形式分角色朗讀。)

　　6、再觀察小青蛙的表情(出示課件)，說一說小青蛙為什么變得這么高興。學生朗讀、討論、再朗讀。

　　三、感情朗讀，升華認識情感

　　1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活?

　　2、體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：”看到你這么快活，我也非?？旎?。“

　　3、聯系生活實際體會小鴨的話。

　　(1)你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎?

　　(2)你想對你的好朋友說些什么呢?同桌之間先說說，再由同學在班上說。指導完成

　　5、老師送給同學們一句話：(出示課件)”贈人玫瑰，手有余香“。學生自己體會理解。

　　6、復習、運用生字新詞。

　　(1)學生書寫：”非、過、邊“3個生字，老師檢查并指導。

　　(2)老師示范書寫”別“、學習”利刀旁“，學生書寫”別“”到“，老師相機指導：書寫這兩個字時應注意左寬右窄。

　　(3)讓學生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學生任選兩個詞語說話。

　　7?教學總結。

　　被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。