教師為達教學目標，必須著重講解和分析的內容，是本次課必須解決的關鍵性問題。下面由我為大家整理了教科版四年級語文下冊教案，供大家參考。

　　教科版四年級語文下冊教案1：讀不完的大書

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理，并學習我善于觀察的好習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

　　教學難點：感悟課文語言文字的美。

　　教學過程：

　　一、導入課題，置疑激趣

　　同學們，今天我們一起走進快樂讀書屋，來領略祖國語言文字給我們帶來的樂趣。(板書課題)

　　問：看了課題，你會提出什么問題呢?(是什么?內容是什么?怎么樣?)

　　二、自讀自悟，學習生字

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、小組讀，互相糾正讀音。

　　3、出示字詞，小組學習。從以下幾方面學習：1、有沒有多音字;2、有沒有需要辨音的字;3、哪個字你能擴詞;4、完成填空

　　4、交流學習生字。

　　三、品讀課文，自我感知

　　1、指名讀文，思考學生課伊始提出的問題。

　　2、回答問題：這本大書是什么?(大自然)內容是什么?(自然萬物)

　　這本書怎么樣?請你用一個詞來概括。

　　3、自由讀文，說說課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說說為什么?

　　學生廣泛讀文，并指導朗讀。(采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語、感受文章的語言特點)

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、分組讀全文。

　　2、齊讀最后一段，你能將結尾再補充一句話嗎?(點出仔細觀察)

　　五、板書設計

　　讀不完的大書

　　大自然

　　自然萬物 細心觀察

　　教科版四年級語文下冊教案2：挑山工

　　教學目標：

　　1.學會本課8個生字，會寫14個，能正確讀寫下列詞語：光溜溜、貨物、節奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文的主要內容并能用語言簡單概括。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　能用語言簡單概括課文的主要內容。

　　教學準備：

　　鼓勵學生課前體驗，挑點東西登十幾級臺階，體驗一下生活。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　板書課題、學生簡介對挑山工的了解。

　　多媒體展示挑山工奮力登攀的圖片，并引導學生觀察、聯想，在引發興趣的情境中，初步體驗：這些普普通通的勞動者日復一日，年復一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

　　二、質疑問難

　　1.學生自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方;

　　2.以開放的理念鼓勵學生大膽質疑(至少10人)。對認真讀書，善于動腦，能提出有創意問題的學生，及時予以表揚。

　　三、預習交流

　　1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。

　　2.聽兩組(4人)讀課文，評價讀的情況，穿插正音。

　　3.畫出含義深刻的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談談自己初步的看法。

　　4.小組交流。

　　5.全班交流。

　　6.抄寫描寫挑山工外貌、衣著、神態和動作的句子。

　　四、學習生字

　　1.同桌交流識記字形并組詞。

　　2.匯報交流。

　　3.組內交流指導寫字，互評。

　　4.針對難點板書指導書寫。

　　五、初知內容

　　1.小組內輕聲朗讀課文。

　　2.說一說課文主要內容。

　　教科版四年級語文下冊教案3：做毽子

　　教學目標：

　　知識目標

　　了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的踢法，鍛煉學生的身體協調能力。

　　能力目標

　　培養學生的動手能力，發現問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學生的膽量。

　　情感目標

　　激發學生觀察生活，發現問題與探究問題的興趣，學會與人交往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。

　　教學重點：

　　學會制作毽子的方法

　　教學難點：

　　如何將鍵羽固定在鍵托上

　　教學準備：

　　不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料繩、毛線、彈力線、墊圈、螺絲帽、酒瓶蓋等。

　　教學過程：

　　(一)謎語導入，激發興趣。

　　1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。(打一體育用品)

　　2、學生猜謎，說出理由。

　　3、教師展示毽子，并出示視頻資料(花毽表演)，學生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受?

　　4、踢毽子好玩嗎，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子?(想)板書課題。

　　從學生最喜歡的猜謎語和看視頻活動入手，讓大家在玩中進入今天的課堂。即吸引了學生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。

　　(二)認識毽子，探究制作毽子的材料。

　　1、引言：要想做好一個鍵子，我們先來認識它。從桌洞里拿出毽子，仔細觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。

　　2、學生觀察，小組匯報。

　　3、教師小結，了解毽子的組成。

　　4、學生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機展示不同材料做成的毽子。

　　在生活中有很多材料可以制作毽子，可學生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環節的探究，學生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養學生樂于觀察、樂于探究的能力

　　(三)小組合作，探究毽子的做法。

　　1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們該來探究它的做法。我們可以用什么方法或途徑學會做毽子?

　　2、學生交流方法，教師引導用拆一拆的方法來探究。

　　3、小組合作，探究毽子做法，教師指導幫助。

　　4、全班交流。

　　A、交流羽毛鍵的做法。

　　(1)學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的地方。

　　師：你覺得我們在扎鍵羽的時候，我們應該注意什么?(學生說出應注意將鍵羽對整齊再扎，扎的緊一些)

　　(2)教師示范用布條穿過墊圈的過程。

　　B、交流塑絲鍵的做法。

　　(1)學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的地方。

　　(2)教師引導：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細絲狀?(學生說出自己的辦法)教師示范用針將塑料繩挑成細絲狀。

　　5、引導學生說出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

　　6、小結做毽子的步驟，教師相機板書。

　　7、小結學做毽子的方法：同學們，剛才我們利用認真觀察、動手拆一拆的方法學會了做毽子，同學們可真了不起，希望同學們在以后遇到困難的時候，善于觀察，善于動腦，動手做做看，你一定會有自己的發現。

　　學生是學習的主體，課堂的主人，教師是引導者。在教學中要讓學生變被動為主動，主動獲取新知，主動獲取解決問題的能力。在這一過程中，學生不僅學會了做毽子的方法，而且能從中學會解決困難的方法，培養了動手能力，激發學生勇于探究的興趣。

　　(四)小組合作，制作毽子。

　　1、引言：學會了做毽子的方法，我們下一步該干什么?(做毽子)下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規定的時間內，哪一個小組做的花樣多，哪一個小組做的既美觀又實用?

　　2、教師出示制作當中應注意的問題

　　3、學生制作，教師巡回指導。

　　4、展示，評價，試踢。

　　充分發揮小組的力量，培養學生與他人合作的能力，學會與人交往，與人合作。

　　(五)學踢毽子，感受快樂。

　　1、教師示范毽子常見的幾種踢法。

　　2、學生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。

　　(六)拓展延伸

　　1、引言：看到同學們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我國的傳統體育項目，到今天已發展成了一項新興體育運動——毽球。1984年，國家體委將毽球列入全國比賽項目，每年都要舉行毽球比賽。接下來，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。

　　2、教師播放視頻。

　　(七)小結收獲，布置作業。

　　1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節課中，你都學到了些什么?

　　2、學生暢談自己的收獲。

　　3、小結：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續探究：(出示課件)

　　a、課下嘗試用中間沒有孔的鐵片或硬幣做一個毽子。

　　b、用自己做好的毽子在班內舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關。

　　讓學生從課內走向課外，走出課堂，繼續探究，培養學生探究的興趣。