在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，以下是小編整理的一些小班科學領域教案，僅供參考。

2025年小班幼兒科學領域教案篇1

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁的想參與各種各樣的勞動，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據幼兒的年齡特征和“做中學”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導幼兒應用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的`手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

活動目標：

1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

活動準備：

1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

活動過程：

1、認識各種食物。

師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

2、預測“大變小”的可能性

（1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

引導說出“瓶子太小，食物太大。”

（2）怎樣才能把這些食物放進去呢？

根據幼兒的反應適當的運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。

3、進行“大變小”的實驗

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。

有意識的提問“你用什么把什么變小了？”

有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。

有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導他們大膽試用其他工具。

強調行為習慣的養成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

4、師幼共同探討

（1）討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？

引導幼兒說出“我把它變小了。”進一步提問“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。

（2）討論問題二：刀是什么樣子的？

回憶“刀”是什么樣子的，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

2025年小班幼兒科學領域教案篇2

科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

活動目標：

1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會愛護蛋寶寶

重點難點：

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

活動準備：

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、與教學內容相關的教學課件。

5、跟餐廳師傅協調，早點安排吃茶葉蛋。

活動過程：

開始部分：

師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊？

幼兒：茶葉蛋。

師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

基本部分：

1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）

2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）

4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發言）

6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的'是按從大到小的順序排列的。

7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（請幼兒自由發言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）

師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動室。（活動結束）

活動延伸：

1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品嘗蛋羹。

活動反思：

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

2025年小班幼兒科學領域教案篇3

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒獲得探索的快樂。

活動準備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”

（有聲音所以有東西）

二、聽一聽猜一猜

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

三、聽一聽玩一玩

四、延伸探究活動

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

2025年小班幼兒科學領域教案篇4

【活動目標】1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

【活動準備】1、氣球，塑料袋，棉線。

2、《變大變小》音樂CD。

【活動過程】

一、導入：

師：今天老師帶來了一個奇妙的朋友，先聽我說一個謎語，猜猜他是誰。（有一個東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來）。

幼：氣球。

二、觀察氣球變大變小。

師：現在這個氣球是胖的還是瘦的？是大的還是小的？

幼：瘦的，小的。

師：我怎么能讓這個氣球變大呢？

幼：吹氣。

師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣？

幼：破，爆炸

師：小朋友在吹氣球的`時候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會傷到臉和眼睛，非常危險。現在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢？

幼：放氣，撒氣。

師：氣球小姐還帶來了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來看看他發生什么事情了？

幼：漏氣。

師：氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的？

幼：慢慢漏氣的。

三、嘗試給充氣物品充氣。

師：你還知道哪些東西是充氣的嗎？

幼：皮球、熱氣球、游泳圈。

師：我還知道有一個東西也是可以充氣的，（塑料袋），你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢？

幼：每人一個嘗試。

四、游戲：“變成一只大氣球

（1）請幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

（2）幼兒手拉圓圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

（3）幼兒牽手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

2025年小班幼兒科學領域教案篇5

一、活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養幼兒參與種植活動的.興趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三、活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四、活動過程：

（一）導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

2025年小班幼兒科學領域教案篇6

【活動目標】

1、探索和發現是小汽車移動的方法，并了解材料的多種特性和功能。

2、能友好的與他人合作，大膽表達自己的探索結果。

3、通過動手嘗試、體驗成功的喜悅。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車。

2、記錄表、筆。

【活動過程】

1、設置問題情景：今天又一個問題想請小朋友幫忙來解決，出示一輛金屬玩具汽車，要求他們不直接接觸小汽車，怎樣才能使汽車開動？

2、請幼兒動腦筋，同時鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車在桌子上開動起來，請幼兒猜想一下，并把自己的設計畫出或列出能使小汽車移動的方法和效果。

3、當幼兒嘗試后，請幼兒說出是用什么材料使汽車開動起來的？說出其方法，如果有不同的方法，也鼓勵幼兒大膽講出。

4、請幼兒與同伴互相協商合作想辦法，如何使小汽車開的快？同時也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等）

5、下面咱們來一個汽車競賽游戲好不好？要求不準用手碰汽車，比一比哪個小司機把汽車開的最快、最遠。

6、通過活動讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車動起來，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車開的快。

重點：能發現小汽車移動的方法

難點：能采用一種材料多種用法

【活動結束】

為提高活動效果及美感，可是現在墻面上張貼相關的情景花活在一個角落不止一個情景，這樣才能進一步激發幼兒探索的興趣，提高其質量效果。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的'指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

2025年小班幼兒科學領域教案篇7

活動目標

1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征。

活動過程

（一）出示有關“霧”的ppt,激發幼兒興趣。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經常會出現一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看。”

2.說一說霧的特點

師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導幼兒觀察制造霧出現及其迅速消失的過程。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現了什么變化？你們仔細看，過了一會兒鏡子上又發生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個實驗。

(三)提供多種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）

2.引導幼兒討論如何使用材料制造霧

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產生霧呢？”

3.幼兒分組實驗，教師巡回指導

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的。”

（2）小結：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現小水滴，霧就產生了。

（五）制作“霧蒙蒙的風景畫”。

1．出示一張風景畫，引導幼兒思考“如何讓風景變得霧蒙蒙”。

師：“現在楊老師手里有一張風景畫，你能運用老師提供的'這些材料表現出霧蒙蒙的感覺嗎？請你們試一試。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

（1）師：“我們來看一看，誰的風景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？

（2）小結：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。

活動反思

由于最近天氣時常出現霧，因此，孩子們對于霧的特點已經有所了解。所以，在今天的活動中，我想通過“人造霧”的實驗來驗證孩子們的“感受”。活動前我準備了保鮮袋、透明容器、鏡子等等，活動一開始，我往鏡子上哈氣，孩子們都興奮起來了，這一個簡單的現象激發了孩子們的興趣“這是怎么回事？”一個問題引發了孩子們的思考，霧呢？，在幾秒的時間里，孩子們發現霧不見了，“咦”這到底是怎么回事呢？孩子們這時候的探究欲望很強烈。在操作過程中，有的孩子發現霧氣并沒有完消失，而我卻沒有給與他們一個很好地解釋，可以讓他們把材料放在太陽底下曬一曬，再觀察現象。

2025年小班幼兒科學領域教案篇8

活動目標：

1.正確地認識物體的影子，知道物體在陽光下會產生影子。

2.在游戲中探索影子變化的特點。

3.激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

選擇晴朗的天氣進行活動。

活動過程：

一、用猜謎語引起幼兒對影子的興趣。

1.師問：小朋友喜歡猜謎語嗎？

2.教師出示謎語：我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，請你猜猜它是誰？

3.引導幼兒在陽光下走動，注意觀察身邊的影子，揭示謎底——影子。

二、在游戲中探索影子。

1.組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規則。

2.師生一起玩“踩影子”游戲。

3.通過游戲，引導幼兒說一說影子有什么特點？

幼：——影子愛動，跟著人動。

——影子是黑色的`。

——影子和自己跑的一樣快。

4.帶領幼兒來到蔭涼處，發現影子全不見了。

教師小結：有光的地方，才會有影子。

三、發現影子會變化。

1.教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，師：小朋友們請仔細看一看他們的影子有什么不同？

2.幼兒分別變換不同的動作，發現影子的變化。

師：你的影子怎么變的？請仔細觀察。

教師引導幼兒探索、交流。

幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。

四、教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應的影子。

幼兒集體找出答案。

五、教師總結

通過今天的游戲，小朋友們了解到影子在太陽光下、在燈光下才會有，沒有光是沒有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。

2025年小班幼兒科學領域教案篇9

活動目標

1、學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。

2、引導幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養幼兒思維的靈活性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

1、引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經驗。

2、椅子一張。

活動過程

1、比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立。“我是高還是矮？”“結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

②請一小朋友和老師并排站立。“__小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）

③小朋友之間比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰 矮。

④想一想：在我們周圍環境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）。“現在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”

小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。

2、感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。

②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重復兩三次。

（3）小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

活動建議

1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計具體活動時，應注意：

（1）先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；

（2）活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2、引導幼兒認識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的.高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。

活動反思

小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會用平時已有的經驗——看，也就是目測的方法來進行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進行排列，更貼近幼兒。

2025年小班幼兒科學領域教案篇10

【活動目標】

1、發展四散追逐跑和鉆的能力。

2、培養對游戲的興趣。

【活動準備】

小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。

【活動過程】

一、開始部分

1、介紹游戲，吸引幼兒

室內座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的'-----出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。

給小朋友戴上羊的頭飾

2、教兒歌

“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢？我們一起來找找看，（輕聲地）怎么找呢？我來教你們說魔法語------”（慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防）

聽清楚了嗎？我們一起來說（引導幼兒一起跟著念兒歌）

這個魔法語記住了嗎？等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。

二、基本部分-----戶外游戲

1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語--（一起念，邊饒圈走），停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，（和配班一起示范），小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。）

“好，游戲正式開始”引導幼兒一起念兒歌，一個一個從門下經過，當念到最后一個字時立刻放下手，套住一名幼兒，“原來__是灰太狼，”給他換上灰太狼的頭飾“小羊快跑！”放灰太狼出去抓羊。

抓到的羊關進小房子里。

2、再玩一遍，再請2名幼兒當門套狼，套住兩只狼去抓羊，被抓的羊可以當門讓在逃的小羊暫時躲避。

三、結束

活動規則：

1、小羊必須依次從架中鉆過

2、狼不能追逐已進圈的羊

活動要點：

1、羊鉆架時距離要稍大，讓幼兒能邁開步走

2、在念完最后一個字時立刻收架

2025年小班幼兒科學領域教案篇11

一、教材分析

本課是在上節課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學生對植物展開研究，通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關系等方面的知識。

本課的主題活動是對植物進行觀察，課上讓學生通過觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相似之處。教學時從學生已有的經驗入手，利用“認識校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認識植物的多樣行尋找一個“增長點。

二、教學目標

情感態度價值觀：

1.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

2.意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

科學探究：

能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。科學知識：

觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

三、教學重難點

重點：初步了解植物在形態方面的一些特征。

難點：找出植物的相同之處。

四、課前準備

教師準備：課前了解學校里的各種植物，學校里的植物的照片。

五、教學過程

(一)、導入

1.師：先給大家欣賞幾副圖片，(出示學校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?

2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒有覺得圖片中的這些景色有點眼熟呢?是哪里的呢?對了，這些圖片顯示的就是我們學校各個地方的綠化，我們學校的植物可真多啊，今天我們就象科學家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

(二)、認識校園里的植物

1.整體認識植物：

(1)提問：你認識的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多?

(2)提出觀察任務:這些植物的生長環境是什么樣子的?這些植物長得有什么特點?(要求從高矮、外形困擴等方面描述植物)(3)交流后讓學生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。

(4)小結：植物的外部形狀是各種各樣的.。

2.局部觀察植物

(1)提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

①講解如何觀察樹皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

②講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

③講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

(2)師生觀察后交流。(交流時要讓學生盡情地說，并及時鼓勵)

3.比較植物的相同之處。

(1)師提問：它們有很多不同，那它們為什么都叫做植物呢?我們觀察到的植物有哪些相同點?

(2)交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對固定等。

(三)、對植物進行分類

1、師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎?科學家為了方便人們去認識它們，把它們分成的很多類，你能對這些植物分類嗎?

2、小組討論，用多種方法進行分類，先說標準，再分。

(四)、課堂總結

通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于黑板旁邊。

六、板書設計

樹的整體觀察：

樹葉：光合作用樹皮----各式各樣

樹枝：支撐葉子葉子----對生、互生、輪生

樹干：運輸營養花朵----顏色、大小、形狀

樹根：吸收水分和營養

2025年小班幼兒科學領域教案篇12

活動目標：

1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。

2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

4、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

5、知道吃水果要洗干凈，果皮、果核不亂扔。

活動準備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

活動過程：

一、猜謎引出“我喜歡的水果”。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發幼兒對認識水果的興趣。

師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！

2、出示各類水果，教師用語言激發幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀？（請幼兒回答，并引導幼兒說出香蕉的特征）

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！

總結：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、打開“禮物包”，讓幼兒認識多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）

三、水果排排隊，認識水果的種類。

師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。（教師引導幼兒注意觀察）

四、游戲：誰不見啦

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示“水果魔箱”，激發幼兒游戲的興趣。

1、師：水果寶寶們去了一個很神秘的地方，你們想知道嗎？

2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動啊？你們覺得它想什么？（幼兒回答）

師：讓我來問問看。請問你是誰啊？

3、與“魔箱”玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、認識火龍果。

出示火龍果，認識其特征。

師：你們看，誰這么調皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特征。

七、結束活動。

1、師：火龍果是一個很有營養的'水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

活動反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。

在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網絡搜集，也找到了關于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好！

當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數水果種類時我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學中我會注意的，并加以改正。

通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復雜，沒那么擔心了。

2025年小班幼兒科學領域教案篇13

一、導入部分（以謎語的形式引出鼻子先生）

師：老師今天有一個謎語想請小朋友猜一猜，請仔細聽。“左邊一個孔，右邊一個孔，是香還是臭，問它它就懂”。

師：對了，是鼻子，鼻子有什么作用？

小結：鼻子能問出各種各樣的味道，有一位鼻子先生喜歡一邊散步，一邊聞不同的味道，我們跟著它，一起去散步好嗎？

二、基本部分

1、閱讀小書，猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道？

2、進一步了解“鼻子先生”會聞到哪些味道？

①“鼻子先生”走呀走，聞到了好多聞到，有什么味道？

②你能說說花兒是什么味道？（依次請幼兒說出飯菜、面包、食醋、草、嬰兒大便的'味道是怎樣的？）

3、師幼一起在幼兒園散步，引導幼兒聞一聞周圍的味道。

①你們想不想帶著自己的“鼻子先生”去走一走，聞一聞幼兒園里有哪些味道？

②（依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口）

師：你的“鼻子先生”聞到了什么味道？有什么感覺？

師：請你的“鼻子先生”深呼吸，你發現了什么氣味？（廁所）你的“鼻子先生”喜歡這里嗎？為什么呢？

③我們下次再和“鼻子先生”一起散步吧！

4、師幼回教室，共同討論保護鼻子的方法。

①鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道，你喜歡它嗎？

②那我們應該怎樣保護它呢？

5、出示記錄單，幼兒獨立操作，教師巡回指導。

①請你仔細看看圖中哪些做法是正確的。

②那我們應該怎樣保護它呢？

三、結束部分

師：我們要好好的愛護我們的鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣鼻子才會高高興興的，才不會生病。

2025年小班幼兒科學領域教案篇14

一、設計意圖

水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時候，發現拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯系起來，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點，于是我設計了本次活動。

二、活動目標

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

三、活動準備

一盆水，空盆，海綿

四、活動過程

(一)猜謎，引出主題。

摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。(海綿)

(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。

1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。

·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。

·看上去海綿中間有一個個小洞洞。

2、猜測今天拿海綿來做什么?

(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。

1、提出疑問，幼兒猜想。

誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。

2、提供材料——海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。

不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?

3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。

幼兒操作時，教師在旁觀察指導。

4、教師小結。

將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手擠出水。反復操作，水就注到空盆中了。海綿的本領還真大。

(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。

2025年小班幼兒科學領域教案篇15

活動目標

1.認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

2.能按照蛋的大小進行排隊。

3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成，學會愛護蛋寶寶。

活動準備

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3.四只透明玻璃碗。

活動過程

(一)開始部分：情境導入

1.“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家帶了什么禮物?”

發揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!

2.“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”

教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

(二)基本部分

“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養，看看她還帶了什么?”

1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎?”

2.引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

-----幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。

教師小結“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)，不同的動物的蛋也不一樣。”

3.幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。

“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊”

4.猜猜它們是誰的`蛋。

“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”

出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。

(三)結束部分

“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”

引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。

(1)教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

活動反思：

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

2025年小班幼兒科學領域教案篇16

活動準備：

1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的`茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。

2、用硬紙做一個青菜老人。

3、一個生日蛋糕。

活動與指導：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要過生日。

2、“小客人”來排隊。

二、去青菜奶奶家

三、和青菜奶奶過生日

1、為青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕。

活動后思考：

這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。

2025年小班幼兒科學領域教案篇17

目標:

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發現告訴大家。

準備：有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

過程：

一、觀察冰塊

1、冰是什么顏色的？

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

二、尋找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的'空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？

三、欣賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

2025年小班幼兒科學領域教案篇18

設計意圖：

最近我們正在進行“蔬菜樂園”主題下的一個小主題“可愛的豆寶寶”，通過近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認識和了解，但是幼兒對于豆豆的認識和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃，他們有的不愛吃豆沙饅頭，有的不愛吃素雞，還有兩三個孩子不愛吃豆腐，針對孩子的這種現象及主題的進展狀況，我設計了今天的活動。

前一部分是復習鞏固幼兒對豆豆名稱和外形特征的認識，第二部分設計了對號入坐的游戲，發展幼兒的觀察力。第三環節設計了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的'外包裝上看見里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發現里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認里面裝著什么東西，到最后，老師拆開一包已經變了樣的豆豆制品，請幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經驗是許多豆豆還會變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個看看，講講、找找，嘗嘗的過程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產生品嘗豆豆的激情。

活動目標：

在找找、說說、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。

重難點：

根據外包裝上圖案、文字等信息，發現豆豆的秘密，并能用比較完整的語言表達。

活動準備：

前期認識過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。

活動流程：

啟發談話——對號入座——尋找豆寶寶——送禮物

活動過程：

一、啟發談話，引起幼兒活動的興趣。

1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什么事？

2、豆寶寶打電話來，請我們到它家去做客，你們去不去呀？

3、它給我們送來了請貼，告訴我們這張請貼等一會兒到它家里的時候要用的

4、幼兒貼好請貼到豆豆家里。

二、對號入座

1、看看，豆豆家的椅子和平時有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？

2、看看我們身上的請貼，想一想：它們有什么用呢？

3、幼兒對號入座。

三、尋找豆寶寶

1、豆豆寶寶請我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。

2、出示豆寶寶動畫：小朋友，我想和你們玩個捉迷藏游戲，我躲起來了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎？

3、幼兒找豆寶寶。

4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來的？請小朋友一起看看，他說得對嗎？

5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過嗎？

6、品嘗豆豆食品。

指導：你吃到了什么？是哪個豆寶寶做成的呢？

四、送禮物

鼓勵幼兒兩人一組到豆寶寶那里領取禮物。

區域活動

名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺；豆豆屋等。

目標：

1、在游戲中嘗試進行簡單的交往，并使用一些簡單的禮貌用語。

2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。

準備：各區域材料。

重點指導：

1、觀察重點：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個游戲玩。

2、指導重點：娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場、小醫院、小舞臺進行簡單的交往。并使用“你好”“請”“謝謝”等一些禮貌用語。