圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。下面是由小編為大家整理的“認識圖形教案小班”，希望對您的工作和生活有所幫助。

認識圖形教案小班【篇1】

教學目標：

1.在愉快的教學氛圍中通過有趣的活動和游戲使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。

2.培養學生初步觀察、想象和表達的能力。

3.在活動中培養學生探討和與人合作的意識。

教學重點：

認識物體，培養學生觀察、探索的能力。

教學難點:

區別長方體和正方體。

教學方法：

實物演示法、討論交流法等。

課前準備：

1、 正方體、長方體、圓柱體、球體的學具及實物。

2、 多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入，初步掌握認識物體的方法

師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？

（找學生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）

——揭示課題：認識圖形（板書課題）

二、活動探究

1、學生活動：練習分類

——4人一組，每組一個口袋，裝著各種物體。

——學生分類后反饋分類方法：

方法一：按顏色分 方法二：按材質分 方法三：按大小分……

——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。

2、認識長方體、正方體、圓柱、球

（1）通過學生的.圖形分法，整體感知。

（2）識記幾何形體名稱。

3、了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點。

活動：

摸一摸、滾一滾、說一說

（1）摸：

長方體有六個面，其中相對的兩個面相同；正方體六個平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個曲面。

（2）滾：

學生通過滾的實驗得出結論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。

4、猜謎語

——鞏固四個幾何圖形的特點。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（謎底：球）

三、 鞏固訓練

多媒體出示實物圖片

——小組合作，給物體分類，集體反饋。

四、 回顧總結，綜合評價

1、本節課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?

2、自我評價，師生評價。

五、 布置作業

師:請大家下去以后，用我們認識的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。

板書設計：

認識圖形

長方體 正方體 圓柱體 球

認識圖形教案小班【篇2】

教學目標：

1、進一步認識長方體、正方體、圓柱、圓錐的基本特征，知道不同立體圖形之間的異同點，理解正方體是特殊的長方體。

2、能夠靈活運用立體圖形的特征解決簡單的實際問題。

3、通過觀察和動手操作，經歷和體驗圖形的變化過程，培養實驗操作能力，進一步發展空間觀念。

教學重點：

認識立體圖形的基本特征，知道不同立體圖形之間的異同點，理解正方體是特殊的長方體。

教學難點：

能夠靈活運用立體圖形的特征解決簡單的實際問題。

教學具準備：

每小組準備長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的實物各一個。

長方體、正方體、圓柱、圓錐的側面展開圖各一個。

橡皮泥一盒。

多媒體課件等。

教學過程：

一、引入

師：老師在網上下載了幾張圖片，非常漂亮。同學們想不想看？請欣賞！

（點擊出示課件。）

師：從畫面上，你看到的是什么呢？

（學生回答：是建筑物。）

師：如果用數學的眼光來觀察這些建筑物，你發現了什么？

（學生回答：我看到的一些建筑物都是由長方體、正方體、……構成的。）

師：對，這些建筑物都是由立體圖形構成的，有長方體、正方體、圓柱、圓錐。這節課我們就來復習立體圖形，進一步認識它們的特征。

（板書課題：立體圖形的認識。）

二、新授。

（點擊，出示例3的四幅圖。）

師：首先請同學們思考一個問題：如果把這些立體圖形分兩類，你打算怎樣分？說說理由。

（學學生討論后匯報，長方體和正方體為一類，圓柱、圓錐為一類。）

師：能說一說為什么這樣分嗎？

（學生回答：因為長方體和正方體的面都是平面分為一類，而圓柱、圓錐都有曲面分為一類。）

探究一：復習長方體和正方體各部分名稱及其特征。

1、摸一摸，體驗立體圖形的特征，并歸納填表。

師：好！我們就按照第一種分類來整理復習，先研究長方體、正方體，再探討圓柱、圓錐。

師：（宣布復習要求）摸一摸你準備的長方體和正方體，記一記它們各部分名稱是什么，它們在點、線、面上各有哪些特點？小組展開討論，交流意見，整理歸納。合作完成表格一。注意用簡練的文字歸納。看哪個小組第一個完成。好，小組活動開始。

（點擊，出示表格。）

長方體特征正方體特征

頂點

線

面

（師及時發現并表揚最先完成的小組。）

2、展示匯報：

師：誰上臺將你們討論的結果給大家看看，向同學們匯報一下。

（學生匯報，點擊，出示表格內的內容。）

長方體特征正方體特征

頂點有8個頂點有8個頂點

線有12條棱，相對的四條棱的長度相等有12條棱，每條棱長度都相等

面有6個面都是長方形（有時有相對的兩個面都是正方形），每相對的兩個面

面積相等有6個面都是正方形，并且每個面的面積都相等

3、共同討論：

師：想一想：長方體與正方體有什么共同特征呢？又有什么不同之處呢？

小結：相同點：長方體與正方體都有6個面，12條棱和8個頂點。

不同點：（1）“線”上的不同點：長方體相對的棱分別相等，相交于同一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。而正方體的12條棱都相等，叫做正方體的'棱長；（2）“面”上的不同點：長方體至少有4個面是長方形，而正方體的6個面都是正方形。

師：長方體與正方體有什么關系？

（學生回答：正方體是特殊的長方體。）

（板書：正方體是特殊的長方體。）

探究二：復習圓柱、圓錐各部分名稱及其特征。

1、師：你們對長方體、正方體的特征掌握的非常好，真不錯！老師相信你們一定不會忘記圓柱、圓錐的特點。現在請各小組拿出圓柱、圓錐，摸一摸，感受一下它們的特征，小組交流，合作完成表格二。

（點擊，出示表格。）

圓柱圓錐

底面

側面

高

2、匯報交流

（學生匯報，點擊，出示表格內的內容。）

圓柱圓錐

底面2個大小相等的圓1個圓

側面曲面，展開是一個長方形曲面，展開是一個扇形

高兩個底面之間的距離頂點到底面圓心的距離

3、小結：圓柱是一個立體圖形，有三個面，上、下兩個圓叫做底面，大小相等，另一個曲面叫做側面，展開是一個長方形，它有無數條高，長度相等。圓錐也是一個立體圖形，它有兩個面。它的底面是一個圓，它的側面是一個曲面，展開是一個扇形，只有1條高，即頂點到底面圓心的距離。

三、練習

師：你們能不能利用立體圖形的特征來解決一些實際問題呢？

1、看圖回答：（課本P109/練習十九11、）

2、填空：

（1）長方體和正方體都有個頂點，條棱，個面；長方體相對的面，相對的棱。

（2）用一根長132厘米的鐵絲，圍成一個立方體的模型，棱長應是厘米，如果圍成一個長方體的模型，長、寬、高的和是厘米。

（3）叫做圓柱的高，圓柱有條高。

（4）叫做圓錐的高，圓錐有條高。

（5）圓柱的側面沿著一條展開會得到一個，它的長等于圓柱的，它的寬等于圓柱的。

四、總結

今天我們復習了立體圖形的特點。

（點擊，出示表格進行小結。）

五、作業。

（1）海關大鐘時針長2.7米，時針繞一圈的長度是多少米？（得數保留一位小數）

（2）右圖中，ABCD是邊長為a的正方形，分別以AB，BC，CD，DA

為直徑畫半圓。求這四個半圓弧所圍成的陰影部分的面積。

認識圖形教案小班【篇3】

活動目標

1、學習按形狀、顏色的特征進行分類。

2、鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識。活動重點對圖形特征的認識鞏固活動難點按特征分類活動準備《小朋友的書》、圓形、正方形、三角形圖形用具、小動物玩具

活動過程

教學反思

活動環節

預設時間

1、教師出示圖形用具，幼兒辨認

2、游戲一：給小動物喂食

（1）、按顏色給小動物喂食

按照小動物身上的顏色，給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確。

（2）、按照顏色形狀給小動物喂食

按照小動物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確

3、游戲二：找朋友

（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指導幼兒進行按照形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。

（3）、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口)，按照一樣的顏色和形狀來找一找好朋友

環節一：當我拿出圖形教具時有有一部分小朋友能辨認并且大聲的說出來，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個別無法辨別或是辨別不清楚的'小朋友，開頭環節略顯倉促。

環節二：由于環節一的疏忽，我開始著重講解游戲一的玩法（講解示范法、個別操作法），并以如果小朋友喂錯食物，小動物會生病的“游戲懲罰”，作為“游戲代價”來激勵幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。

環節三：由于個別家長的幼兒社會交往方面的反應，于是我把游戲二中的第三小節拿上來，提前教學。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然后老師說口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很開心，效果也很好，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了，聽了真幸福。

認識圖形教案小班【篇4】

活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維。

3、激發幼兒探索的欲 望。

4、體驗模仿的樂趣。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

2、固體膠、紙

3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

4、奇妙箱

5、水彩筆、蠟筆

活動過程：

（一）、引出課題

教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發放一圖形板）

（二）游戲鞏固

1、游戲：摸一摸“奇妙箱”

師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？

（1）、師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？

問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）

（2）、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行

教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）

（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

（4）、老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

（1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

（2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

3、游戲：圖形找家

（三）添畫（變戲法）

1、交代要求

師：小朋友的本領真大，現在請你們玩個“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友聰明，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽

師：今天爸爸、媽媽很辛苦，抽出許多時間來看我們小朋友學本領，我們謝謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

（四）、活動延伸

將剩下的圖形投放到區角活動中。

認識圖形教案小班【篇5】

活動要求：

1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形

2、 培養幼兒觀察的能力

活動重點：

激發幼兒對圖形的興趣。

活動材料：

1、 三角形、圓形、正方形圖形（各一個）

2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）

3、 沒有輪子的汽車一輛

4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數相同。

活動過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1） 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

（2） 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

（3） 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

三、串項鏈圖形

1、 圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形？

2、 幼兒串項鏈

3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項

鏈上有哪些圖形寶寶？

結束。