編寫教案可以使教師在教學前有充分的準備，免除臨時抱佛腳的情況出現。下面給大家整理一些幼兒園中班語言教案大全，方便大家學習怎么寫幼兒園中班語言教案大全。

幼兒園中班語言教案大全篇1

活動目標：

1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

2、學習詞：擋、融化、發抖。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的.變化。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？

2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。

圖一：

（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？

（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？

圖二：

（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）

3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。

（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？

（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？

二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。

2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。

三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。

學習詞：擋、融化、發抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

活動延伸：

在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

幼兒園中班語言教案大全篇2

設計思路：

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

活動準備：

詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片

活動進程：

1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的&39;呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）

活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

幼兒園中班語言教案大全篇3

活動目標：在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的`東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)

幼兒園中班語言教案大全篇4

目標：

1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。

2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

過程：

導入：教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）

師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預設答案：要睡覺了，很困）

總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。

你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

一、感受“靜”

師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示PPT圖片

幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）

教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。

下一個畫面

師：房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢，它是誰呀？

師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完

PPT下一個畫面

師：這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測

PPT下一個畫面

師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）

師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣？（好玩）

師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎？

PPT下一個畫面

師：又發生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）

猜一猜接下來會發生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）

貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！

師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演

二、感受“動”

PPT下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛

師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什么事情？幼兒猜測

PPT圖片出示

師：你發現了什么？（貓跳了起來，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！

貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）

請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）

由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。

PPT下一個畫面

師：我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把！

師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿

師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿

PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！

師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）

PPT下一個畫面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察。

教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）

提問：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。

二、教師與幼兒一起講述故事（鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分）

PPT呈現兩幢不一樣的房子，

提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎？（醒來的房子）

再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶、門、畫面顏色的變化）

師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！

幼兒園中班語言教案大全篇5

活動意圖：

在平時與幼兒的交流活動中發現很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

活動目標：

1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。

活動準備：

課件：

活動過程：

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎？是早上、中午還是晚上！

幼：早上！

師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒）

師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎！

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了！

（播放鳥的叫聲）

幼：小鳥！

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好。）

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛?？讓我們再聽一遍吧！（再次播放錄音）讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧?。ㄓ變喝w問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片

師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟牭搅藛?？你們想跟樹媽媽問好嗎？

幼：想！

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現了什么？

幼：星星，月亮！

師：那現在是一天的什么時候了！

幼：晚上！

師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？

幼：會！

師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？

師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝幔?/p>

四、小結：

師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎？

幼：好！

師：現在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好?！?/p>

幼兒園中班語言教案大全篇6

活動背景

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3、培養幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

活動準備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

活動過程

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

幼兒園中班語言教案大全篇7

活動目標

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

活動準備

1、了解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1.教師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

幼兒園中班語言教案大全篇8

教學目標及要求：

1、能將樹葉貼在小金魚的尾部

2、體驗小金魚的著急和快樂情緒

活動準備：

導入部分

1、出示掛圖

2、根據掛圖教師創編故事(引起幼兒對活動的興趣)

有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到后請幼兒回到位子上去

小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導

教師小結：對幼兒作品教師表示肯定。

活動延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。

活動效果評析：

幼兒園中班語言教案大全篇9

活動目標：

1、通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。

2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。

3、進一步激發人際交往的興趣。

活動準備：

閱讀記錄表。

活動過程：

一、出示教學掛圖。

引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。

1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。

教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內容。

教師：到底發生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。

1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。

教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。

2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。

3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。

①了解小狐貍不開心的原因。

教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？

②討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）

③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。

教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們為他高興嗎？

檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。

教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。

三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。

1、討論自己交朋友的方法。

說一說自己的朋友。

教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？

交流自己交朋的經驗。

教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？

2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。

教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。

和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。

3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。

幼兒園中班語言教案大全篇10

設計思路：

《小熊乘飛機》是看圖講故事，通過引導幼兒觀察一定順序的、有具體意義、形象生動的單頁單幅畫面，以觀察圖片來了解故事內容，并了解乘飛機的基本常識和注意事項，從而對幼兒進行綜合局部特征猜測整體這樣一種思維方式的啟蒙教育?！缎⌒艹孙w機》這個故事內容所營造的氣氛充分激起了幼兒的好奇心，并在看圖講述過程中從頭至尾一直強烈牽動著幼兒的心。

活動目標：

1.了解乘飛機的過程，感受先進交通工具為生活帶來的方便。

2.能正確排列關于登機順序的圖片，并按順序完整的講述登機的過程。

活動準備：

活動過程：

一、經驗回顧——引出主題

1.誰坐過飛機？坐飛機的感受是什么？

2.做哪些事情才能順利登機？

小結：飛機是空中交通工具，它幫助人們快速的到達很遠的地方。但是要乘飛機必須去機場，所以很多大城市都造了機場方便人們出行。

二、傾聽故事——了解登機的順序

今天小熊要去坐飛機看他的爸爸啦，我們一起看看它坐飛機前要做哪些準備。

1.熊媽媽把飛機票換成了什么？山羊大叔把小熊媽媽的行李放到了哪里？

小結：小熊去機場做飛機，先要把機票換成登機卡，把行李交給機場服務人員，接受安檢后登機。

哪些東西不能帶上飛機？（集體討論）

小結：他們是文明的乘客，通過安全檢查后才登上飛機。為了大家的安全，我們都應遵守機場的規定，不帶違禁物品上飛機。（違禁物品：槍、刀、打火機、煙花爆竹、瓶裝水、酒精等易燃易爆，有毒有害有輻射的。）

2.小熊終于乘上飛機了，我們一起看看飛機里是什么樣的？它在飛機上做了哪些事？

了解飛機上的設施。為什么要系安全帶？

3.熊寶寶去完洗手間后它想弄明白什么？飛機上的小便到底到哪里去了呢？

4.小熊覺得坐飛機怎么樣？

5.看完這個故事，你能來說說到底怎么坐飛機嗎？

小結：原來乘飛機前要做很多事：首先要把機票換成登機卡、然后把行李交給機場工作人員、最后通過安全檢查后才能登機。但小熊覺得乘飛機真開心。因為飛機上有好吃的、好喝的、還可以看書或者睡覺。不過下飛機時可別忘記去傳送帶邊取行李。

三、排圖講述——按順序完整講述乘機過程

和你的好朋友一起去把《小熊乘飛機》故事排排說說?？纯茨膹堅谇埃膹堅诤?？比比哪組說的對又好！

小結：今天我們跟著小熊一起了解了怎么乘飛機。乘飛機真是又快又舒服。但是為了大家的安全，我們必須遵守機場的規定。

幼兒園中班語言教案大全篇11

活動目標：

1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

活動準備：

1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。

2、ppt。

活動過程：

1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

（1）帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？

（2）組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養大？現在你又是什么樣子？你學會了哪些本領？

（3）請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢？

2、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

（1）教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

（2）請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。

（3）鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的&39;優點在集體面前展示出來。

3、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

（1）請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

（2）鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

4、給幼兒觀看ppt

（1）和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

（2）讓幼兒說說自己長大的小趣事。

（3）再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎么說話的。

課后反思：

本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。

大家還很喜歡的一個環節就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

幼兒園中班語言教案大全篇12

活動背景

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3、培養幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

活動準備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

活動過程

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

幼兒園中班語言教案大全篇13

活動目標：

1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發愛媽媽的情感。

2、能大膽表達，說出自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發愛媽媽的情感。

能在活動中大膽表達，說出自己的想法。

活動準備：

樹源課件。

活動過程：

一、直接導入

你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎？

小結：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子里的。

過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個家，是誰住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。

二、欣賞故事

1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀?。?/p>

小朋友看見老師的大肚子，他們在說什么呀？

小結：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來越大了。

為什么老師的肚子只在長大，不見縮小呀？

小結：你們猜的都很有可能。

2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）

過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說。

老師的肚子越來越大，是怎么回事？

小結：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家！

3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）

那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。

小結：原來小時候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。

4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了）

老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？

小結：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫院里生寶寶。

三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感

我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎？

小結：我們住在媽媽的肚子里的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。

媽媽那么辛苦，感覺開心嗎？

小結：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因為她很愛寶寶。

附故事《肚子里的家》

樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了?！毙∩f：“如果是吃的，那么餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”

老師奇怪了：“你們為什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高興嗎？”小白說：“我們擔心你的大肚子?！崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽?，謝謝你們的關心，我是有小寶寶了。”

小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的家》”“?。　靶“姿齻凅@訝地張大了嘴，半天沒合攏。

老師要做媽媽了?？墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@，多辛苦呀！當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫院生小寶寶了?！?/p>

咦，小白她們怎么又在咬耳朵啦？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

活動延伸：

1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思：

本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發現是驚喜的，學習是幸福的。

小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。

幼兒園中班語言教案大全篇14

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節。

2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。

活動準備：

幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？

4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們為什么要感激小熊的語言。

四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

五、組織幼兒討論，理解故事內容。

1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2、我們應該怎樣向小熊學習呢？

通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。

六、音樂游戲：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。

（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

（2）你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？

（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們為什么要感激小熊？

4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

5、組織幼兒討論，理解故事內容

1）、你喜歡小熊嗎？為什么？

2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？

6、音樂游戲：小熊是誰。

活動反思：

這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。

通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

幼兒園中班語言教案大全篇15

設計意圖

媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。

活動目標

1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達抽象的情感。

重點難點

重點：用生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

難點：學會仿說故事中的語言；并嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

活動準備

PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）

活動過程

（一）開始部分；1、談話引出故事。

（1）師:今天我帶來一本故事書,這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

（2）師:這是關于一個“愛”的故事。

（3）師:這是關于誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎么愛的呢？一起去看一看吧。

（二）、基礎部分；

1、教師講故事,幼兒欣賞。

故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?這我可猜不出來”

2、教師提問:

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）

幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這么多”。

（2）師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這么多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）

（3）師：小兔子，為什么要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因為愛媽媽

3、繼續看故事，小兔子還用了什么動作、說了什么話來對媽媽的愛。

故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你”…

（1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什么話表示對它的愛呢？

幼兒：我愛你一直到我的手指頭。

（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽

（3）師：現在我們一起玩個小游戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”）

幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。

（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什么動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。

（5）師：邀請幼兒跳一跳表示之間的愛。

4、教師播放圖畫；

（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象里它們看到了有什么？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這么多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎么說的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你......

（3）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山）

5、出示圖畫讓孩子來表達愛；

（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什么？

幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾

（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒說一說）心里有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

（3）（三）結束部分：

1、師：除了這里的東西可以表示愛的'，還有沒有其他可以

表示愛的比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

2、師：還可以用這么多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之后,愛我們的人就會更愛我們。

3、繼續聽故事

故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那里。”說完,小兔子閉上了眼睛?！芭?這真是很遠。”兔媽媽說,“非常非常的遠?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?！?/p>

三、延伸活動：

1、師：小朋友們這個故事里的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的伙伴和愛你

的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。

活動反思

整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關于愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，并提出問題提問幼兒“小兔子是用什么動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有局限，教師提問的角度是站在為了幼兒說這句話而設計了這一環節。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞匯豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。

幼兒園中班語言教案大全篇16

樹葉是樹媽媽的什么

戶外活動時，幾個男孩子的爭論引起了我的注意。我想了解他們爭論的原因，但又不想冒然進入，于是我就側耳傾聽。只聽宋彤說：“樹葉是樹媽媽的頭發。”文鳳反駁說：“不對，頭發不會一下掉光，樹葉到冬天就全掉光了?！钡さに朴行掳l現，很大聲的說：“我知道，樹葉是樹媽媽的寶寶。”話音未落，文鳳就大聲說：“不對，寶寶應在媽媽的肚子里，怎么會跑到外面呢?”丹丹接著反駁：“你才不對呢，你是你媽媽的寶寶，你在媽媽的肚子里嗎?”文鳳毫不示弱：“我不在媽媽的肚子里，可是我也在媽媽的身上?！背聊?，睿哲說：“樹葉可能是樹媽媽的衣服吧?！痹捯魟偮洌さず臀镍P幾乎是同時喊出不對，理由也是出奇的一致，衣服是不會長出來的。又是片刻的沉默。宋彤若有所思地說：“我們都有手，樹葉可能就是樹媽媽的手吧。”宋彤的話音剛落，就聽丹丹興奮的喊：“快看，樹上有一只毛毛蟲。”文鳳、睿哲、宋彤也都隨著興奮起來。

毛毛蟲的出現結束了四個孩子的一場爭論，我卻思緒萬千。這就是孩子的思維，這就是孩子的語言，這就是孩子的情感。我為孩子們的探究精神和“多種語言”而自豪，也慶幸自己沒有冒然介入。孩子多掌握一個知識點和少掌握一個知識點并不重要，更重要的是讓孩子體驗探究的過程，培養起探究的精神

樹葉是樹媽媽的什么

幼兒園中班語言教案大全篇17

活動目標：

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

活動準備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）

活動過程：

一、導入

師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁—————小鼴鼠，它的家在哪兒？

師：這幅圖中可能發生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）

二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）

師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？

四、播放PPT，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？

幼兒園中班語言教案大全篇18

一、活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

二、活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

（一）導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?

（二）引出故事：

師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

（三）第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)

師：你會用安慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?

師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?為什么?

師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去就小兔?

（四）分組表演。

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?

師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?