24節(jié)氣的學習是很有趣的，因為有許多豐富的教學活動可供老師設(shè)計，學生學起來不會覺得枯燥。下面是小編給大家?guī)淼膶W習《24節(jié)氣》教案7篇，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

《24節(jié)氣》教案【篇1】

教學目標：

1、認識10個字，一個多音字，會寫8個字。

2、熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。背誦二十四節(jié)氣歌。

3、通過學習課文，使學生體會到四季的時序更替與物候變換。

教學重點：

1、認識10個字，一個多音字，會寫8個字。

2、熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。背誦課文。

教學難點：

理解二十四節(jié)氣歌。

教學時數(shù)：

2課時

教學準備：

生字詞語卡片。

課前搜集與二十四節(jié)氣有關(guān)的資料。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

這節(jié)課我們一起來學習識字一：二十四節(jié)氣歌。

學生讀課題，質(zhì)疑，教師解題。

二十四節(jié)氣是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動，關(guān)系到千家萬戶的衣食住行。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀課文，讀準字音。

2、默讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。

3、再讀課文，看看有哪些不明白的地方。

4、學生自主質(zhì)疑解疑。

5、誰愿意主動站起來讀一讀課文。

6、同桌互讀課文。

7、分組抽讀生字卡片，說說識字方法。

8、教師檢查識字情況：開火車。

三、熟讀課文，理解文中成語的意思。

1、學生自由讀文，想一想課文中的成語有什么特點。

2、同桌說說成語的意思。

3、指名反饋，教師指導。

4、你能選一個成語說話嗎?

四、齊讀課文。

作業(yè)：

1、用上12個成語中的一些詞，選擇一個季節(jié)進行描寫。

2、將節(jié)氣歌背誦給家長聽。

第二課時

一、復習。

1、認讀生字。

2、讀課文。

3、背誦課文。

二、匯報自己搜集的有關(guān)二十四節(jié)氣的資料。

1、分組匯報，組長進行整理。

2、分組反饋。

三、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、觀察生字在田字格中的位置，同桌說說該怎樣來寫這些字。

3、指名上黑板試寫，大家評價。

4、教師重點指導：暑、明、寒。

5、學生口頭說詞。

6、學生練寫，教師個別指導。

作業(yè)：

寫字。

《24節(jié)氣》教案【篇2】

一、教學背景

雨水節(jié)氣代表降雨開始，此時降雨量級多以小雨或毛毛細雨為主。進入雨水節(jié)氣，我國北方地區(qū)尚未有春天氣息，南方大多數(shù)地方則是春意盎然。俗話說“春雨貴如油”，適宜的降水對農(nóng)作物的生長有著很重要的影響，它是農(nóng)耕文化對于節(jié)令的反應。

由于上海是一個多雨的城市，學生在這一節(jié)氣，很難明顯地感受到它與其它節(jié)氣的不同點。

二、教學目標

(二)帶領(lǐng)孩子認識雨水的民俗傳統(tǒng)，了解立春的由來;

(三)進行科學教育，讓孩子在小實驗中體會到雨水的神奇;

(四)通過室外活動，讓孩子們體驗到的雨水節(jié)氣的樂趣。

三、教學重難點

(一)重點：通過科學教育和活動教育的形式，讓孩子喜歡上雨水節(jié)氣;

(二)難點：雨水節(jié)氣特征不明顯，很難讓孩子認識到其特殊性;雨水民俗活動相對保守，帶有封建色彩，需要有選擇地進行普及或讓孩子對民俗活動產(chǎn)生思考。

四、教學內(nèi)容

立春時節(jié)，窗外還是冬天的蕭條景象。但在春雨的滋潤下，早春的景象一點點呈現(xiàn)出來。每年公歷2月18-20日，我們就會迎來“雨水”節(jié)氣。上海的冬天也不缺雨，那么冬天的雨和“雨水”節(jié)氣時的雨有什么不同呢?不像冬天的“寒雨”和“雨夾雪”，雨水時節(jié)的雨是細細的春雨。它像絲線一樣，而不是一滴滴的大水滴，雨水下在身上，感覺軟綿綿的。大家可以聽聽雨水時雨打在傘上的聲音，和冬天的雨水有什么區(qū)別?

除了雨水增多以外，雨水時節(jié)春天的特征也越來越明顯，整體溫度也明顯升高，平均溫度在10℃左右。但是天氣變化不定，常常忽冷忽熱。

而在我國北部某些地區(qū)，雨水時節(jié)往往是一年中雪最大的節(jié)氣。小朋友們都知道下雪是因為天氣寒冷，使得雨水在空中凝結(jié)后落下。在北部地區(qū)，之所以雨水時節(jié)雪大，是因為冬季干燥，往往沒有太多的降水。雨水時節(jié)，我國北部一些地區(qū)溫度依然在0度以下，隨著天氣越來越潮濕，降雪量也會增加。

第一階段水獺祭魚。春天到了，一群小魚往冰上飛躍，這時候捕魚能手水獺也出動了，它們揮開鋒利的爪子，很快就能抓到很多魚。水獺這條魚咬一下，那條魚啃一下，很快它的周圍就會有很多殘魚。這時水獺會像我們祭拜的手勢一樣，舉起前爪，古人認為這是水獺對生命的敬意與懺悔。水獺祭魚，反映了古人對于生命的敬畏，二十四節(jié)氣本身也是順應天時的，記錄了萬物從蘇醒到休眠的過程，生命的痕跡也被刻在了其中。第二階段，鴻雁來。在冬季開始南飛的大雁又排著隊從南方飛回來了。第三階段，草木萌動，草木隨著溫度的上升開始抽出嫩芽。大地漸漸開始呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

在雨水的這三個階段，菜花、杏花和李花排著隊準時報信，油菜花開，到處都是金黃色的壯麗景象。油菜的籽通過翻炒后就可以榨油了，大家可以看看家里炒菜的油，很有可能就是菜籽油哦!

立春回暖，但是整體溫度還是較低，大家覺得最近冷嗎?植物和我們一樣，也會怕冷，那我們穿上了厚衣服，植物們怎么辦?其實它們也有屬于他們的衣服——大棚。常見的大棚有塑料的和玻璃的兩種。對于太陽來說，大棚是“透明”的，可以輕易地照進去，但是對于里面的輻射卻很難通過大棚透出去。能量就這樣保留在了大棚里。大棚澆水需要看天、看地、看植物的生長情況，“晴天適量多澆，陰天少澆，風雪天不澆”。在雨水時節(jié)，農(nóng)民伯伯們就會這樣根據(jù)天氣情況來選擇澆水方式。

雨水時節(jié)是一個富有想象力和人情味的節(jié)日，不論下不下雨，都有著雨意蒙蒙的詩情畫意，人們也在這一天以不同的形式祈求著順利安康。

在雨水時節(jié)，人們會帶上孩子去拜訪朋友同事，希望孩子能夠健康地成長。在一些地方，例如四川，會在雨水這一天“拉保保”，就是爸爸媽媽給孩子認干爹干媽。這是因為在舊社會，大家都很迷信，大家會通過算卦，看看自己的兒女未來會是什么樣的。拜干爹的時候會根據(jù)孩子的生日算孩子金木水火土中缺什么，在拜干爹取名字的時候加上這個字，以此保佑孩子順利長大。現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，這項活動也漸漸不為人所知，或許我們現(xiàn)在知道拉保保并沒有科學的依據(jù)，不一定可信，但是我們可以從這個習俗中看到爸爸媽媽對孩子的愛。我們要知道，即使現(xiàn)在沒有了這些活動，爸爸媽媽依然期待著我們健康地長大。

除了“拉保保”，人們還會在雨水節(jié)氣“占稻色”。大家吃過爆米花嗎?占稻色和爆米花有一點點像。人們會通過炒糯谷米花來占卜當年稻谷能否有好收成。爆出來白花花的糯米越多，就象征著收成越好。

說了這么多雨水傳統(tǒng)，大家想不想和江南細雨一起玩耍?來跟著老師一起看看雨水時節(jié)我們可以做什么吧!

大家見過松果嗎?松果可是自然的濕度計!大家知道松果會有綻開和閉合兩種狀態(tài)嗎?大家可以去撿幾顆松果放在家里，看看晴天和雨天時會不會有區(qū)別。如果沒有變化的話，也可以把它放在水里，綻開的松果起初會浮在水上，但是泡在水里一段時間后松果會閉合。這是為什么呢?這是因為松果吸收了空氣中的水就會膨脹，在不同濕度環(huán)境下，膨脹程度會有所不同。大家實驗成功后，可以向爸爸媽媽展示一下，告訴他們松果變化的原理。

松果濕度計是不是很有趣，其實自然世界本身就是很有意思的。接下來，就開始我們的“春景畫畫畫”活動。趁著雨水節(jié)氣，我們可以和爸爸媽媽出門拍一拍“雨水時的上海”。接著我們可以展開我們的想象力，想一想我們拍到的畫面有沒有那一部分和別的什么東西有點像?我們可以截取其中我們覺得有特色的地方，請爸爸媽媽打印下來，接著我們拿出畫筆，利用照片上的圖畫完成一幅新畫。就比如盛開的花朵加上幾筆，就成了一個不錯的發(fā)型。大家可以大膽嘗試一下，看看雨水世界里你能找到什么。好的，那么這節(jié)課到這里就結(jié)束啦，小朋友們再見!

《24節(jié)氣》教案【篇3】

(一) 導入(2分鐘)

同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事?你知道嗎?(請同學來回答)

對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設(shè)定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎? 由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。

(二) 二十四節(jié)氣的來歷

二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節(jié)氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。公元前104年，由唐都、落下閎等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。

太陽從黃經(jīng)零度起，沿黃經(jīng)每運行15度所經(jīng)歷的時日稱為“一個節(jié)氣”。每年運行360度，共經(jīng)歷24個節(jié)氣，每月2個。其中，每月第一個節(jié)氣為“節(jié)氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節(jié)氣;每月的第二個節(jié)氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節(jié)氣。“節(jié)氣” 和“中氣”交替出現(xiàn)，各歷時15天，現(xiàn)在人們已經(jīng)把“節(jié)氣”和“中氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

(三) 二十四節(jié)氣含義

二十四節(jié)氣的命名反應了季節(jié)、氣候現(xiàn)象、氣候變化等。

表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節(jié)氣;

象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節(jié)氣;

反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節(jié)氣; 反應物候現(xiàn)象或農(nóng)事活動的節(jié)氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節(jié)氣。 春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉(zhuǎn)折點。

立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。由于中國地域遼闊，具有非常明顯的季風性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區(qū)的四季變化也有很大差異。

白露、寒露、霜降三個節(jié)氣表面上反映的是水汽凝結(jié)、凝華現(xiàn)象，但實質(zhì)上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。

驚蟄、清明反映的是自然物候現(xiàn)象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復蘇，來預示春天的回歸

(四)二十四節(jié)氣的命名

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

“立”表示一年四季中每一個季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。

立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立”表示的是天文季節(jié)的開始，從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬。

“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經(jīng)90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經(jīng)270度，北半球白晝最短。

“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經(jīng)分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。

(五)二十四節(jié)氣的概括

立春春季的開始。雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農(nóng)作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。

(六)二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;

(七)二十四節(jié)氣的作用

就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農(nóng)民服務(wù)。因為農(nóng)民種地節(jié)氣很重要，這決定著農(nóng)作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農(nóng)作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農(nóng)民在適當?shù)墓?jié)氣種適當?shù)霓r(nóng)作物。所以二十四節(jié)氣主要對農(nóng)民的種植起重要作用。

(八)評比

欣賞二十四節(jié)氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣歌

1、學生自由讀、背。

2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。

(九)課時小結(jié)。

這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。其實有關(guān)二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。

《24節(jié)氣》教案【篇4】

活動目標：

二十四節(jié)氣作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在我國乃至世界氣象學范圍有著舉足輕重的地位，讓孩子們從小了解我國這一傳統(tǒng)民俗，了解大自然的規(guī)律和變化，提高孩子的觀察能力和獨立思考能力。

活動重難點：

讓孩子們從小了解我國這一傳統(tǒng)民俗，了解大自然的規(guī)律和變化，提高孩子的觀察能力和獨立思考能力。 

活動內(nèi)容： 

一、創(chuàng)設(shè)情境,關(guān)注二十四節(jié)氣。 

1.師：同學們，讓我們帶著愉快的心情跟著一首歌來開始今天的學習。 （播放視頻1） 

師：這首歌唱的歌詞與什么有關(guān)呀？ 

生：二十四節(jié)氣。（節(jié)氣） 

師板書 跟著節(jié)氣去探究。 

師： 請同學們仔細觀察觀察這幅圖，你能想起哪首詩？ 師播放清明幻燈片。 

師：誰來說一說？ 

生：清明。。 

師：關(guān)于清明你還知道哪些知識呢？ 

生答。（古詩、清明節(jié)的日期、天氣、習俗、諺語。） 

師板書。     

清明節(jié)的日期 、天氣、習俗、古詩、諺語。 

師小結(jié)：大家說的都非常好，清明既是一個節(jié)日也是一個節(jié)氣。關(guān)于節(jié)氣，大家想了解哪些知識呢？ 生答。 

師：現(xiàn)在就讓我們跟著叨叨大仙一起來學習關(guān)于節(jié)氣的更多知識。 

2.師板書：24節(jié)氣小探秘。

二、確定主題 

1.師出示24節(jié)氣學習視頻。

師：誰來說一說24節(jié)氣有哪些節(jié)氣？ 

生答。 

2. 師：我們學過的知識和我們的生活是精密相連的。它們和我們?nèi)祟惖纳钣惺裁搓P(guān)系呢，我們一起來看一下。 

師出示PPT  

師：我們的祖先是如何利用24節(jié)氣指導農(nóng)業(yè)活動的呢，讓我們跟著一段視頻一起來了解一下。 

師：現(xiàn)在你想了解關(guān)于節(jié)氣的哪些問題呢？

生說。 

3. 學生獨立思考。    

師：誰來說一說？    

生答。 

4.按季節(jié)分組。 

師：看來同學們對二十四節(jié)氣有很多自己的想法，現(xiàn)在老師最想知道，你們想了解哪一個季節(jié)的節(jié)氣？ 

以舉手的形式匯報（誰想了解春天？……） 

分組： 

接下來我們就按季節(jié)來分組好不好，想了解春天的同學都到這里來……夏天在哪里……誰想了解秋天…… 

給大家三十秒時間快速的來到你喜歡的季節(jié)的小組。 老師看見……小組精神面貌真好。 

選組長 

孩子們交流，教師巡視。 

師評：有的同學有責任感，敢于擔當，老師發(fā)現(xiàn)，你們真棒。 

記錄問題。 

師：大家肯定有許多想要研究的問題吧，把你的問題寫下來好嗎？ 師給每個同學發(fā)一張《問題采集卡》，請同學們將自已最感興趣、最想關(guān)注或探究的問題寫下來，如果能再簡單說一說理由就更好了（見表一）。 

學生姓名：  __ __ __       

問題采集卡（表一）        年  月  日 

序號 

我最想研究的問題 

提問人  

5.學生寫，教師巡視。 

三、形成專題 

1．示范引領(lǐng) 

師：同學們都寫好了嗎？哪一組同學愿意向大家展示一下你們的問題？ 

出示該組問題。   

師一個一個讀這些問題，同類的放在一起。 學生說， 

教師相機指出：同類的問題進行合并；不合適的進行刪減；表述不清的進行修改。學生說，老師修改。 （相機板書：合并  刪減  修改） 

2．討論：同學們都很善于思考，能用規(guī)范的語言提出自己的問題，而且大家提的問題都貼近我們的生活。 

3．師：那大家提出的這些問題是不是都值得我們?nèi)パ芯磕兀咳纾械膯栴}我們很容易就能找到答案，這樣的問題我們還需要去研究嗎？ 師：我們是小學生，能力和閱歷是有限的，所以我們選擇的問題還應該適合我們小學生來研究。 

3．小組交流 

師：現(xiàn)在請各小組按照老師剛才說的幾條要求把自己小組提出的問題整理一下，提出自己小組認為最有價值的、最可操作的問題（一個或兩個），寫在卡紙上。我們看哪一組比較快。 

（課件出示問題采集卡 ：表二）

組別 我最想研究的問題 主要理由 

小組討論，確定專題 

4．呈現(xiàn)專題 

師：請組長將本組想要研究的問題放到投影上。 

5．整理研究專題 

師：同學們提出了這么多的問題，我們一起來看看是否重復？是否有研究價值呢？ 

師生共同整理（指導學生對黑板上所展示的問題進行分類、合并、刪減，如遇到分類有爭議的問題，可組織討論。） 出現(xiàn)的問題一個一個整理。 

補充展示：同學們，你們還有哪些好的問題、有價值的問題需要補充的？ 

四、規(guī)范表述 

師：同學們，現(xiàn)在黑板上展示的都是我們自已提出的有價值的問題，那么，如何將這些問題提升為研究課題呢？ 

1．作為研究課題，表述必須規(guī)范準確，所以研究的課題一般有相對規(guī)范的表述方式。 

2．課件呈現(xiàn)課題規(guī)范句式。 

課件提示——課題表述的句式為：研究對象+研究內(nèi)容+研究方法。 如：“關(guān)于______的研究”；“關(guān)于________的調(diào)查”等。研究課題的文字表述要力求規(guī)范、準確、簡潔。 

3．舉例。關(guān)于春分節(jié)氣的由來的研究 .春分節(jié)氣是研究對象;春分節(jié)氣的由來是研究的內(nèi)容;研究， 調(diào)查是研究方法。 

4．照上面的例子，各組討論，整理。將本組的問題轉(zhuǎn)述為課題。 

5．分發(fā)方案 

師：課題選好了，小組成立了，下面就是要制定研究方案。課后請大家研究制定《研究方案》（略），下節(jié)課我們將組織交流、論證和展示。 

五、總結(jié)全課 

師：二十四節(jié)氣凝聚著華夏祖先無窮的智慧，是我們老祖宗仰望星空發(fā)現(xiàn)的奧秘，是他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化的繼承在少年，希望我們勇于肩負這項使命。

《24節(jié)氣》教案【篇5】

第二課時 

教學目標： 

1、了解春天六個節(jié)氣特點，對四季更迭及世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)二十四節(jié)氣產(chǎn)生濃厚的興趣。 

2、學習有春天的知識，讓孩子了解春天植物的生長情況和動物的活動情況 

3、讓孩子從小受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受中華古詩文的博大精深。 

教學重難點：

了解春天六個節(jié)氣中有關(guān)動植物的生長活動特點，對農(nóng)諺和節(jié)氣習俗也有所了解。 

教學準備:

PPT課件及視頻 

教學流程： 

一、激趣導入，揭示課題 

1、談話導入：同學們，在地球繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，太陽光直射角度隨著地球公轉(zhuǎn)而不斷發(fā)生變化，于是就有了春夏秋冬四季的更替。我們現(xiàn)在正處在桃紅柳綠，萬物復蘇的春季。老師上周在“學習強國”平臺學習時，發(fā)現(xiàn)里面有一首寫春景的名詞，我就用它來作為今天的開場白吧！ 

2、欣賞張志和《漁歌子》吟誦 

3、板書課題：春風花草香 

師：沒有比這更合適的名字了，今天，在農(nóng)歷的天空下，讓我們一起在古典詩詞中暢游春天。 

2、走進春天，交流探討 

1、展示圖片，激發(fā)興趣 

（1）師述：-年的2月4日和2月19日是立春和雨水，這兩個節(jié)氣都在寒假之中。同學們，老師布置你們課前的預習收集工作都做好了嗎？誰來聊聊立春這一節(jié)氣你所掌握的知識？ 

（2）、生小組里交流，推薦代表匯報。 

生：立春自古以來就有很多習俗。早在周代就有“迎春”的習俗：立春前三天，天子開始齋戒、到了立春那天，天子率領(lǐng)百官到東方8里外迎春，祈求豐收。第二個習俗打春牛：舊時，立春這天全村按輩分大小，用鞭子鞭打一頭土做的牛。把打爛的碎土扔進農(nóng)田里，預示著這一年豐收… 

（3）、推薦詩詞，感悟春天 

2、了解雨水，介紹習俗 

（1）、請生交流，比較節(jié)氣之間的不同。 

（2）、指導朗讀《春夜喜雨》。 

3、觀看視頻，走進驚蟄 

（1）、請學生匯報收集的關(guān)于驚蟄節(jié)氣的習俗、農(nóng)諺以及相關(guān)知識。 

（2）、交流驚蟄時期動植物的生長活動情況。 

4、告別驚蟄，來到春分 

（1）、分析比較春分與其他節(jié)氣的與眾不同。 

（2）、出示圖畫，說說圖意：你從中了解到了哪些知識？ 

（3）、交流討論，學生匯報。 

5、介紹節(jié)日清明、節(jié)氣清明 

（1）、請生交流清明作為節(jié)日的來歷---寒食節(jié)的由來。 

（2）、小組內(nèi)討論交流清明節(jié)氣的氣候特點，植物生長的特點和農(nóng)諺習俗。 

（3）、學生代表匯報，老師總結(jié)。 

6、感知谷雨，了解谷雨 

（1）、小組借助相關(guān)課外書籍探討有關(guān)谷雨節(jié)氣的知識。 

（2）、反饋交流，積累遷移 

（3）、師介紹“最美人間四月天”美譽的由來。 

五、總結(jié)全文，升華主題 

結(jié)束語：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。是啊！每一朵花里，都有一個故事，每一個孩子，就是一首詩，就是一朵最絢爛的花！春天馬上就要過去了，該有多少留戀和不舍啊，然而我們是真的一點也不遺憾，因為我們曾經(jīng)詩意地走過來這個春天，以后，我們也將詩意地走過每一個春天！  

板書設(shè)計：   

百花次第開 

孟春：立春   雨水 

仲春：驚蟄   春分 

暮春：清明   谷雨

《24節(jié)氣》教案【篇6】

教學目標

1.初步感知二十四節(jié)氣，了解二十四個節(jié)氣名稱。

2.通過學習，讓學生了解二十四節(jié)氣的由來和劃分依據(jù)。并了解二十四節(jié)氣的基本常識。

3.探索節(jié)氣含義及民間諺語等文化內(nèi)涵。感受古代勞動人民的智慧和力量給子孫后代帶來的無盡財富，引導學生感悟“付出就有收獲”的道理。

教學重難點

重點：引導學生交流探討各個節(jié)氣的含義及民間諺語等文化內(nèi)涵。

難點：了解二十四節(jié)氣的劃分依據(jù)。教學準備

搜集資料、準備日歷、準備課件教學過程

談話導入：一看到《認識二十四節(jié)氣》，你想到了什么？一共有多少個節(jié)氣？你能說出幾個你所熟悉的節(jié)氣？

由課題引入《節(jié)氣歌》，大家齊背。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。

節(jié)氣是干什么用的？與什么有關(guān)？

讓我們一起走進二十四節(jié)氣吧！ 板書：認識二十四節(jié)氣。

走入課堂

（一）解惑二十四節(jié)氣

1. 觀察日歷，說出你的發(fā)現(xiàn)。上半年逢六廿一，

下半年逢八廿三。每月兩節(jié)日期定， 最多相差一二天。2.節(jié)氣的劃分

古人根據(jù)太陽一年內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年 365 天分成 24 段，分列在 12 個月中，以反映四季、氣溫、氣候、物候等情況，這就是二十四節(jié)氣。每月分為 2 段，月首叫“節(jié)”，月中叫“氣”。現(xiàn)在人們已經(jīng)把“節(jié)氣”和“中氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。

節(jié)氣的由來

中國是農(nóng)業(yè)發(fā)達的文明古國，農(nóng)業(yè)社會的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤勞智慧的勞動人民根據(jù)對天氣和季節(jié)變化的長期觀察，總結(jié)出一套規(guī)律方法來指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二十四節(jié)氣就是在這種情況下制定出來的。

（二）走進二十四節(jié)氣。

1.把班級分成四個大組，分別是春季組、夏季組、秋季組和冬季組。每個大組又以四人一小組討論課前搜集的表格資料：每個季節(jié)有哪些節(jié)氣，每個節(jié)氣的時間和含義是什么。討論完之后，各季節(jié)組的代表匯報交流。

2、教師講解部分節(jié)氣的含義及出示節(jié)氣的精美圖片。

3、總結(jié)特殊節(jié)氣的特點。

簡單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這些特殊的節(jié)氣。

4、交流民間諺語。先讓學生解說搜集到的諺語，并把含義講給大家聽。交流大屏幕出示的諺語。

（1）立春東風回暖早，立春西風回暖遲.

（2）小滿不滿，麥有一險。

（3）白露秋分夜，一夜冷一夜。

（4）小雪收蔥，不收就空。蘿卜白菜，收藏窖中。

（5）大寒見三白，農(nóng)人衣食足。

5、總結(jié)節(jié)氣的特點，欣賞視頻《時間里的中國智慧》，讓學生加深對節(jié)氣的理解和認識。

（三）小手來實踐

由“清明前后，種瓜點豆。”引申到學生種植一種植物。欣賞同學們種植的圖片，發(fā)芽的圖片。

交流自己種的什么植物。

談心情。（種子發(fā)芽前的焦急與期待，發(fā)芽后的興奮） 

三、總結(jié)

理解“播種希望，收獲成功”的道理。也以此來鞭策自己年少時要好好學習，播下勤奮的種子，收獲成功的未來。

四、作業(yè)

1、節(jié)氣不光有豐富的含義和智慧的諺語，還有富有當?shù)靥厣?/p>

風俗習慣。讓學生課下搜集節(jié)氣的風俗的資料，開展一次二十四節(jié)氣知識競賽。

2.推薦圖書：聆聽二十四節(jié)氣之《春種細雨》、《夏長歡歌》、《秋收樂曲》、《冬藏箴言》四本有關(guān)節(jié)氣的原創(chuàng)科普繪本書。

《24節(jié)氣》教案【篇7】

一、教學目標

1. 情感、態(tài)度與價值觀目標

(1) 學生在小組討論交流中學會尊重他人，了解團隊合作的必要性，增強團隊協(xié)作精神。

(2) 學生在分析問題的思辨中養(yǎng)成主動參與實踐的自信心和積極性，形成正確的人

生觀，同時養(yǎng)成關(guān)注節(jié)氣、關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，提高社會責任感，也增強對民族的自豪與認同感。

2. 知識與技能目標

(1) 學生了解二十四節(jié)氣的知識。

(2) 學生能聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，圍繞主題提出感興趣、有效的問題。

(3) 學生在自主、合作學習中掌握分析和篩選問題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。

3. 過程與方法目標

(1) 結(jié)合學生的生活實際，學生在不斷提出有價值的問題基礎(chǔ)上開脫自己多元的思

維。

(2) 學生采用觀察法，了解大自然，感受大自然。

二、教學重難點

1.基于學生提出的問題，加以有效的指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能

力。

2、如何對學生進行有效指導，激發(fā)學生圍繞主題提出一些有意義、有價值的問題，從

而培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。三、課前準備

PPT 教學課件，A4 紙、卡紙、雙面膠、錄像機等四、課時 1 課時

五、教學過程：

(一)圖片活動導入

師：(出示孩子們豎蛋的圖片)同學們，我們這是在干嘛呢? 生：春分豎蛋

師：我們還進行過春分誦詩……同學們還知道哪些節(jié)氣呢?

生;驚蟄，立春……谷雨……大雪……

老師，我知道 24 節(jié)氣的順口溜：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

師：你們知道的真多，二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導農(nóng)事的補充歷法。

作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是中國所特有的，是我們的驕傲。

師：(出示課件孩子們播種的圖片)前兩天，我們趕集買種播種， 你知道我們?yōu)槭裁匆x擇這幾天嗎?

生預設(shè) 1：因為是春天

生預設(shè) 2：因為不中就長不出來了生預設(shè) 3：沒有說話的……

師：是呀，同學們，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節(jié)氣里有不同的事情要做，我們之所以播種是因為谷雨來了……

預設(shè) 4：因為到谷雨了……

(二)知識講授

師：呀，你知道的真不少，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節(jié)氣里有不同的事情要做。我們選擇在這幾天播種，是因為谷雨即將來臨。

師：你們對谷雨了解多少呢?

生：今年的谷雨是 4 月 20 日，農(nóng)歷三月初五，也就是明天生：我聽媽媽說谷雨時，一般都會下雨

師：老師好期待，明天會有一場雨啊。

生：老師，我知道谷雨是 24 節(jié)氣的第六個節(jié)氣

生：老師，我媽媽說谷雨的時候，是吃香椿的時候，今早上我還吃了好幾根，可好吃了……

師;看來同學們，對谷雨還是比較了解的，今天，老師就帶你們走進 24 節(jié)氣之谷雨，好好了解了解谷雨。

師：谷雨，是 24 節(jié)氣的第六個節(jié)氣，也是春季最后一個節(jié)氣，每 年 4 月 19 日——4 月 21 日時太陽到達黃經(jīng) 30 度時，為谷雨。谷雨的特點是多余，空氣中的濕度逐漸加大。此時，田地中的秧苗初插， 作物新種，尤其需要雨水的滋潤，所以我們常說：春雨貴如油

師：另外 24 節(jié)氣中有 72 候，正好是每個節(jié)氣有三候，谷雨也有三

候，有沒有同學知道的?

一候浮萍生

在谷雨到來的幾天里，因降雨增多，浮萍會快速地生長、茂密起來， 綠油油的成片，彷佛漂在水上的一塊美麗畫布。那些平時缺少綠意的水塘、河畔、湖面等等，如今會是一派繁榮景象。

二候鳴鳩拂其羽

民間一般認為，鳴鳩即布谷鳥。谷雨時節(jié)，布谷鳥也蠢蠢欲動起來， 不住地抖動渾身的羽毛，蒼翠的山巒間總是隨處可以聽到“布谷”“布谷”的陣陣鳴啼聲。而“布谷”又與“播谷”諧音、近義，提示人們不要耽誤 農(nóng)時播種的意思。

三候戴勝降于桑

戴勝，是一種小鳥，棲息于農(nóng)家常種植的桑樹與麻樹之中。它雖然叫起來不甚悅耳，可滿身的漂亮羽毛卻能吸引人的眼球：頭上的羽冠

長而闊，呈扇形，棕紅色或粉紅色，有黑斑或白斑點綴其間，彷佛是一頂絕美的皇冠。而每年谷雨時，人們繼而可見戴勝鳥飛臨桑樹的枝頭。

師：同學們，你們知道在谷雨有什么風俗嗎?這天人們都做什么呀?

( 三) 知識拓展—— 谷雨的習俗

1、禁殺五毒

谷雨以后氣溫升高,病蟲害進入高繁衍期,為了減輕病蟲害對作物及人的傷害,農(nóng)家一邊進田滅蟲,一邊張貼谷雨貼,進行驅(qū)兇納吉的祈禱。

2、漁家流行谷雨祭海

谷雨時節(jié)海水回暖，百魚行至淺海地帶，是下海捕魚的好日子。俗話說：“騎著谷雨上網(wǎng)場。”為了能夠出海平安、滿載而歸，漁民們在谷雨這天要舉行海祭，祈求海神保佑。因此，谷雨節(jié)也叫作漁民出海捕魚的“壯行節(jié)”。舊時海邊，村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時刻一 到，漁民便抬著供品到廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲 鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場面十分隆重。

3、喝谷雨茶傳說谷雨這天的茶喝了會清火，辟邪，明目等，所

以南方有谷雨摘茶習俗。

清代詩人鄭板橋?qū)@一節(jié)氣這樣描述：

《七言詩》

【清】鄭板橋

不風不雨正晴和，翠竹亭亭好節(jié)柯。

最愛晚涼佳客至，一壺新茗泡松蘿。幾枝新葉蕭蕭竹，數(shù)筆橫皴淡淡山。正好清明連谷雨，一杯香茗坐其間

賞析：谷雨時節(jié)品新茶，天氣晴朗無風，看院子里的亭亭翠竹，興致盎然，在新茶繚繞的香氣中，畫幾筆山水竹枝。

傳說谷雨這天喝茶會清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶的

習俗。谷雨這天不管是什么天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回來喝， 以祈求健康。

4、谷雨食香椿

北方則有谷雨食香椿的習俗。《春菜》：“豈如吾蜀富冬蔬，霜葉

露芽寒更“。

從漢朝開始，香椿就和荔枝一起作為南北兩大貢品，深受皇上及宮廷貴人的喜愛。香椿被稱為“樹上蔬菜”，是香椿樹的嫩芽，春季谷雨前后，香椿發(fā)的嫩芽可做成各種菜肴，葉厚芽嫩，綠葉紅邊，香味濃郁。

5、走谷雨

古時有“走谷雨”的風俗，谷雨這天人們走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強身健體。

同學們，也讓我們在谷雨來臨之際也到習耕園走一走，感受谷雨，強身健體吧!去看看我們播下的種子發(fā)芽了嗎?小溪里有沒有浮萍?布谷鳥有沒有來到習耕園呢?

( 五) 課外實踐——觀察自然、感受自然

師帶隊到習耕園：同學們，五分鐘的自由活動實踐，自己進行觀察探究，回來后告訴我你的收獲。

生：老師，我去看了看我們種下的種子，已經(jīng)發(fā)芽了，綠綠的

很漂亮。

老師，我想到了一首詩：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生…… 我也想到了一首詩：春眠不覺曉……

還有……

老師我特意去我們的小溪邊看來一下……小溪里好像也有浮萍， 不過我分不清是不是蓮花的葉子，回去我得好好的查一下資料。

老師，我看到了一些小螞蟻在搬家，有句俗語叫螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到，我想明天谷雨一定會下雨。

老師，我撿了一些葉子，我想回去做一下葉貼畫，明天谷雨送給媽媽，希望我們家來年有個好收成。

老師，布谷鳥怎么沒來呢，好像聽聽它的叫聲。奶奶說布谷鳥一

叫，播種開始，在老家老人們特別重視谷雨呢?

師：那是因為，谷雨是播種的開始，民以食為天，為了填飽肚子，為了有個好收成，人們紛紛在谷雨這天進行祈禱，還有一個關(guān)于谷雨的傳說呢。

生：老師，您給我們講講吧

生：老師，我是知道，是不是倉頡的那個傳說呀!

師：是呀，你知道嗎?這樣吧，孩子們，我們回教室聽孫雅慧給我們講一講谷雨的傳說吧。

( 六)學生講傳說

傳說開天辟地以后，人類經(jīng)過了幾十萬年沒有文字的日子。到黃 帝時代，朝中出了個能人倉頡。他立志要使人間擺脫沒有漢字的苦難， 辭官外出，遍訪九州，回到家鄉(xiāng)楊武村，獨獨一個住在溝里沒人處

造字。造了三年，造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝聽到這件事，大受感動，決定重獎倉頡。獎啥呢?獎了個金人。

那一天晚上，倉頡正在甜睡，忽聽有人喊他;“倉頡，快來領(lǐng)

獎。”倉頡迷迷糊糊地掙開眼睛，卻見滿屋子明光耀眼。他不知這是啥緣故，急忙坐起來四下里看。這一看不要緊，卻看見地上立著個金人。他心里嘀咕了：這是咋搞的，哪兒來的這金人?莫非是在做夢?正

想著，東鄰西舍的公雞嗚嗚啼叫，不一會天亮了，金人仍穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亓⒃诘厣稀Ｋ肫饓糁新犚姷暮奥暎靼琢诉@金人是天上神仙給自己的獎品。又一想，自己只做了應該做的事，不配受這樣的獎勵。于

是，他朝空三拜，算是對神靈的感謝。第二天，他叫來全村的小伙子， 連抬帶推地把金人送到黃帝宮中。黃帝問起金人來歷，他只說偶然撿 的，并說這是天下之物。理應為天下人共用，自己偶然撿得，不敢占 為私有，特來晉獻。黃帝深知他的人格高尚，笑著收受了。可是，過 了四五天，正當黃帝和群臣觀賞金人時，突然飛來一道霞光，金人

不見了。黃帝心里非常難受，卻弄不清金人哪兒去了，便派人去給倉頡報訊。

卻說倉頡正在酣睡，夢中又聽到有人大喊：“倉頡，玉帝給你

獎的金人你不要，你想要啥?”倉頡在夢中說：“我想要五谷豐登，讓

天下的老百姓都有飯吃。”那人又說：“好，我去報告玉帝讓他把金人收回去，給你送些谷子。”聽到這兒，倉頡醒來了，一看窗外，只見 滿天繁星，知道是在做夢，也就沒有多想，又呼呼地入睡了。

第二天，天氣晴朗，萬里無云。倉頡正要出門，卻見滿天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨點還密，足足下了半個時辰，地上積了一尺多厚方才停住。倉頡既奇怪又高興，急忙跑出門去，只見那谷粒鋪遍了整個村子，鋪滿了山川平地。鄉(xiāng)親們也十分驚異，個個人都向家里攬谷子。

這時，倉頡忽然想起夢中的情景，知道是玉帝對自己的獎勵， 便急忙去讀黃帝報說。他走到半路，碰見了黃帝派來的人，相互說清情況，又一塊去見黃帝。 黃帝聽了倉頡的一番匯報，也深感倉頡的功勞是應該大力表彰的。于是，他把下谷子雨這一天做為一個節(jié)日， 叫做谷雨節(jié)，命令天下的人每年到了這一天都要歡歌狂舞，感謝上天。從此，谷雨節(jié)便一直延續(xù)下來了。

( 七) 課內(nèi)實踐——動手操作

師：是呀，谷雨開始，便是農(nóng)民希望的開始，承載著農(nóng)民豐收的祈禱，這么重要的節(jié)氣，就讓我們用不同的方式(手抄報、繪畫、太空泥……)

表達對此節(jié)氣的尊重吧。

( 八) 總結(jié)

同學們，谷雨對農(nóng)民伯伯有著重要的意義，也說明 24 節(jié)氣對我們中國有著巨大的意義，我們應該更多的了解 24 節(jié)氣，去探索

更多的奧秘。

六、板書

跟著節(jié)氣去探究