對(duì)于藝術(shù)的構(gòu)成，并沒(méi)有普遍認(rèn)同的定義，而且隨著時(shí)間的推移，觀念也發(fā)生了變化。視覺(jué)藝術(shù)的三個(gè)經(jīng)典分支是繪畫(huà)、雕塑和建筑。下面是小編給大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域大班教案反思，僅供參考希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)領(lǐng)域大班教案反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞各種各樣的賀卡，了解過(guò)新年的意義，知道賀卡的意義。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)新穎。

3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等，會(huì)講述自己平時(shí)看見(jiàn)的賀卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡、剪刀等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師出示賀卡

“老師這里有一張好看的賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用?”

(新年到了。人們用賀年片互相贈(zèng)送，表示友好和祝福)

二、制作賀卡

1.觀察賀卡

“賀卡有什么特點(diǎn)?”

引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。

教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片。

有的是挖空的，有的是凸出來(lái)的，摸在手上凹凸不平，有的像畫(huà)的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。

2、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法。

“我們的爸爸媽媽關(guān)心照顧我們，辛苦了一年，我們每個(gè)人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂(lè)好嗎? ”

教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過(guò)程，要求能夠按照?qǐng)D示來(lái)制作賀卡，學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。

你是怎么制作的?

你遇到了什么困難?

看看別人的作品是怎樣的?你覺(jué)得好看嗎?為什么?

你想把你自己制作的賀卡送給誰(shuí)?為什么?

藝術(shù)領(lǐng)域大班教案反思2

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)來(lái)自預(yù)設(shè)主題《我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)》。中國(guó)民間工藝廣博精深，種類(lèi)繁多，但是，現(xiàn)在的小朋友對(duì)我國(guó)保守的民間藝術(shù)了解甚少，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，教師從中選擇了具有代表性的剪紙、扎染、面塑、臉譜、風(fēng)箏、貝殼飾品，共六大類(lèi)民間藝術(shù)品，作為引導(dǎo)幼兒欣賞和嘗試制作的載體。活動(dòng)中，教師力求通過(guò)觀賞、制作安排"小小民間工藝展"，構(gòu)建一種開(kāi)放式的課堂，在引導(dǎo)幼兒了解民間藝術(shù)品的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用捏、剪、染、畫(huà)等技能大膽嘗試，親手制作民間工藝品，豐富展區(qū)，從而潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受民間藝術(shù)的魅力，加深對(duì)民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，從小培養(yǎng)小朋友們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，使我們祖先傳承至今的民俗文化和其精神持久不衰。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞、制作安排"小小民間工藝展"，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制作民間工藝品的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察、想象、合作、動(dòng)手操作以和表示美的能力。

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用捏、剪、染、畫(huà)等技能大膽嘗試制作簡(jiǎn)單的民間工藝品。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)--引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的民間工藝品的名稱、用料、制作方法和過(guò)程，學(xué)習(xí)欣賞其獨(dú)特的美。

難點(diǎn)--鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作簡(jiǎn)單的民間工藝品，并從中體驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)：幼兒在日常生活中有對(duì)民間工藝品的粗淺認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)：錄像、課件、錄音機(jī)、磁帶、展車(chē)6個(gè)(扎染、面塑、剪紙、臉譜、風(fēng)箏、貝殼飾品)、操作資料、6個(gè)民間小藝人助教。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.激發(fā)幼兒對(duì)觀賞"小小民間工藝展"的興趣。

2.在民族音樂(lè)的烘托下，教師引導(dǎo)幼兒自主觀賞民間工藝展。

二、展開(kāi)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞六類(lèi)民間工藝品，配合教師的示范、講解和小朋友的現(xiàn)場(chǎng)操作。

(1)面塑。講解：用面做的民間工藝品，叫面塑。教師現(xiàn)場(chǎng)示范捏小鳥(niǎo)。

(2)扎染。引導(dǎo)語(yǔ)：這件衣服上的圖案是怎樣制作上去的?請(qǐng)這位小朋友來(lái)染一下。

(3)風(fēng)箏。提問(wèn)：你放過(guò)風(fēng)箏嗎?風(fēng)箏有各式各樣的，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣式的?

(4)臉譜。提問(wèn)：這是什么?講解：這是京劇中的臉譜，京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，紅臉在京劇中代表忠臣，白臉代表_詐。

(5)貝殼。提問(wèn)：你還看到什么了?你看這些貝殼穿起來(lái)變成什么了?

(6)剪紙。引導(dǎo)語(yǔ)：一張紙?jiān)鯓幽芗舫銎婷畹膱D案呢?教師現(xiàn)場(chǎng)示范。

小結(jié)："今天我們看到的這些都屬于民間工藝品，你喜歡它們嗎?為什么喜歡?"激發(fā)幼兒參與制作民間工藝品的興趣。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

A組：剪紙B組：扎染C組：面塑

D組：貝殼飾品E組：風(fēng)箏F組：臉譜

3.欣賞作品，交流評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)你最喜歡那個(gè)展區(qū)?為什么?

4.利用課件，開(kāi)闊視野，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

老師：這是麥草畫(huà)、烙畫(huà)、蛋雕、木雕….這些民間工藝品都是人們用生活中常見(jiàn)的資料，用捏、剪、畫(huà)等方法制作出的，不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人更是拿著當(dāng)寶貝，很多中國(guó)的民間藝人還被邀請(qǐng)到全世界進(jìn)行扮演呢，瞧，我們中國(guó)人多了不起啊!雖然小朋友年齡小，還作不出那么精細(xì)的工藝品，但是你們可以從小多去發(fā)現(xiàn)、多去嘗試用小手制作一些東西，我相信，等你們長(zhǎng)大了，也會(huì)制作出更精致、更美觀的民間工藝品，讓我們中國(guó)的民間工藝在世界上越來(lái)越有名，你們說(shuō)好不好?

三、延伸：

幼兒自主展示自身制作的民間工藝品。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

藝術(shù)領(lǐng)域大班教案反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。

2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。

2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

4. 幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了?

4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。

1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。

2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒(méi)有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒(méi)有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開(kāi)，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

藝術(shù)領(lǐng)域大班教案反思4

設(shè)計(jì)意圖：

《買(mǎi)菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既有趣又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人快樂(lè)的買(mǎi)菜過(guò)程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也深受幼兒的喜歡。另外，現(xiàn)在很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊(yùn)含著營(yíng)養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重和肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

2.喜歡音樂(lè)活動(dòng)，嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)各種菜的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.歌曲圖譜(PPT);2.各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的);3.音樂(lè)《買(mǎi)菜》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)：《小星星》

二、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。(注：根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù))

三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。(注：根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒還未聽(tīng)清楚的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂(lè)。)

2.結(jié)合歌曲圖譜(PPT)，引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

(1)師：歌里面說(shuō)今天天氣怎么樣?“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜?

(2)我們都買(mǎi)了哪些菜?歌里面是怎么說(shuō)的?最后怎么樣了?(啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。)

(3)玩“找歌詞”的游戲。(教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。)

(4)學(xué)習(xí)完整歌詞。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整朗誦歌詞。)

四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的部分。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)按ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜黃瓜|西紅柿|，蠶豆毛豆|小豌豆|。(引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。)

(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

(1)出示各種菜的圖片PPT(歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的，老師有意識(shí)的按“說(shuō)”的規(guī)律整理圖譜)，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)。

(2)嘗試創(chuàng)編歌曲“說(shuō)”的部分。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。)

3.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。(鋼琴伴奏)

4.嘗試完整演唱歌曲。(鋼琴伴奏，提醒幼兒說(shuō)和唱銜接自然。)

5.播放音樂(lè)，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。(幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。)

五、師幼共同探討營(yíng)養(yǎng)配餐問(wèn)題。

1.師：小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒，可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外，還要買(mǎi)了青菜呢?(幼兒自由討論回答。)

2.師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)們配合，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

2.在表演區(qū)中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè)及相關(guān)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

藝術(shù)領(lǐng)域大班教案反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫(huà)出運(yùn)動(dòng)小人的不同姿態(tài)，并用不同材料進(jìn)行裝飾。

2、知道運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，生活中有很多運(yùn)動(dòng)。

3、體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)小人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：麥柴梗、彩色吸管、彩色紙、雙面膠、筆、剪刀、廢紙筐。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)生活中的運(yùn)動(dòng)

1、你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)

2、你為什喜歡運(yùn)動(dòng)?(可以玩，可以鍛煉身體)

3、你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?

4、小結(jié)：對(duì)，運(yùn)動(dòng)可以鍛煉我們的身體，讓我們健康的成長(zhǎng)，讓我們有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。

(二)畫(huà)畫(huà)運(yùn)動(dòng)小人

1、你知道我們運(yùn)動(dòng)中有哪些動(dòng)作嗎?(幼兒說(shuō)：打球，彎腰、跳繩)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范他的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。你的動(dòng)作真好看，我要把它畫(huà)下來(lái)。

3、提問(wèn)：剛剛老師是怎么畫(huà)的?和你們平時(shí)畫(huà)的有什么不一樣?(是直線畫(huà)的)

4、除了這個(gè)動(dòng)作，還有那些動(dòng)作?(幼兒示范)

5、這個(gè)動(dòng)作真棒，誰(shuí)愿意用老師的方法把它畫(huà)下來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫(huà))

(三)擺擺運(yùn)動(dòng)小人

1、請(qǐng)你想象一下其他的運(yùn)動(dòng)，他的動(dòng)作是怎樣的?然后畫(huà)下來(lái)。(畫(huà)的大一點(diǎn))

2、你畫(huà)了一個(gè)在做什么運(yùn)動(dòng)的小人?

3、出示材料，介紹材料。老師帶來(lái)了很多小棒，現(xiàn)在請(qǐng)你用這些小棒在桌子上擺出你畫(huà)的運(yùn)動(dòng)小人。

4、你擺的時(shí)候遇到了什么困難?(小棒太長(zhǎng)、太短、滾來(lái)滾去)

5、小結(jié)解決的方法：可以用剪刀剪短一點(diǎn)，或者找長(zhǎng)的小棒。

(四)我的運(yùn)動(dòng)小人

1、介紹操作材料

2、現(xiàn)在請(qǐng)你用神奇的魔法把小棒請(qǐng)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去，不讓它滾來(lái)滾去好不好?(展示教師的成品)

3、提出操作要求及方法

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)

(五)講講運(yùn)動(dòng)小人

1、展示幼兒作品

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的運(yùn)動(dòng)小人在做什么

3、我們也去外面做做運(yùn)動(dòng)好不好?

活動(dòng)反思：

要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)。活動(dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制運(yùn)動(dòng)的小人，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)小人。