十二世紀時，人們在復活節節慶中加入雞蛋，此蛋多涂以紅色，也有繪成彩色和笑臉。故一般稱之為“復活節彩蛋”(一般也稱為復活蛋)。蛋的原始象征意義是為“春天—新生命的開始”。下面由我為大家整理了關于裝飾彩蛋手工幼兒教案，供大家參考。

裝飾彩蛋手工幼兒教案1

一、教材版本：自編的鄉土教材

二、教學課時：一課時

三、設計理念：

新課程標準在設計思路上不按照學科門類來劃分課業形式，而是從活動方式出發，劃分出“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域，這樣更強調了學生情感的表達，態度的養成和價值觀的培養，體現了人文性。其中“綜合·探索”學習領域是新課程新增加的一個內容，是上述美術學習領域之間，美術與現實社會等方面相綜合的活動，旨在發揮學生的綜合實踐能力和探究發現能力。

綜合性學習與研究性學習是當今世界教育發展的一個新特點，是美術課程應具有的特征，也是本次基礎教育課程改革須要突破的一個難點。因此，我在日常的美術教學中，嘗試美術鄉土教材研究學習的實踐，同時將作為呼蘭區美術鄉土教學課程資源研究總課題的一個子課題。

對學生來說具有真實性，現實性，更能沖擊學生的心靈，激發學生的學習興趣和熱愛家鄉之情。本課題的活動旨在通過研究性學習，讓學生裝飾彩蛋，嘗試轉變學生的學習方式，樹立態度和價值觀，提升學生對美術學習的興趣。由教師引導學生學習用不同的材料，不同的方法來裝飾彩蛋，培養學生的審美能力，陶冶學生的情操，開發美術鄉土教材研究性學習的校本課程。

四、教材分析：本課通過學生用收集的材料裝飾彩蛋，制作一些小動物、小擺設，使學生更加的熱愛自然，熱愛生活，從而提高了學生學習美術的興趣。

五、教學目標：

1、知識與技能：使學生初步了解彩蛋的藝術特點、學習運用剪、貼、畫、拼接等手段裝飾彩蛋，鍛煉學生的動手能力，培養學生的想象力、創造力。

2、過程與方法：了解材料的特性，并能利用多種材料裝飾彩蛋。

3、情感態度與價值觀：培養學生對生活的熱愛，激發學生的制作興趣，讓學生在制作過程中得到美的熏陶。

六、教學重、難點：如何利用搜集的材料裝飾彩蛋。

七、教具準備：

師：空蛋殼、彩色橡皮泥、舊圖書、舊報紙、記號筆、顏料、棉簽、雙面膠、剪刀、彩蛋作品等。

生：根據自己選擇的表現方法帶相應的材料與工具。

八、教學過程：

裝飾彩蛋手工幼兒教案2

活動準備：

煮雞蛋、 水彩蠟筆、紙膠帶、油漆刷或海綿、水。

制作方法：

第一步

準備好材料，煮好雞蛋。

第二步

簡單、無序、不規則的撕一些小塊膠帶，粘在雞蛋上。

第三步

用水彩筆在空白的地方涂色。

第四步

用海綿或者刷子沾水，輕輕粘粘蠟筆，讓更融合。

第五步

當雞蛋上的水和顏料干了后，撕掉膠帶，看看有什么出奇的效果。

把各種不同創作的雞蛋放在一起，看著很漂亮吧!

小百科：十二世紀時，人們在復活節節慶中加入雞蛋，此蛋多涂以紅色，也有繪成彩色和笑臉。故一般稱之為“復活節彩蛋”(一般也稱為復活蛋)。蛋的原始象征意義是為“春天—新生命的開始”。則用來象征“耶穌復活，走出石墓”。復活節彩蛋是復活節里最重要的食物象征，意味著生命的開始與延續。如今的彩蛋花樣繁多，形式各異，如鏤空的蛋雕一般亦可歸入廣義的彩蛋之列。

裝飾彩蛋手工幼兒教案3

活動目標：

1.使幼兒感受參與美術活動的樂趣;

2.培養幼兒的動手操作能力和想象力，掌握在蛋殼上涂色繪畫的技巧與步驟;

3.學會用蛋殼能夠彩繪簡單的圖案，初步感受在蛋殼上繪畫的過程。

活動準備：

空蛋殼若干個、蛋殼制品2-3個、圖片、水彩筆

活動過程：

一、導入活動

師幼以談話活動進行導入：

師：小朋友讓我們一起來回憶一下上周放了什么假啊?(幼兒討論)你知道我們國家還有哪些節日?(幼兒在次談論所知道的中國節日)教師隨機引出西方節日并一起說出知道的節日與象征物，教師并且介紹本節課主題活動。

二、授課活動

(1) 師友共同欣賞圖片(教師播放圖片供幼兒欣賞)

(2) 了解彩蛋的由來。

(3) 出示彩蛋制品激發幼兒的制作欲望。

——讓幼兒觀察這些制品是用什么做成的。

——請幼兒說一說，你會用蛋殼做什么?

(4) 熟悉制作材料。

——了解蛋殼的特性，提醒幼兒在制作過程中要細心。

——了解輔助材料。

(5) 幼兒進行手工制作，教師巡回指導。

(6) 作品制作大聚會(作品展示)。

——將幼兒作品集中擺放，并請每位幼兒說一說他繪畫的是什么?

三、活動小結

在蛋殼上繪畫要細心，會根據自己的想像繪畫出不同的圖案來，互相評析作品。

四、活動延伸

將幼兒分組用已做好的蛋殼制品創編故事并表演。