捉迷藏，或稱躲貓貓，捉迷藏是中國傳統(tǒng)的民間兒童游戲，即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。下面由我為大家整理了關(guān)于捉迷藏幼兒托班教案，供大家參考。

捉迷藏幼兒托班教案1

活動目標：

1、能準確說出句式“__躲在__里”。

2、學(xué)會運用句式“__躲在__里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的.事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動重難點：

能準確說出句式“__躲在__里”。

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“_躲在_里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“__躲在__里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“_躲在_里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小百科：捉迷藏是一種游戲。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

捉迷藏幼兒托班教案2

內(nèi)容:"誰藏起來了"目標:1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息,找出對應(yīng)的動物。

2.鼓勵幼兒積極參與游戲。

準備:1.小貓、小狗的大卡片10張。

2.誰藏起來了游戲圖1張。

3.幼兒操作動物卡片。

過程:

一.認識小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的大卡片,讓幼兒認識小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)

師:今天,劉老師請來了小動物和我們玩游戲,,瞧!它是誰?它怎么叫的?小狗知道要來和小朋友玩,特別打扮了一下,漂亮嗎?找找它們哪里漂亮?

2.教師出示5張小貓的大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)

師:喵!小狗小狗等等我,我也想來玩游戲,誰來了?(小貓),仔細瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣?

3.教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上,小狗不會爬上也沒有胡須)

二.集體游戲:"看看,找找",鞏固對小貓與小狗的認識。

1)教師任選幾張小狗的大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。

2)教師再任選幾張小貓大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師:同上二.幼兒操作,"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動物大卡片,請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物,并把小動物卡片,放到游戲圖中對應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進行多次。

師:許多小狗小貓都藏起來了,我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來,并把小動物卡片,放到游戲圖上,和它親一親.

捉迷藏幼兒托班教案3

活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關(guān)系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動準備：

1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設(shè)置。

2.幼兒經(jīng)驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

小結(jié)：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的`輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?

3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細地看看他們出的什么?是誰輸了呢?

三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦!小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢?！?/p>

2.提問：“小狐貍找到誰了?你們怎么知道的?它藏在哪里的?

學(xué)習(xí)句式：小兔子躲在石頭后面。

提問：看，小狐貍又找到了誰?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?

學(xué)習(xí)句式：小松鼠躲在樹后面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找?看，小狐貍來到了哪?這里躲著誰呢?你是怎么知道的?

學(xué)習(xí)句式：小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習(xí)短句：__躲在__里(后)面。

5.提問：小動物們都找到了嗎?還有誰沒找到啊?我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來數(shù)數(shù)六個小動物都找到了嗎?

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊?這里全是花，是漂亮的花園!這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發(fā)出聲音，不然就會被找到哦!(幼兒藏，教師找)。

3.提問：你剛才藏在哪里了?

4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。